淺析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

石曉朋 宋玲玲

摘要：隨著社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，開始重視人才的綜合素養(yǎng)，教育領(lǐng)域也正在進(jìn)行系列的改革與創(chuàng)新。在小學(xué)教育階段，數(shù)學(xué)是一門重點(diǎn)學(xué)科，決定著小學(xué)生的思維、能力培養(yǎng)。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生核心素養(yǎng)有效培養(yǎng)，為國家今后數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，提供強(qiáng)大的人才儲(chǔ)備和動(dòng)力。鑒于此，圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑展開有效分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是小學(xué)生必學(xué)科目，同時(shí)也在小學(xué)教育體系中占據(jù)重要地位。小學(xué)生接觸數(shù)學(xué)，并深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能夠在數(shù)學(xué)思維、實(shí)踐能力等方面獲得有效的訓(xùn)練，這對(duì)于其今后學(xué)習(xí)、成長發(fā)揮著十分顯著的作用。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)改革與創(chuàng)新。在數(shù)學(xué)課堂上，合理滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)，確保小學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能更加全面。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

核心素養(yǎng)，所包括的指標(biāo)主要有個(gè)體在某一學(xué)科方面所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)科思維，實(shí)踐能力以及綜合品質(zhì)。同時(shí)，核心素養(yǎng)也是當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，一種全新的教學(xué)理念，對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育改革具有深遠(yuǎn)的意義。教師在展開數(shù)學(xué)課堂授課時(shí)，將核心素養(yǎng)作為教學(xué)理念，并將其作為主導(dǎo)思想，構(gòu)建全新數(shù)學(xué)課堂模式。能夠讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科形成全新認(rèn)知，產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。并在自主思考與合作探究的過程中，建立起良好的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力?？梢?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后成人、成才十分重要。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體路徑

2.1營造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣素養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的第一步驟，便是讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生興趣。只有學(xué)生建立起良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視學(xué)生興趣培養(yǎng)，本著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需求考慮，合理營造課堂氣氛，保證數(shù)學(xué)課堂氣氛輕松、愉悅，避免氣氛枯燥。同時(shí)，為了讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上，始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，教師在進(jìn)行知識(shí)傳授的過程中，應(yīng)該根據(jù)課程進(jìn)度，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)。通過互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，并逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。

2.2構(gòu)建課堂情境，激發(fā)學(xué)生思維素養(yǎng)

數(shù)學(xué)思維是決定學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵要素，同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科中包含著許多抽象性的知識(shí)，如果學(xué)生不具有一個(gè)良好的數(shù)學(xué)思維，那么學(xué)習(xí)起來將比較困難。因此，數(shù)學(xué)教師為了有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況合理構(gòu)建課堂情境，將抽象性的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過圖片、視頻等直觀的方式，展現(xiàn)給學(xué)生。這樣，學(xué)生在觀看數(shù)學(xué)圖片、模型和視頻的法過程中，便會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加深記憶。比如說，教師在講解四邊形中長方形和正方形時(shí)，為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)兩種圖形之間的區(qū)別與聯(lián)系，教師可以利用多媒體，向?qū)W生展示生活中有關(guān)兩種圖形的圖片，并將長方形與正方形數(shù)學(xué)模型，展示給學(xué)生。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)情境下，通過觀察數(shù)學(xué)模型，掌握具體的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.3設(shè)計(jì)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生探究素養(yǎng)

探究能力在小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)中，發(fā)揮的作用十分顯著。因此，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視學(xué)生探究能力培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)課堂上，為學(xué)生創(chuàng)建更多的自主思考以及合作探究的機(jī)會(huì)。教師不妨將小組討論教學(xué)法，有效應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。讓學(xué)生通過小組討論，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)原理，發(fā)掘數(shù)學(xué)規(guī)律。比如說，教師在講解“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，生活中有哪些事物是圓形？如何解釋自行車車輪形狀必須是圓形，所涵蓋的數(shù)學(xué)原理？學(xué)生根據(jù)教師所提具體問題，進(jìn)行課堂討論，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)思維有效訓(xùn)練，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)，提高小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，為其今后成為全能型、學(xué)習(xí)型人才，奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。

2.4布置實(shí)踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性、應(yīng)用型較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，也是為能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠有效利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。因此，數(shù)學(xué)教師為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有效培養(yǎng)，應(yīng)該積極擴(kuò)展第二課堂。結(jié)合數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，為學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè)。讓學(xué)生在完成實(shí)踐作業(yè)的過程中，對(duì)課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐應(yīng)用能力。比如說，教師在講解完“統(tǒng)計(jì)”之后，可以要求學(xué)生就班級(jí)學(xué)生近視情況，以及上學(xué)方式等統(tǒng)計(jì)學(xué)課題進(jìn)行調(diào)查。讓學(xué)生在完成實(shí)踐作業(yè)過程中，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)方法以及實(shí)踐技巧等方面加以掌握和了解。

2.5優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，健全學(xué)生綜合素養(yǎng)

教學(xué)評(píng)價(jià)在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)領(lǐng)域，所發(fā)揮的作用十分顯著，同時(shí)，也決定小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)情況。因此，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，在評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式上進(jìn)行有效更新。重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程期間的素質(zhì)考核，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維、探究能力建設(shè)情況。并以此為依據(jù)，對(duì)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行有效調(diào)整和創(chuàng)新，從而構(gòu)建符合小學(xué)生學(xué)習(xí)需求的高效型數(shù)學(xué)課堂。

3、結(jié)束語

綜上，數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段重要學(xué)科，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)、成長作用十分顯著。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)改革與創(chuàng)新，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，合理滲透核心素養(yǎng)理念，通過優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育實(shí)現(xiàn)深入發(fā)展，進(jìn)而為社會(huì)提供更多全能型的人才。