讓學(xué)生的音樂興趣回歸中職音樂課堂

李昭昭

摘要：把音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長是每位音樂教師最大的愿望。針對目前普遍存在的“中職生怕學(xué)、厭學(xué)音樂，對上音樂課沒有興趣”等問題，結(jié)合中職生心理發(fā)展的特點和教學(xué)實踐經(jīng)驗，教師應(yīng)以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，通過不同的實踐，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：音樂興趣;培養(yǎng);激發(fā);引導(dǎo)

中圖分類號：G712文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2015）23-125-1

對中職學(xué)校學(xué)生而言，音樂課理所當然應(yīng)該是讓學(xué)生充滿興趣的一門學(xué)科。然而作為一名音樂老師，在現(xiàn)實音樂教學(xué)中我卻發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生并不喜歡上音樂課。那么怎樣才能使學(xué)生喜愛上音樂課，從中獲得身心快樂呢？我認為興趣是音樂學(xué)習(xí)的唯一動力。

一、親和，萌芽音樂興趣

多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們：學(xué)生對一門學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣最主要的影響來自于教師。教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式都是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要條件，而教師的親和力也是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。因此，做一名有親和力的老師，讓學(xué)生親近自己，和學(xué)生面對面、心與心的交流是保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先決條件。首先，教師應(yīng)該充滿愛心，以學(xué)生的發(fā)展為己任，能讓學(xué)生真切體會到教師對自己的關(guān)愛與責任，從而積極主動地投入學(xué)習(xí)。其次，教師的親和力體現(xiàn)在其授課時的精神態(tài)度，因此教師要以飽滿的熱情上課，全身心投入課堂，情緒高昂，語言精練，還要親切自然、感情真摯而富有節(jié)奏感和韻律美，使音樂課更具魅力。還有，教師必須掌握深厚的學(xué)科素養(yǎng)和必要的教育教學(xué)能力，因為學(xué)生更愿意親近真正“有水平”的老師。最后，教師還要能夠智慧處理課堂突發(fā)情況，絕不可以與學(xué)生發(fā)生沖突。中職學(xué)生課堂活躍，紀律觀念不強。記得剛參加工作時由于擔心管不住學(xué)生，在音樂課上，我總是擺著一副臉，與學(xué)生保持距離，學(xué)生只要稍微搗亂，我就大聲批評，音樂課上少了歡歌笑語。然而在一次音樂課上，我安排學(xué)生進行分組聲樂練習(xí)，并將兩名“調(diào)皮”的學(xué)生組成一組跟其他小組進行賽歌。整個過程學(xué)生的參與都很積極，特別是這兩名同學(xué)表現(xiàn)出前所未見的興趣和能力，讓大家刮目相看。多年教學(xué)實踐后我意識到走進學(xué)生，微笑面對學(xué)生是多么重要。其實老師在學(xué)生心里的位置很高，老師的一舉一動對他們都很重要。親和的老師可以讓學(xué)生親近課堂，接近音樂。讓他們成為音樂課的愛好者、擁護者，把音樂學(xué)習(xí)當成愉快的事。

二、個性，激發(fā)音樂興趣

個性是每一個學(xué)生與眾不同的表現(xiàn)，中職學(xué)生最求個性甚至標榜個性。誠然，學(xué)生對于個性的過于追求不利于其成長發(fā)展。但有利的個性發(fā)展是每一個教育者都應(yīng)該鼓勵和培養(yǎng)的。我們必須認識到學(xué)生的天性就是求奇求新，新鮮的事物對他們具有很大的吸引力。作為音樂教師我們不應(yīng)該總把目光停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，我們必須“迎合”學(xué)生的個性需求，從而將音樂課堂打造成一個充滿“個性”的課堂。例如把流行音樂帶入課堂，有時與同行們在一起，經(jīng)常會談到的一個話題就是：你們的學(xué)生喜歡什么樣的音樂？得到的回答基本上都是一致的：流行歌曲。一節(jié)音樂課導(dǎo)入音樂我選擇了陳奕迅演唱的流行歌曲MTV《路一直都在》讓學(xué)生欣賞，只見全班學(xué)生個個一臉崇拜，目不轉(zhuǎn)睛地欣賞著，時不時還跟著哼上幾句，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情空前高漲，從中不難看出中學(xué)生對流行音樂的喜愛與崇拜。對于音樂課堂教學(xué)而言，流行音樂并不是“糟粕”。一味抵制只會適得其反，合理引用往往會取得好的教學(xué)效果。

三、人文，升華音樂興趣

音樂隸屬于人文學(xué)科與其相關(guān)的文化有著密不可分的聯(lián)系。目前的中學(xué)生已積累了一定的知識面，對于事物也有自己的認識和觀點。在教學(xué)時，應(yīng)站在音樂文化的高度上欣賞作品，融入人文色彩，使音樂更貼近學(xué)生，更容易被廣大的學(xué)生接受，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，更可以幫助學(xué)生真正理解音樂創(chuàng)作者的實質(zhì)和音樂的魅力。例如我在教學(xué)欣賞曲目《二泉映月》時，我根據(jù)阿柄的故事和小澤征爾與《二泉映月》的故事串聯(lián)起來，通過這個故事，不但激起學(xué)生欣賞的興趣，又幫助學(xué)生進一步理解了作品的內(nèi)容，還大大加強了學(xué)生們的民族自豪感。再如欣賞作曲家貝多芬的《第九交響曲》（合唱部分）時，我講了貝多芬的合唱《歡樂頌》在維也納首演時發(fā)生的故事。學(xué)生們一下子靜悄悄的，由不在意到全神貫注。隨著故事的深入，學(xué)生們的情緒也發(fā)生了變化。在我的啟發(fā)下，通過師生熱烈的討論，同學(xué)們充分而全面地了解了貝多芬的生平事跡，并為他對音樂藝術(shù)的奉獻精神而感動。

總之，音樂是美的藝術(shù)，而音樂課是向?qū)W生傳播美，教會學(xué)生欣賞美的最好途徑。我們應(yīng)該讓學(xué)生次次帶著濃厚的興趣走進音樂課堂，時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗。讓我們一起努力營造一個輕松而愉快的音樂殿堂，真正讓“音樂”課成為學(xué)生心中的“音悅”課！

[參考文獻]

[1]曾美良.談?wù)勔魳放d趣的培養(yǎng).廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2013（81）.

[2]吳敏珺.學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā).教育評論，2009（05）.