淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

郭春城

摘要：將完整的思維邏輯進(jìn)行清晰的表達(dá)需要一個(gè)過程，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)將學(xué)生的思維能力培養(yǎng)形成一定的教學(xué)任務(wù)，通過學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的語言表達(dá)能力更準(zhǔn)確的將數(shù)學(xué)的一些知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生的思維性和邏輯性更有完整和準(zhǔn)確。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 語言表達(dá)

一、小學(xué)生語言發(fā)展的特點(diǎn)

（一）口頭語言的發(fā)展

隨著學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)大環(huán)境的造就下，學(xué)習(xí)的詞匯和質(zhì)量進(jìn)行不斷的發(fā)展，掌握一定的語法結(jié)構(gòu)和組織語言的順序，將語言進(jìn)行連貫的表達(dá)出來，將自己的體驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)和三年級(jí)的學(xué)生而言，應(yīng)該從獨(dú)自進(jìn)行發(fā)言為主，對(duì)與五年級(jí)和六年級(jí)的學(xué)生而言，需要將口頭語言表達(dá)能力進(jìn)行流暢的闡述。

（二）進(jìn)行內(nèi)部語言的發(fā)展

將內(nèi)部語言進(jìn)行形成，有很多的學(xué)生習(xí)慣用比較抽象的思維進(jìn)行表達(dá)，自覺的產(chǎn)生一種語言意識(shí)，這種語言意識(shí)的形成可以對(duì)自己行進(jìn)說話，當(dāng)學(xué)生可以自己對(duì)自己說話的時(shí)候，那么內(nèi)部語言已經(jīng)形成。

二、多角度進(jìn)行語言能力培養(yǎng)

（一）、模仿正規(guī)的數(shù)學(xué)語言

教師在課堂上傳授知識(shí)，都是通過語言的表達(dá)而進(jìn)行的，在語言表達(dá)的過程中，小學(xué)生可以通過教師授課語言獲得一些語言知識(shí)，通過對(duì)教師數(shù)學(xué)語言的模仿自己開始組織語言，并且進(jìn)行表達(dá)。這就需要教師在教學(xué)的過程中注意語言的規(guī)范，用詞精準(zhǔn)，而且對(duì)概念的講解要符合邏輯，對(duì)解題思路需要描述比較好，這樣才會(huì)讓學(xué)生通過對(duì)教師數(shù)學(xué)課堂的描述進(jìn)行合理的模仿。

（二）、在口頭表達(dá)中訓(xùn)練語言

對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)訓(xùn)練，小學(xué)生的語言表達(dá)能力往往受到年齡的限制，尤其是數(shù)學(xué)語言，即使理解了也非常難以表達(dá)，教師在教學(xué)的過程中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，用眼睛進(jìn)行觀察，獨(dú)立的將一句話表達(dá)完整，逐步的提高語言的表達(dá)能力。在語言的表達(dá)過程中，有的學(xué)生并不是很習(xí)慣，但是教師可以采取引導(dǎo)的作用進(jìn)行表達(dá)。將教學(xué)的生動(dòng)性與興趣進(jìn)行結(jié)合，既培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，又讓學(xué)生進(jìn)行初步的語言學(xué)習(xí)，這是掌握方法的基本數(shù)學(xué)語言表達(dá)思維模式。在訓(xùn)練完學(xué)生表達(dá)一整句話時(shí)，教師可以訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行幾句連貫的話進(jìn)行學(xué)習(xí)。在掌握比較簡(jiǎn)單的思維方式之后，教師可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察主要的習(xí)題圖，根據(jù)不同的圖片和圖片上的內(nèi)容進(jìn)行講述，將連貫的完整的語言先教給學(xué)生，然后在進(jìn)行圖片式的教學(xué)。通過描述，將圖片中的一些數(shù)學(xué)應(yīng)用題進(jìn)行講解，提高學(xué)生語言表達(dá)的思維邏輯性。

（三）、進(jìn)行情景設(shè)置

在一定的語言環(huán)境中設(shè)定情景，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中每一個(gè)應(yīng)用的例題都會(huì)有圖片作為教學(xué)的輔助工具，教師要充分利用圖片中的語境進(jìn)行講解，讓每一個(gè)學(xué)生有學(xué)習(xí)講解的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生語言表達(dá)的積極性，爭(zhēng)取用簡(jiǎn)單的語言說清楚例題。

結(jié)語：

學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)主要反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維過程，在語言表達(dá)的基礎(chǔ)上通過數(shù)學(xué)的邏輯思維清晰的展現(xiàn)出來，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有中要難得作用。