小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)施

（河北省青龍滿族自治縣肖營子鎮(zhèn)總校066500）

小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)施

王淑媛

（河北省青龍滿族自治縣肖營子鎮(zhèn)總校066500）

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新教育是實(shí)施素質(zhì)教育的核心和最高目標(biāo)，它要求我們教育工作者把學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才。小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門極富情感、極具個(gè)性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)造思維的學(xué)科，它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維方面有著獨(dú)特的作用。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中我們要構(gòu)建一種全新的教育模式來適應(yīng)語文創(chuàng)新的學(xué)習(xí)要求，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性、積極性，把教師的有效引導(dǎo)和學(xué)生的主動探索有機(jī)地結(jié)合起來，提高語文課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的提高。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！迸d趣是最好的老師，對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣的高低直接影響著學(xué)生創(chuàng)造能力的形成。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先要使學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，當(dāng)學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，就會不怕困難主動學(xué)習(xí)，而且學(xué)有成效。

例如，在教學(xué)《新型玻璃》一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我先告訴學(xué)生，這節(jié)課我們要召開玻璃展銷會，但前提是先學(xué)好這篇課文。

首先利用多種形式通讀課文，理清課文思路。在充分感知課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生思考每一種玻璃的特點(diǎn)和用途，自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把他們的特點(diǎn)和用途填入表格并熟記。

在學(xué)生熟讀精思，基本消化了課文的內(nèi)容和語言后，教師請學(xué)生一起讀課文最后一段并問學(xué)生：“你們能否設(shè)計(jì)出一種新型玻璃，創(chuàng)造出一個(gè)奇跡來填補(bǔ)玻璃發(fā)展史上的空白呢？請大家放飛想象，發(fā)揮創(chuàng)造潛能，大膽設(shè)計(jì)一種新型玻璃?！睂W(xué)生想出了很多新奇又實(shí)用的玻璃。

這時(shí)教師要求學(xué)生將準(zhǔn)備發(fā)明的玻璃寫一段話加以說明，并召開“新型玻璃展銷會”，讓學(xué)生推銷自己的產(chǎn)品，比一比誰能夠把自己的產(chǎn)品介紹得更全面，使大家更感興趣。

在介紹產(chǎn)品的時(shí)候，要求其他學(xué)生要認(rèn)真傾聽，介紹完了也可以與推銷員互動。

這樣，整堂課就活躍起來了，學(xué)生們介紹得認(rèn)真，聽得仔細(xì)，討論的激烈，既認(rèn)識了事物，又鍛煉了語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，發(fā)展了思維能力。

二、運(yùn)用多媒體，挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛能。

在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體形象的動畫，生動的圖像，內(nèi)涵豐富的影音資料，簡潔的文字說明可以將抽象的文字形象化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分運(yùn)用眼、耳、手等感官全方位地接受不同形式的信息刺激，消除單純課本內(nèi)容的單調(diào)，枯燥的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，引起學(xué)生的聯(lián)想，產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感。

例如，教學(xué)《地震中的父與子》一課，對于生活在順境的學(xué)生來說，很難想象地震給人民帶來的巨大災(zāi)難，更難以體會父親在尋找兒子時(shí)的堅(jiān)韌不拔、拒不放棄的精神。為了能使學(xué)生感受一下地震的情景，親眼看一看救援工作的艱難，于是我利用多媒體演示了地震的發(fā)生過程，播放了人們自救還有國家救助的過程。學(xué)生看得很認(rèn)真，有的還在小聲議論，有的甚至流下了眼淚，在此基礎(chǔ)上，我開始組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文，學(xué)生就能很容易地抓住父子當(dāng)時(shí)的心情，體會父親對兒子的愛和兒子從父親身上汲取的力量。在學(xué)生真正體會到了因?yàn)楦赣H前面對兒子說過，不論發(fā)生什么，總會跟他在一起，所以一直堅(jiān)信兒子還活著，拼命地挖，而不像別的父親一樣認(rèn)為自己的孩子死了這樣一個(gè)偉大的父親，一個(gè)信守承諾的父親以后，組織學(xué)生體會課文中的這句話“人們認(rèn)為那位父親因?yàn)楸瘋^度而精神失常了”，并問學(xué)生這位父親是不是真的失常了？你能找到依據(jù)嗎？學(xué)生們經(jīng)過認(rèn)真研讀紛紛舉手，找到了問題的答案。我緊接著問：“每個(gè)人讀完這篇課文都會深受感動，感動就會心潮澎湃，思緒萬千。如果你是一名小記者，見到了地震中的那對父與子，你最想問什么？最想說什么？”下面請兩位學(xué)生扮演地震中的父與子，一位學(xué)生作為記者采訪他們。學(xué)生有的問他們當(dāng)時(shí)的心情，有的問他們在救與被救的時(shí)候的想法等，這些想法都表現(xiàn)了他們的創(chuàng)新意識，挖掘了他們的創(chuàng)新潛能。

