小議養(yǎng)成教育

伍寧

班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。養(yǎng)成教育是班主任工作的重要部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展，甚至終身發(fā)展都至關(guān)重要。

一、全面發(fā)展，德育為先

班主任在工作中，應(yīng)該自始至終把學(xué)生的品德教育放在重中之重，這是教師的職責(zé)，也是教育的基本目標(biāo)。

品德教育是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的工作。教師要有洞察分析能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生好的行為不能忽視，要及時(shí)表?yè)P(yáng)；看到一個(gè)小問(wèn)題也不能輕視，要及時(shí)教育，讓學(xué)生將“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”踐行在日常的言行中，做一個(gè)言行一致、表里如一的人。 品德教育也是一個(gè)耳濡目染的過(guò)程。作為教師，都知道身教勝于言傳的道理。孩子的眼睛特別敏銳，模仿能力特別強(qiáng)。老師經(jīng)常做文明的事、說(shuō)文明的話，班上學(xué)生的言行也會(huì)比較文明。因此，教師的政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、思想作風(fēng)、儀表舉止、行為習(xí)慣等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，成為學(xué)生效仿的榜樣。教師好的品行會(huì)縮短學(xué)生由知到行的轉(zhuǎn)化過(guò)程，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此要充分利用“身教”，做學(xué)生的表率，感染學(xué)生，教育學(xué)生。比如，在校園，我經(jīng)常會(huì)主動(dòng)撿起垃圾，或幫助弱小學(xué)生，后來(lái)學(xué)生遇到類(lèi)似的情況也會(huì)這么做，這就是身教的力量。

二、勤跟緊管，養(yǎng)成習(xí)慣

常規(guī)管理是班主任工作的主要內(nèi)容，也是學(xué)生在學(xué)校順利學(xué)習(xí)的保障。一個(gè)好的班級(jí)不僅要學(xué)習(xí)好，還要紀(jì)律好、衛(wèi)生好，這樣才是對(duì)學(xué)生的全面教育。

1.良好的開(kāi)頭是成功的一半

十幾年的班級(jí)管理工作使我認(rèn)識(shí)到，在接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，一開(kāi)始就要抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，這樣才能形成優(yōu)良的班風(fēng)。我首先把本學(xué)期的任務(wù)和目標(biāo)告訴學(xué)生，在廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，與學(xué)生一起制訂各項(xiàng)班級(jí)規(guī)范， 讓學(xué)生明白制訂規(guī)范的目的和原則，使每個(gè)學(xué)生愉快地接受。班規(guī)制訂后，我要求大家在今后必須嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。我經(jīng)常課間到教室走走，與學(xué)生聊聊，了解情況，及時(shí)與存在問(wèn)題的學(xué)生交流思想。要特別注意的是，任何學(xué)生在規(guī)章制度面前一律平等，不管誰(shuí)違反都給以相應(yīng)的處罰，班干部更要帶頭執(zhí)行，不能有絲毫的偏袒。

2.持之以恒是管理工作的關(guān)鍵

養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一天兩天就能形成的，它是一個(gè)知、情、意、行相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)的過(guò)程。因此，養(yǎng)成教育應(yīng)根據(jù)中職教育和未成年人的特點(diǎn)，按照全面性、可行性、適用性、差異性的原則，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的各方面情況，采取適當(dāng)措施，充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用。比如，我們的學(xué)生英語(yǔ)水平低，學(xué)生學(xué)得吃力，效果也不好。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我與任課教師協(xié)商，每天早晨留出30分鐘的時(shí)間讓學(xué)生讀英語(yǔ)、背單詞。有時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，我就找機(jī)會(huì)講道理、想辦法。比如，讓班干部配合，晚上幫助檢查復(fù)習(xí) 。我大部分時(shí)間都親力親為，批改學(xué)生的英語(yǔ)試題，批完后再分析學(xué)生學(xué)的情況，該獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，該批評(píng)的批評(píng)，該指導(dǎo)的指導(dǎo)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人，我們班的英語(yǔ)成績(jī)?cè)陔A段統(tǒng)考中取得了第一名的好成績(jī)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都取得了第二名的好成績(jī)?？吹竭@優(yōu)異的成績(jī)，作為班主任的我感到很欣慰，同學(xué)們也很有成就感。

3.充分發(fā)揮班干部的作用

班干部是班主任的幫手，在班級(jí)內(nèi)部既是班級(jí)管理者又是管理制度的首要執(zhí)行者，更是班主任與學(xué)生之間溝通的橋梁。班主任要經(jīng)常與班干部交流，發(fā)揮他們的模范帶頭作用，及時(shí)了解班內(nèi)情況，使班級(jí)管理具有針對(duì)性和時(shí)效性。我們班采取分組評(píng)分的管理制度，極大地調(diào)動(dòng)了班干部的模范帶頭作用。為了使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、提高成績(jī)，我對(duì)每個(gè)小組長(zhǎng)布置任務(wù)，要求他們想辦法幫助本組的后進(jìn)生。小組長(zhǎng)和組內(nèi)班委成員經(jīng)常召集組員開(kāi)會(huì)，講情況，找措施，讓大家結(jié)對(duì)子，互相監(jiān)督和學(xué)習(xí)。一段時(shí)間后，班級(jí)情況有了很大改觀，同學(xué)們的集體觀念增強(qiáng)了，班級(jí)也和諧團(tuán)結(jié)了。

三、播撒愛(ài)心 覆蓋全員

后進(jìn)生的管理和轉(zhuǎn)化工作直接關(guān)系著養(yǎng)成教育工作的成效。對(duì)待后進(jìn)生要本著愛(ài)學(xué)生的原則， 給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，對(duì)他們不歧視、不放棄，決不能一有錯(cuò)誤就劈頭蓋臉一通批評(píng)。教師要從他們的實(shí)際出發(fā)，不斷發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使其看到進(jìn)步的希望。另外，班主任要根據(jù)后進(jìn)生自控能力差、易反復(fù)的特點(diǎn)，傾注更多的耐心，經(jīng)常督促，使其逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（責(zé)編 周繼平）