小學(xué)數(shù)學(xué)教育——教師之家——教師培訓(xùn)

李春秀

摘要：在現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師的責(zé)任重大，教師必須真誠的對待自己的工作，因為這關(guān)系到小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及他們的今后數(shù)學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，在教師培訓(xùn)方面，需要教師端正自己的態(tài)度，敷衍了事極容易出現(xiàn)差錯。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)明確自己的教學(xué)目標(biāo)，總結(jié)出學(xué)生常出現(xiàn)的問題，并尋找出解決措施，使教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時得到解決，按照這樣的發(fā)展邏輯，可以讓教師的教學(xué)過程更容易進(jìn)行，也讓學(xué)生可以更容易接受老師，與老師積極配合，對數(shù)學(xué)更有興趣，數(shù)學(xué)成績越來越優(yōu)異。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教師培訓(xùn) 教育策略

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

首先，有的教師對自己的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，不能分清教學(xué)內(nèi)容的主次，抓不住重點，重點內(nèi)容不能重點解釋，浪費上課時間，次要內(nèi)容用的時間和主要內(nèi)容一樣，不能夠讓學(xué)生清晰的理解教師上課所講內(nèi)容，做課堂筆記;其次，教師不能與學(xué)生正確的交流與配合，不能掌握學(xué)生的心理，不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題和不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且不能對學(xué)生存在的問題和陋習(xí)不能及時糾正，任其發(fā)展，最后影響學(xué)生的數(shù)學(xué)水平及成績;另外，教師不能夠提前備課，備課的時候大意，認(rèn)識不到教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而使課堂時間不能充分利用，致使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而降低自身的學(xué)習(xí)水平，也不能夠是教師的水平得到真正的發(fā)揮;其中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是非常重要的一個方面小學(xué)數(shù)學(xué)相對簡單，但是教師不會采用正確的方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)提不起興趣，學(xué)習(xí)成績能夠快速提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方案

1、以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)進(jìn)行認(rèn)真的備課

教師要認(rèn)真的備課，圈畫出教學(xué)內(nèi)容中的重點，并合理的分配課堂時間，讓上課時間得到充分的利用。有的老師認(rèn)為，課堂內(nèi)容太簡單，不必去備課，所以不能夠認(rèn)真的對待備課，使得在課堂上不能夠充分發(fā)揮自己的水平，也不能夠讓學(xué)生對自己的課堂感興趣，也讓教學(xué)質(zhì)量變得越來越差，所以教師要想辦法讓自己的課堂變得生動有趣，在備課階段要認(rèn)真對待，只有備課認(rèn)真的老師上課的時候才能得心應(yīng)手，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還較差，所以教師應(yīng)該以小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，制定出一套適合小學(xué)生的教學(xué)計劃，讓備課擁有它的作用，而不只是一種形式。

2、要采用適合小學(xué)生的教學(xué)模式

在課堂上教師要采用幽默風(fēng)趣的方式授課，而不是古板單調(diào)，令人乏味。小學(xué)生心智還不成熟，不能夠?qū)栴}看的非常透徹，對于自己之前從未接觸過的事物他們愿意以一種更貼近生活的方式接受，而不是一味地闡述理論知識，使小學(xué)生被動接受，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣形成時期，需要老師的指導(dǎo)，所以老師在授課的過程中要點明學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)如何養(yǎng)成，并要具有足夠的耐心和細(xì)心，觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)動態(tài)，并采用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)方式，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓自己的課堂變得更加有意義。小學(xué)生還不能夠有足夠的能力去辨別知識中的重點與普通的學(xué)習(xí)點，所以教師應(yīng)該在授課的過程中，其中的重點并要求學(xué)生們能夠記住，并理解，但是對待每一個知識點都要認(rèn)真地講解，小學(xué)生不初中生高中生那樣有自己的理解能力，所以需要老師給學(xué)生們指點。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣

老師要注重學(xué)生的思維能力的拓展，在教學(xué)過程中不要僅限于課本知識的傳授，還要注重學(xué)生們的附加能力。有的老師在上課的過程中只講課本知識不懂得變通，學(xué)生們的思維范圍變小，不懂得發(fā)散思維，就算有思維能力也不能得以施展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)僅限于老師口中的內(nèi)容，還要讓學(xué)生自己去主動學(xué)習(xí)，讓他們會學(xué)習(xí)。小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還很差，所以教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中慢慢的培養(yǎng)不能夠一下子讓他們理解并學(xué)會，有的老師講課只會講自己所備課的內(nèi)容，不能夠利用課堂進(jìn)行變通，使得學(xué)生很難理解老師，所講的內(nèi)容不能夠和老師積極配合，老師應(yīng)適當(dāng)改變自己的教學(xué)模式，不能按照固定的模板，要根據(jù)課堂而有所變通，要以小學(xué)生為主，而不是按照自己的教學(xué)方式老師是為學(xué)生服務(wù)的，不僅要考慮到自己的實際情況，還要考慮到學(xué)生的實際情況。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很重要，如果在上課期間不認(rèn)真聽講，開小差就算老師的教課內(nèi)容再生動也沒有用，所以老師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講是最重要的，不讓學(xué)生跑神也是老師的責(zé)任之一老師應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理，利用不一般的教學(xué)方式使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)的課堂變得更加有趣，更有意義。

4、教師應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新意識，不能僅限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式

有的老師在上課之前總是學(xué)習(xí)書上的教學(xué)方式，拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式不夠創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能夠被培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣不能夠被培養(yǎng)之后，老師的教學(xué)質(zhì)量下降，最終也會影響學(xué)生的成績，所以需要老師們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要懂得變通?？梢圆捎枚嗝襟w的方式，增加一些卡通圖片，搞笑音樂，偶爾也可以播放一些教學(xué)視頻去吸引學(xué)生們的眼球，讓他們感受到數(shù)學(xué)不是呆板固執(zhí)，盡管正確答案只有一個，但是我們可以用自己的努力去讓自己的成績提高，學(xué)生們也不喜歡單調(diào)無味的課堂，多和學(xué)生進(jìn)行一些互動，讓他們的上課熱情更加高漲，養(yǎng)成想學(xué)數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，讓自己的課變得有意義是老師不變的使命，老師要有讓學(xué)生更加優(yōu)秀的責(zé)任心，不能為了教學(xué)而教學(xué)，不為學(xué)生負(fù)責(zé)。

三、總結(jié)

總而言之， 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，需要老師的不懈努力。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不應(yīng)該是老師用一張嘴簡單的傳授知識，而是需要的是老師用自己的真心去感受數(shù)學(xué)，并且在教學(xué)的過程中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣，去愛上數(shù)學(xué)，為以后的數(shù)學(xué)之路奠定基礎(chǔ)，注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主的投入到學(xué)習(xí)中去，減少不必要的浪費時間，節(jié)省出更多的時間去講解應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會的知識點;其次，盡管學(xué)習(xí)氛圍重要，但是還是不能忘記上課之前的備課環(huán)節(jié)，備課是體現(xiàn)一個老師是否敬業(yè)精神所在，是一個老師態(tài)度的體現(xiàn)，并且老師在上課過程中要增加和學(xué)生的互動次數(shù)，讓學(xué)生沒有跑神的機會，上課積極認(rèn)真聽講，其中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣也是必不可少的，學(xué)生在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后可以更好的配合老師的教學(xué)工作;最后，老師要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，讓自己的課堂更加生動有趣，充分發(fā)揮自己的數(shù)學(xué)水平，給學(xué)生最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊慶余，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》，高等教育出版社，2004年，

[2]馬云鵬，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》，人民教育出版社，2003年.