高職高專畢業(yè)生就業(yè)市場狀況評價體系分析與構(gòu)建

蔣黎妮，陳燕華

（重慶電力高等?？茖W校，重慶 400053）

從2004年開始，全國每年高校畢業(yè)生的人數(shù)呈高比例增長，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)工作成為高校工作的重中之重。就業(yè)市場是大學畢業(yè)生供需有效對接的主要平臺，與畢業(yè)生就業(yè)息息相關(guān)，有著非常重要的導向性和調(diào)節(jié)性作用。畢業(yè)生就業(yè)市場狀況是畢業(yè)生就業(yè)狀況的基礎(chǔ)，就業(yè)市場狀況的監(jiān)控也是畢業(yè)生就業(yè)狀況監(jiān)控的一個重要部分。因此，建立完善、規(guī)范的畢業(yè)生就業(yè)市場狀況評價監(jiān)控體系，開展畢業(yè)生就業(yè)市場狀況的長期跟蹤與評價，具有相當重要的現(xiàn)實意義，值得我們認真探索和研究。

1 畢業(yè)生就業(yè)市場區(qū)域劃分

要分析畢業(yè)生的就業(yè)市場流向，需要根據(jù)就業(yè)流向特征來劃分出全國范圍內(nèi)的就業(yè)區(qū)域分布標準。課題組參考了相關(guān)文獻，基于中國地理的行政區(qū)域劃分，運用主成分分析、層次聚類和統(tǒng)計分析的綜合集成方法，歸納出了我國就業(yè)空間分布的基本規(guī)律，將我國的就業(yè)區(qū)域劃分為五大就業(yè)區(qū)域，如表1所示。

表1 全國各就業(yè)區(qū)特征

各高?？梢愿鶕?jù)本校實際就業(yè)情況及不同標準來進行就業(yè)區(qū)的劃分。

2 畢業(yè)生就業(yè)市場狀況評價指標

課題組通過調(diào)查問卷統(tǒng)計及專題分析，將畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域特征的4個指標因子作為評價就業(yè)市場狀況的標準，分別是區(qū)域就業(yè)率、區(qū)域意向率、區(qū)域拓展率和區(qū)域供求率，具體內(nèi)容如表2所示。它們相互獨立，又相輔相成，有一定的邏輯關(guān)系，如圖1所示。

表2 畢業(yè)生就業(yè)市場狀況評價指標表

圖1 指標間的邏輯關(guān)系圖

3 畢業(yè)生就業(yè)市場數(shù)據(jù)標準化處理

確定了就業(yè)區(qū)域及評價指標兩個二維度量后，假設(shè)采集了相關(guān)數(shù)據(jù)進行制表，見表3（以重慶電力高等?？茖W校為例）。

表3 六大區(qū)域就業(yè)市場狀況數(shù)據(jù)表%

因為數(shù)據(jù)相對分散且無統(tǒng)一特征，因此需要通過三分法將數(shù)據(jù)進行標準化處理，分別將分散的數(shù)據(jù)劃分為高、中、低三個等級來表示，分以下四步進行。

（1）求出其中指標之一的最大值與最小值的兩極差，即dist=t_max-t_min。

（2）將該指標平均分組，求出各組數(shù)據(jù)間的內(nèi)組距，即group=dist/3。

（3）根據(jù)組距分別確定各組數(shù)據(jù)變化的范圍，其中最高組的上限是該指標數(shù)據(jù)的最大值，最低組的下限是該指標數(shù)據(jù)的最小值?？筛鶕?jù)實際數(shù)據(jù)值情況在每組進行適當?shù)姆秶由臁?/p>

（4）根據(jù)組限的分類將該指標的數(shù)據(jù)進行標準化的確定，分別得到高、中、低的值，并形成標準化數(shù)據(jù)表，見表4～表7。

根據(jù)步驟將以上初表數(shù)據(jù)進行標準化處理如下所示。

（1）區(qū)域就業(yè)率

兩極差：Dist=32-5=27；

組距：Group=27/3=9。

表4 標準化數(shù)據(jù)表

（2）區(qū)域意向率

兩極差：Dist=35-6=29；

組距：Group=29/3=10。

表5 標準化數(shù)據(jù)表

（3）區(qū)域拓展率

兩極差：Dist=30-6=24；

組距：Group=24/3=8。

表6 標準化數(shù)據(jù)表

（4）區(qū)域需求率

兩極差：Dist=35-2=33；

組距：Group=33/3=11。

表7 標準化數(shù)據(jù)表

隨后得出原始表的標準化處理數(shù)據(jù)總表，見表8。

表8 各區(qū)域標準化值分布表

4 畢業(yè)生就業(yè)市場SWOT法策略分析

根據(jù)以上制作的標準化就業(yè)狀況數(shù)據(jù)表，可以對就業(yè)市場區(qū)域的特點進行分析及判斷，得出四類就業(yè)市場特點，同時通過SWOT法對就業(yè)區(qū)進行策略分析。所謂的SWOT分析法，即態(tài)勢分析，就是將與研究對象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部優(yōu)勢（strengths）、劣勢（weaknesses）、機會（opportunities）和威脅（thearts）等，通過調(diào)查列舉出來，并依照矩陣形式排列，然后用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論。而結(jié)論通常帶有一定的決策性，其中S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素。