三、設(shè)疑質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

疑是一切發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。學(xué)源于思，思源于疑，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。質(zhì)疑可以激發(fā)主動探究的意識，提高學(xué)習(xí)的興趣和效率，培養(yǎng)大膽探索，勇于批判的創(chuàng)新精神。

（一）教師設(shè)疑

在教學(xué)中，教師要為完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、思考。教師設(shè)疑貴在“巧”，要在時(shí)機(jī)和內(nèi)容上精心策劃、細(xì)心安排，把問題設(shè)在重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生無疑之處?？梢詾樘岣邔W(xué)習(xí)興趣而設(shè)疑，可以為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)而設(shè)疑，可以為解決問題而設(shè)疑，可以為深化教學(xué)內(nèi)容而設(shè)疑，可以為鞏固新知而設(shè)疑?？傊處熖岢龅膯栴}要有針對性，要能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃他們思維的火花，誘導(dǎo)他們提出深刻、富有創(chuàng)新精神的問題。

（二）學(xué)生質(zhì)疑

為充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們根據(jù)已有的知識去閱讀、思考、探究、理解、感悟教材，不僅會使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，而且對學(xué)習(xí)內(nèi)容也有一定程度的理解，從而使學(xué)習(xí)更有針對性，更有實(shí)效。由于學(xué)生對課文的理解程度不同，所提出的問題難易差別各異，這就要求教師不要太早下結(jié)論，首先給予肯定，適時(shí)引導(dǎo)他們再讀、再想深入理解課文內(nèi)容，然后再把自己不能解決的問題拿出來質(zhì)疑。這樣，既保護(hù)了他們的積極性，又加深了對課文的理解，提高了質(zhì)疑的能力，明確了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，總結(jié)、歸納出適合學(xué)生自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力，使學(xué)生逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題、勤于思考、敢于質(zhì)疑，真正成為能創(chuàng)新的人才。

四、通過實(shí)踐，提高創(chuàng)新能力。

學(xué)生在課本里學(xué)到的知識只有與豐富的社會實(shí)踐相結(jié)合，才能變得鮮活起來，只有經(jīng)過親身的實(shí)踐，知識才會變得豐富、深刻、扎實(shí)。因此，教師在教學(xué)中不僅要注意學(xué)生自主探究過程的培養(yǎng)，更要注重在實(shí)踐的過程中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。如我們舉辦的每周一報(bào)，就是由學(xué)生自己合作完成，他們自己設(shè)計(jì)版面，各抒己見，出謀劃策，編輯內(nèi)容。他們設(shè)計(jì)的內(nèi)容豐富多彩，有根據(jù)學(xué)到的知識編的順口溜，有激勵(lì)人奮進(jìn)的名言警句，有讓人大笑不止的笑話，有表揚(yáng)好人好事的紅心欄等，每隔一段時(shí)間，我們還要組織一次總結(jié)活動，談?wù)勣k報(bào)的收獲，總結(jié)一下以前的不足，思考以后的設(shè)想。通過這個(gè)活動，學(xué)生所學(xué)知識得到了運(yùn)用，學(xué)生的主動性、自主性、創(chuàng)造性都得到了較好的體現(xiàn)、發(fā)揮和發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力也在學(xué)生自主探索的過程中形成和發(fā)展起來。

隨著素質(zhì)教育的思想逐步深入人心，語文教學(xué)的改革要打開課堂大門，讓學(xué)生到大自然中求真務(wù)實(shí)，使從課本中學(xué)到的知識得到發(fā)揮和運(yùn)用，他們的聰明才智和創(chuàng)新精神將得到充分發(fā)揮，這既幫助學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、解決問題、研究問題和創(chuàng)新的的能力。

總之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的人格、權(quán)利、意愿和選擇，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫助學(xué)生樹立自信心，敢做敢想，只有這樣課堂教學(xué)才能充滿活力，學(xué)生的創(chuàng)新意識才能得到發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性才能充分體現(xiàn)出來，學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新的火花才能迸發(fā)。

（責(zé)編 金東）