試論當(dāng)代中小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)舉措

張小梅

摘要：目前，中小學(xué)美術(shù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的階段。培養(yǎng)中小學(xué)藝術(shù)能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)新思維。針對(duì)中小學(xué)美術(shù)教育影響創(chuàng)新思維培養(yǎng)的現(xiàn)狀，在提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的前提下，構(gòu)建了一條中小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教育之路。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維 美術(shù)教學(xué) 能力培養(yǎng)

引言

經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛的當(dāng)代，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是衡量一個(gè)國(guó)家綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要內(nèi)容，我國(guó)在教育教學(xué)工作中，通過(guò)多種形式的教學(xué)，例如通過(guò)美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力培養(yǎng)，這也是不可忽視的關(guān)鍵內(nèi)容，國(guó)民創(chuàng)新中美術(shù)教育能夠激發(fā)中小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在教育教學(xué)中要注重創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，注重創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練，才能迎合時(shí)代發(fā)展的需求。創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，離不開(kāi)美術(shù)教育的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，創(chuàng)新思維訓(xùn)練在美術(shù)教育中有著重要的意義，針對(duì)該課題的有效調(diào)研，需要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行多元化的研究，提出多元化的解決方案，希望具有實(shí)際的借鑒意義。

1、創(chuàng)新思維能力在中小學(xué)美術(shù)教育下培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)

1.1學(xué)生的發(fā)散思維能力可以在中中小學(xué)美術(shù)的教育中被激發(fā)

美是藝術(shù)教育的核心?；诿?，藝術(shù)活動(dòng)變得越來(lái)越自由，越來(lái)越多的空間。通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)和教育，學(xué)生可以充分發(fā)展自己的個(gè)性，創(chuàng)造美，使美的形象和象征更加多樣化。因此，學(xué)生的想象力可以在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，從而使學(xué)生的思維更加敏捷和流暢。

1.2學(xué)生的創(chuàng)新力在中小學(xué)美術(shù)教育的情感與審美中得以提升

從中小學(xué)藝術(shù)教育的聲望來(lái)看，它的基礎(chǔ)和非專業(yè)性使其情感和審美教育成為中小學(xué)藝術(shù)教育的本質(zhì)。創(chuàng)作是中小學(xué)藝術(shù)教育中審美、道德和情感認(rèn)知的產(chǎn)物。藝術(shù)審美道德和情感的認(rèn)知功能也喚醒了學(xué)生潛在的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，學(xué)生的觀察能力越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)事物的記憶越來(lái)越深，積極性和主動(dòng)性越來(lái)越高，學(xué)習(xí)時(shí)也不容易疲勞。當(dāng)周圍環(huán)境輕松愉快時(shí)，珍貴的想象、靈感和感知會(huì)閃現(xiàn)出來(lái)，從而創(chuàng)造出新的稀有作品。

2、創(chuàng)新思維在中小學(xué)美術(shù)教育中的架構(gòu)

2.1培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力

中小學(xué)美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要組成部分。雖然邏輯思維并不是創(chuàng)新思維的開(kāi)始，但創(chuàng)新需要邏輯思維來(lái)整合和串連創(chuàng)新內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，這是創(chuàng)新的巔峰。在藝術(shù)活動(dòng)中，邏輯思維和藝術(shù)思維緊密結(jié)合，相輔相成，共同發(fā)展中小學(xué)藝術(shù)教育。邏輯思維不僅科學(xué)，而且屬于公眾。

2.2培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力

不同的邏輯可以促進(jìn)發(fā)散思維的培養(yǎng)。當(dāng)從不同角度觀察和分析事物時(shí).會(huì)出現(xiàn)許多不同的想法和想法。發(fā)散思維能力被許多人稱為創(chuàng)造力，因此我們可以知道發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的一種重要方式，在小學(xué)美術(shù)教育中不可忽視。學(xué)生應(yīng)該接受更多的發(fā)散思維訓(xùn)練，以提高他們的創(chuàng)新思維能力。

2.3培養(yǎng)學(xué)生想象力思維

現(xiàn)代美術(shù)教育中最主要的一部分特征，培養(yǎng)及開(kāi)發(fā)想象力，創(chuàng)新思維，《新課標(biāo)》及課程中涵蓋的造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、綜合探索占了百分之七十五，貫穿了整個(gè)教學(xué)，很好的展現(xiàn)了對(duì)學(xué)生想象力思維培養(yǎng)的理念。如此情況下，中小學(xué)美術(shù)教育中的創(chuàng)新型教育及思維訓(xùn)練是離不開(kāi)學(xué)生想象力思維的，而想象力思維是建立在培養(yǎng)與訓(xùn)練之上的。

