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      金橋童年 樂享足球

      2015-12-30 03:12:42丁博
      體育教學(xué) 2015年11期
      關(guān)鍵詞:一校一品

      丁博

      關(guān)鍵詞:金橋?qū)W校; 樂享足球;一校一品

      中圖分類號:G633.96 文獻標(biāo)識碼:C 文章編號:1005-2410(2015)11-0028-01

      鄭州市金水區(qū)金橋?qū)W校位于南陽路,成立于1955年,現(xiàn)有36個教學(xué)班,2300余名學(xué)生,教職工116名,體育教師10人,其中足球?qū)I(yè)教師4名。學(xué)校以“樂享足球”課程體系作為國家級課程的校本化實施著力點,落實學(xué)校“健康第一 快樂成長”育人目標(biāo)。

      一、創(chuàng)新足球文化的內(nèi)容、形式和方法,激發(fā)師生參與興趣

      其一,以課堂教學(xué)為主陣地,教研合一。按照金水區(qū)“一校一品”建設(shè)要求,學(xué)校每學(xué)期體育課時的40%進行“樂享足球”教學(xué)、40%進行基礎(chǔ)技能項目教學(xué)、20%作為教師自選項目進行教學(xué),保證按時、按質(zhì)進行足球運動的推廣和普及。學(xué)校關(guān)注常態(tài)足球課堂教學(xué)的研究,不僅僅停留在如何教的層面,更注重如何提高教學(xué)效率,我們采用“課型研討”“課例研究”“同課異構(gòu)”“一課多上”等多種教研方式,通過對一個技能動作或一個戰(zhàn)術(shù)配合內(nèi)容的教學(xué)研究,探索“樂享足球”課程的課堂教學(xué)模式。在研究中,提升了體育組的教研能力,提高了體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。其二,以大課間全員參與為著眼點。我校大課間逐漸規(guī)范化、制度化、課程化。校長是第一責(zé)任人,班主任是負責(zé)人,體育、藝術(shù)老師是指導(dǎo)者,其他教師是協(xié)助者,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是安全監(jiān)督者。學(xué)校秉承“大課間就是一節(jié)體育課”的設(shè)計理念,整個足球大課間的設(shè)計依據(jù)體育課基本流程,在30分鐘里,設(shè)計四個板塊:“進場準(zhǔn)備—樂享足球—體能提升—舒緩放松”,樂享足球與體能提升板塊是設(shè)計的重點。其三,以社團建設(shè)為輻射。社團是提升學(xué)?!耙恍R黄贰苯ㄔO(shè)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。足球社團旨在培養(yǎng)孩子們對足球的興趣。我?!敖鹬畨簟弊闱蛏鐖F80多名隊員年齡在6~11歲,這一時期正是孩子打基礎(chǔ)的好時候。學(xué)校社團成員培養(yǎng)注重梯隊化、層次化,依據(jù)年齡不同分為U8、U10、U12?!敖鹬畨簟弊闱蛏鐖F承擔(dān)著具有足球愛好、足球夢想的孩子進行高水平學(xué)習(xí)的需求,在年級、班級中還能夠形成良好的輻射、帶動作用。其四,以校本課程建設(shè)為載體。我校將校園足球作為國家級課程的校本化實施,以國家《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想,按照體育教學(xué)的基本流程,構(gòu)建我?!皹废碜闱颉闭n程體系。以足球基本技能和足球文化為主要內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,將學(xué)習(xí)劃分為三個(水平一、水平二、水平三)水平段。力圖通過“樂享足球”課程的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生參與足球運動的意識與興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性,體驗運動的樂趣,養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣;掌握足球運動的基本知識、基本技能與方法,增強體能;發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作交往能力,培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)。其五,創(chuàng)新校園足球競賽項目和形式。以賽帶訓(xùn),以賽帶練,以賽促發(fā)展。我校每年“足球文化節(jié)”,實現(xiàn)“班班有球隊 天天有球賽”,校園班級足球聯(lián)賽精彩紛呈,足球小報、足球繪畫、足球瞬間等足球文化的傳播與普及,讓師生感受到了足球運動的樂趣。足球社團成員積極參加校外各級比賽,2014年秋,我校足球社團第一次參加全國校園足球聯(lián)賽,在鄭州賽區(qū)比賽中展現(xiàn)了金橋足球社團良好的精神風(fēng)貌。在“金水杯”全國少兒足球邀請賽中榮獲第三名。2015年第七屆“綠茵地”中國少兒足球精英邀請賽U10段隊員們勇奪桂冠。通過各級各類大賽的鍛煉,隊員們增長了見識,提高了技戰(zhàn)術(shù)能力,切實體會和感悟到了足球精神。

      二、開創(chuàng)成長空間,創(chuàng)新校園足球評價機制

      為了讓學(xué)生們更加積極地參與到足球運動中來,學(xué)校建立了“樂享足球”多元評價體系,實行個人、班級、校級三級評比獎勵制度,設(shè)立“顛球明星”“互助明星”“技巧明星”評價機制,評選優(yōu)秀明星優(yōu)先選拔進入校級足球社團;每周開展“大課間”評比活動,設(shè)立“明星班級”;學(xué)期末,將獲得“明星班級”次數(shù)最多的班級評為“明星足球班級”。為了進一步提高家長對足球運動的認識,學(xué)校將足球練習(xí)延伸到課外,利用家長會對家長進行培訓(xùn),讓家長進一步了解足球運動對孩子成長的積極意義。建立了班級微信群,班主任、體育教師將足球的基本技術(shù)動作錄制成小視頻放在班級微信群,家長可隨時傳送孩子在家的練習(xí)情況。金橋?qū)W生每天的“體育特色家庭作業(yè)”讓家長實實在在感受到了孩子體質(zhì)的增強,從而更加支持學(xué)校的工作。

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