4.1 成熟旺盛型

當4個指標都處于高水平狀況時，表明該就業(yè)區(qū)供需情況旺盛，簽約率高，各指標吻合度高，資源投入合理，效率也較高。對于此類就業(yè)區(qū)市場，高校應(yīng)與用人單位保持良好的緊密聯(lián)系，注意長期的維護與鞏固，力求更深度的交流，開發(fā)多維度的校企合作方式。如表8中的西南就業(yè)區(qū)。

SWOT法就業(yè)市場策略案例分析：針對重慶電力高等?？茖W校西南就業(yè)區(qū)的就業(yè)市場特點，編制出表9。

表9 西南就業(yè)區(qū)SWOT分析表

4.2 潛力挖掘型

用人單位的需求量較大，到校招聘的企業(yè)也較多，但畢業(yè)生簽約情況卻不理想，從而造成“企業(yè)熱，畢業(yè)生冷，有業(yè)不就”的狀況。這表明此類就業(yè)區(qū)市場對于高校來說是潛在的、可供挖掘的市場，高校應(yīng)加大對該地區(qū)就業(yè)環(huán)境及用人企業(yè)的宣傳，疏導畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，激發(fā)他們的就業(yè)期望。同時，相關(guān)就業(yè)市場拓展部門應(yīng)合理規(guī)劃、科學開發(fā)該類區(qū)域的用人單位。如表8中的西北地區(qū)。

SWOT法就業(yè)市場策略案例分析：針對重慶電力高等專科學校西北就業(yè)區(qū)的就業(yè)市場特點，編制出表10。

4.3 衰退過渡型

畢業(yè)生對該就業(yè)區(qū)域的就業(yè)期望值較高，高校就業(yè)部門對該地區(qū)的就業(yè)市場拓展率也較大，但用人單位的需求量和就業(yè)率未呈現(xiàn)較高的正相關(guān)狀態(tài)，這表明該地區(qū)處于就業(yè)市場衰退過渡型狀態(tài)。

表10 西北就業(yè)區(qū)SWOT分析表

該市場特點是，如果人才市場需求情況趨于飽和，高校在市場拓展開發(fā)上無論做多少工作效果也無法改善時，應(yīng)適當減少市場拓展投入量，合理調(diào)節(jié)畢業(yè)生就業(yè)期望值。若只是因為市場競爭力逐漸增大或企業(yè)門檻逐漸升高等因素而降低了企業(yè)的需求量，高校應(yīng)一方面強化畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力；另一方面與企業(yè)保持穩(wěn)定和諧的校企關(guān)系，探討就業(yè)制度相關(guān)政策，力求打破政策壁壘，暢通就業(yè)渠道。見表8中的東部沿海就業(yè)區(qū)分析。

SWOT法就業(yè)市場策略案例分析：針對重慶電力高等?？茖W校東部沿海就業(yè)區(qū)的就業(yè)市場特點，編制出表11。

表11 東部沿海就業(yè)區(qū)SWOT分析表

4.4 后備瓶頸型

該類就業(yè)市場區(qū)域的特點是4個指標都較低，表明該地區(qū)經(jīng)濟水平一般，需求量不高，同時對畢業(yè)生也缺乏就業(yè)吸引力?？梢詫⒃擃愂袌鲎鳛楹髠湎驖摿κ袌鲛D(zhuǎn)化，在時機成熟時候進行合理開發(fā)。見表8中的東北就業(yè)區(qū)和京津就業(yè)區(qū)。

SWOT法就業(yè)市場策略案例分析：針對重慶電力高等?？茖W校東北就業(yè)區(qū)的就業(yè)市場特點，編制出表12。

表12 東北就業(yè)區(qū)SWOT分析表

SWOT分析法的優(yōu)點在于考慮問題全面，是一種系統(tǒng)思維，而且可以把對問式的“診斷”和“開處方”緊密結(jié)合在一起，條理清楚，便于檢驗。在調(diào)查分析環(huán)境因素時，不僅要考慮到歷史與現(xiàn)狀，而且更要考慮未來發(fā)展問題；當完成SWOT矩陣的構(gòu)造后，再運用系統(tǒng)的綜合分析方法，將排列與考慮的各種環(huán)境因素相互匹配加以組合，得出相應(yīng)對策。其中，要注意保持SWOT分析法的簡潔化，切記避免復(fù)雜化與過度分析。

5 小結(jié)

在實際的畢業(yè)生就業(yè)工作過程中，就業(yè)狀況較為復(fù)雜多變，應(yīng)結(jié)合具體事宜進行具體分析，甚至對相同區(qū)域不同時間的數(shù)據(jù)指標進行對比和分析，來發(fā)現(xiàn)就業(yè)市場區(qū)域的市場狀況與趨勢轉(zhuǎn)變，從而確定相應(yīng)的就業(yè)市場開發(fā)策略和調(diào)整報招生計劃。通過建立就業(yè)市場狀況數(shù)據(jù)分析庫，利用相應(yīng)的統(tǒng)計方法摸索就業(yè)市場的規(guī)律，預(yù)測出畢業(yè)生就業(yè)狀況趨勢，學?？杉皶r調(diào)整每年的招生計劃和就業(yè)市場的拓展方向，以免造成供大于求的不利競爭局面。同時，分析畢業(yè)生流向，可以準確反映出畢業(yè)生用人單位的真實情況，為畢業(yè)生的就業(yè)選擇提供有力依據(jù)，避免因畢業(yè)生對企業(yè)情況了解不全面而失去大量就業(yè)機會的現(xiàn)象發(fā)生，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

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