淺談初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新

趙軍

摘要：隨著新課程的改革，初中的物理教學(xué)也發(fā)生了一系列的變化，最突出的就是在初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)方面進(jìn)行了一定程度上的改進(jìn)與創(chuàng)新，使得學(xué)生可以更加融入到學(xué)習(xí)氛圍中。但是在以前的傳統(tǒng)電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師從來都沒有意識到學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍對于課堂來講才是最重要的，只是一味的給學(xué)生講解，沒有注重學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致很多學(xué)生對電學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)只是對操作步驟的死記硬背，并沒有真正理解到其中的知識點(diǎn)。所以面對這一嚴(yán)峻的情況，相關(guān)教育部門就實(shí)行了一定的改進(jìn)與創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生對電學(xué)的進(jìn)一步了解。

關(guān)鍵詞：初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn) 改進(jìn) 創(chuàng)新

在學(xué)習(xí)任何事情的時候都要求要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，初中的物理學(xué)就是這樣。在物理學(xué)中，最重要的就是“看”和“動”，當(dāng)然還要有一定的好奇心，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)就成了初中物理電學(xué)部分學(xué)習(xí)的重要途徑。當(dāng)然在初中的物理學(xué)習(xí)中，電學(xué)屬于難點(diǎn)以及重點(diǎn)，所以為了能夠使得學(xué)生們可以更好的掌握到初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的精髓，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，教育部門決定對初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。下面就是初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的幾項(xiàng)措施。

一、進(jìn)行互動教學(xué)法

在教學(xué)中最重要的就是教學(xué)方法。如果沒有一個好的教學(xué)方法，教學(xué)又如何進(jìn)行。就目前情況看來，隨著時代的進(jìn)步社會的發(fā)展，教育方面在發(fā)生著變化，教學(xué)方法也隨之改變。在新課改的發(fā)展中，互動教學(xué)法就被人提了出來。互動教學(xué)法最突出的特點(diǎn)就是互動，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂上老師要與學(xué)生互動起來，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)物理電學(xué)熱情，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效率?；咏虒W(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的最大不同是：在互動教學(xué)法里，不再是一個教，一個學(xué)，而是要互動起來，增強(qiáng)師生之間的交流。

例如：在學(xué)習(xí)《電壓表》的過程中，老師不應(yīng)該只是一味的將知識點(diǎn)強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，這樣是達(dá)不到教學(xué)效果的。其實(shí)任何一項(xiàng)事物的學(xué)習(xí)都是來源于我們自己的生活，所以只有自己親身經(jīng)歷過才會明白其中的道理。所以在初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，老師要善于讓學(xué)生自己動手。在講述了有關(guān)電流表的相關(guān)知識點(diǎn)時，老師要讓學(xué)生親自來認(rèn)識電流表的外觀，以及各個組成部分，然后讓學(xué)生將自己所記住的知識點(diǎn)說出來，并且猜測各個組成部分的作用，之后老師進(jìn)行評價以及補(bǔ)充。只有這樣互動式的課堂，教學(xué)效率才會提高，學(xué)生們也會更好的掌握相關(guān)的知識點(diǎn)。

二、教學(xué)過程中以小組合作為主

在初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程中，有很多的實(shí)驗(yàn)一個人是無法完成的，所以在很多時候就要進(jìn)行小組合作。小組合作的學(xué)習(xí)方式在物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)中是十分常見的，有利于培養(yǎng)孩子們的協(xié)作能力，簡單來說就是有利于培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊意識。在學(xué)校的過程中，學(xué)習(xí)的不僅僅是知識，還有精神，團(tuán)隊意識對于一個學(xué)生以及學(xué)校來說是非常重要的，也是不可缺少的。所以在初中物理的電學(xué)實(shí)驗(yàn)中要進(jìn)行小組合作，就更應(yīng)該加強(qiáng)團(tuán)隊意識，因?yàn)閳F(tuán)隊意識的強(qiáng)烈存在不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以激發(fā)學(xué)生對電學(xué)的濃厚興趣。所以在初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，老師一定要組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，不僅可以有效的掌握知識點(diǎn)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊意識。

例如：在學(xué)習(xí)初中物理電學(xué)的《電路》部分時，老師就要組織學(xué)生進(jìn)行小組合作。在進(jìn)行電路組合的時候，不同的學(xué)生有著不同的想法，在小組合作的基礎(chǔ)上可以讓他們有效地進(jìn)行溝通與探究。且在電路的連接過程中，很容易發(fā)生一些狀況，這是老師不要急于幫他們解決問題，而是讓學(xué)生先以小組為主，探索問題所在。那么在電路發(fā)生短路以及通路的過程中，學(xué)生也可以通過一起分析找出其中的原因，更加可以促進(jìn)學(xué)生對電學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在不知不覺中就掌握住了有關(guān)電學(xué)的一些知識點(diǎn)。

三、利用學(xué)生掌握的知識進(jìn)行創(chuàng)新

在初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程中，要善于進(jìn)行創(chuàng)新，不能只是一味的講解書上有的知識，作為老師還要善于進(jìn)行延伸以及創(chuàng)新。在學(xué)生充分掌握了書上的相關(guān)知識時，老師要及時給學(xué)生進(jìn)行一定的創(chuàng)新，只有這樣才可以讓學(xué)生的只是掌握的更加牢固。總的來說，主張創(chuàng)新的教學(xué)課堂讓學(xué)生變成了物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的主體，而老師只是他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。這樣的課堂方式增進(jìn)了師生關(guān)系，屬實(shí)是—個合理自由的學(xué)習(xí)方式。

例如：在學(xué)習(xí)《導(dǎo)體以及絕緣體》的部分時，老師在進(jìn)行相關(guān)概念的介紹之后，拿出幾種物體讓學(xué)生辨認(rèn)，之后還可以將導(dǎo)體以及絕緣體分別安裝到電路中，讓學(xué)生自主去分析到底是什么樣的結(jié)果。如果電路沒有電，到底是電路的問題，還是其中連接的材料的問題，只有這樣進(jìn)一步讓學(xué)生去探索才可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，把知識學(xué)活。

綜上所述，在初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中，老師不再是主體，學(xué)生不再被動。在學(xué)習(xí)中不僅要講究教學(xué)方法，還要進(jìn)行教學(xué)上的改進(jìn)與創(chuàng)新，讓學(xué)生可以感受到初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，讓他們更好地融入到電學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)氛圍中。因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)學(xué)生眼中，物理是一個很枯燥的課程，所以老師要學(xué)會教學(xué)的精髓，激起他們的興趣。

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