3、美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的策略

3.1對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)

（1）在普通藝術(shù)學(xué)習(xí)課上，學(xué)生應(yīng)該更多地被允許開(kāi)始繪畫(huà)，更多地被允許觀察和指導(dǎo)他們創(chuàng)作更美麗、更雕塑、更精湛的藝術(shù)作品。更詳細(xì)的一點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法獨(dú)立地畫(huà)出各種想象畫(huà)、命題畫(huà)、創(chuàng)意畫(huà)、插圖或其他藝術(shù)作品和工藝品，這樣他們就能擁有這些創(chuàng)新思維能力。

（2）創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。如果我們想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們必須注重觀察能力和形象思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中觀察更多的東西，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)事物的異同，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，思考事物是如何聯(lián)系在一起的，最后總結(jié)事物的規(guī)律，為需要解決的地方找到解決方案。

（3）加強(qiáng)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)和應(yīng)用是他們想象力和創(chuàng)造力的前提，也是必不可少的。只有這樣，藝術(shù)教學(xué)才能順利進(jìn)行并取得成效。例如，繪畫(huà)概念可以讓學(xué)生按照規(guī)則行走，但它也要求學(xué)生從不同的角度和不同的方向來(lái)考慮，另一方面，它教會(huì)學(xué)生不要遵循規(guī)則，并且可以以自己獨(dú)特新穎的形式展示出來(lái)。如果你遇到命題繪畫(huà)，首先教學(xué)生理解命題所涵蓋的內(nèi)容，然后引導(dǎo)他們選擇材料，而不是所有的材料和眉毛，并選擇組織和表達(dá)方法，這樣創(chuàng)作的作品才會(huì)獨(dú)一無(wú)二，并能吸引人們的注意力。這些只是發(fā)散思維訓(xùn)練的兩個(gè)典型例子。事實(shí)上，在教學(xué)中有許多類似的訓(xùn)練方法，關(guān)鍵是用心去做。

3.2注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練

發(fā)散思維是讓學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)培養(yǎng)一種全新的思維模式，該模式需要通過(guò)美術(shù)教育給予一定的激發(fā)，通過(guò)美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的延伸，教育教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容要想得到全面的拓展，就必須進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3.3構(gòu)建創(chuàng)新思維教學(xué)情境

教師在教學(xué)中要積極構(gòu)建一定的教學(xué)情境，注重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，教學(xué)中注重營(yíng)造—個(gè)多元化發(fā)展的教學(xué)情境，通過(guò)構(gòu)建創(chuàng)新思維模式，形成良好的教學(xué)氛圍，全面地給學(xué)生更好的、更充分的學(xué)習(xí)自由，才能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)得到良好的效果。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)離不開(kāi)創(chuàng)新思維，教學(xué)中學(xué)生要充分地進(jìn)行自由的學(xué)習(xí)，積極營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在此情境中思維得到碰撞，進(jìn)而產(chǎn)生新的火花，才能夠有利于中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，更加開(kāi)拓的學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.4提升教師創(chuàng)新能力

為了讓學(xué)生具有創(chuàng)新思維能力，教師自己應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)好榜樣，因?yàn)榻處熢谶@個(gè)過(guò)程中非常重要。如何樹(shù)立一個(gè)好榜樣，第一位老師是一個(gè)創(chuàng)新的人，他可以要求自己不斷探索各種有利的教育模式，讓大多數(shù)學(xué)生更愿意更積極地學(xué)習(xí)。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解繪畫(huà)的意義，并在課堂上與他們一起畫(huà)畫(huà)，這可以提高學(xué)習(xí)速度。此外，教師應(yīng)該加強(qiáng)他們的繪畫(huà)能力，提高他們的創(chuàng)新能力，這不僅會(huì)吸引每個(gè)人，還會(huì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)校是人才成長(zhǎng)的搖籃，中小學(xué)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生有著重大的意義。它能通過(guò)美育的獨(dú)特性，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的全方位人才。美術(shù)的魅力在于，它能洗滌人的心靈，陶冶人的思想情操，升華人的靈魂，是當(dāng)今素質(zhì)教育的重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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