淺談高中化學(xué)教學(xué)中對(duì)德育教育的滲透

翟玉鳳

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的教育水平的發(fā)展也日新月異。道德素養(yǎng)是一個(gè)學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)中超越他人的關(guān)鍵。越來(lái)越多的人運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)渠道來(lái)了解世界、認(rèn)識(shí)世界。在高中化學(xué)教學(xué)中，要想讓學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，教師應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)高中階段教學(xué)目標(biāo)也具有十分重要的意義。筆者基于高中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，談?wù)勅绾芜M(jìn)行德育教育滲透。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué) 德育教育 滲透

引言

教育的功能就是傳授知識(shí)與教會(huì)學(xué)生懂得符合社會(huì)規(guī)范的為人處事的道理?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)，其高中教材中存在著豐富、具體、生動(dòng)的德育教育題材，在教學(xué)中化學(xué)教師深入挖掘這些內(nèi)容，在傳授化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，用好這些題素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是我們高中化學(xué)教師的職責(zé)所在。

1、當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中德育教學(xué)工作中的重要問題

1.1 教師對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)不夠深刻

現(xiàn)階段，在高中化學(xué)教學(xué)的過程中，盡管已經(jīng)開展了必要的德育工作，但是很多化學(xué)教師對(duì)德育工作本身并沒有形成正確的認(rèn)識(shí)，普遍認(rèn)為德育教育應(yīng)該是文科課程的任務(wù)，化學(xué)是自然學(xué)科，不應(yīng)該在教學(xué)過程中開展德育教育，這樣的思想意識(shí)，使得教師在教學(xué)的過程中有效地開展德育工作，致使德育工作的效果并不突出。

1.2 教師的德育教育方法單一

在高中化學(xué)課程教學(xué)的過程中，盡管有一些化學(xué)教師認(rèn)識(shí)到了化學(xué)教學(xué)與德育教學(xué)工作之間的聯(lián)系，也很愿意在化學(xué)教學(xué)工作開展的過程中開展必要的德育工作。然而，教師卻不知道怎樣將德育工作與化學(xué)教學(xué)工作之間進(jìn)行緊密的結(jié)合，這樣就使得高中化學(xué)教學(xué)中的德育教育工作不能夠有效的開展，也就對(duì)德育工作的效果造成了重要的影響。

2、高中化學(xué)教學(xué)中對(duì)德育教育的滲透措施

2.1 環(huán)境教育在高中化學(xué)課堂的滲透

在高中化學(xué)德育教育教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深刻了解化學(xué)科學(xué)不僅可以緩解人類面臨的一系列資源匱乏問題，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，也可以給人類文明發(fā)展造成巨大危害甚至是災(zāi)難。高中學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到化學(xué)科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，不但要掌握化學(xué)學(xué)科的意義和應(yīng)用價(jià)值，還要要減少化學(xué)對(duì)人類社會(huì)、自然環(huán)境等產(chǎn)生的不良影響，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)意識(shí)。例如，開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種污染，所以教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境。環(huán)境保護(hù)教育在高中化學(xué)課堂的滲透由此實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)學(xué)科課堂德育教育的滲透，也可以在高中化學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是開展高中化學(xué)教學(xué)的重要方式之一，也是化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。

2.2 運(yùn)用多媒體教學(xué)在高中化學(xué)課堂中滲透德育教育

化學(xué)科學(xué)體現(xiàn)的是宏觀看現(xiàn)象，微觀求本質(zhì)的學(xué)科特點(diǎn)，我們不僅要認(rèn)識(shí)物質(zhì)外在的宏觀屬性，還要探究其內(nèi)在的微觀本質(zhì)，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從分析物質(zhì)的微觀組成和結(jié)構(gòu)來(lái)推知其宏觀屬性，這有助于培養(yǎng)學(xué)生知微見著的科學(xué)思維習(xí)慣。但微觀現(xiàn)象抽象復(fù)雜，不易理解，因此教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，選擇生動(dòng)的動(dòng)態(tài)模擬圖，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方法更加多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在講“原子結(jié)構(gòu)”時(shí)，由于原子結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣，教師僅僅利用課本向?qū)W生展示原子結(jié)構(gòu)，他們很難學(xué)得明白。此時(shí)教師可以通過多媒體向?qū)W生展示原子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫圖，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)之間的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行質(zhì)量數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。多媒體教學(xué)，不只是通過圖片文字進(jìn)行教學(xué)，還能利用聲音、視頻進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主觀能動(dòng)性。

2.3 利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)感悟真理

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)著主要的部分。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，學(xué)生能夠利用實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)化合物產(chǎn)生有效的認(rèn)識(shí)，這樣就能夠?qū)瘜W(xué)原理進(jìn)行有效的驗(yàn)證?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)操作，能夠讓學(xué)生建立唯物主義的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展與成長(zhǎng)都有著重要的積極意義。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，需要化學(xué)教師利用實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在這個(gè)過程中滲透思想道德教育。例如：筆者在講述“氧化還原反應(yīng)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，配合以實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，為學(xué)生們進(jìn)行總結(jié)，氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)之間的關(guān)系實(shí)際上是對(duì)立和同一并存在，這種對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系正好與唯物主義的辯證法相一致。因此，在這個(gè)過程中為學(xué)生灌輸唯物主義辯證法，能夠讓學(xué)生理解得更加深刻。

2.4 利用學(xué)生的思想世界

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思想世界

有一個(gè)充分的了解。在這個(gè)過程中，需要了解高中生的思想狀態(tài)，然后再次基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的德育教育手段，只有這樣才能夠收到良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)階段，高中生中獨(dú)生子女居多，很多學(xué)生并沒有吃苦耐勞的精神，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中也不能更好地端正態(tài)度，導(dǎo)致自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，也不能有效地樹立正確的價(jià)值觀。因此，化學(xué)教師開展德育教育就需要對(duì)學(xué)生的思想世界進(jìn)行關(guān)注，并在化學(xué)教學(xué)過程中不斷進(jìn)行德育教育。

結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育背景下，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)需要持之以恒的努力和不懈堅(jiān)持。教育工作者要注意把握德育滲透力度，適時(shí)進(jìn)行道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)學(xué)科課堂德育教育的滲透，對(duì)實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)具有十分重要的意義，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師多以德育教育的滲透引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的思想道德教育與科學(xué)探究工作進(jìn)行有效的結(jié)合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

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