小學美術(shù)教學中電子白板互動問題探索

孫勝

摘要：在新課標課程要求下，各學科小學教師都在追求運用更創(chuàng)新的教學方法去提高課堂教學效率，拓展學生學習思維，開發(fā)學生學習潛能。以前電子白板大多出現(xiàn)在中學或者是大學的課堂中，近年來為適應(yīng)新課改的要求電子白板也出現(xiàn)了小學的課堂中，這無疑為小學美術(shù)教師提供了一種新的方式、新的思路，使得美術(shù)課堂內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣，也不再讓學生覺得美術(shù)課堂枯燥單調(diào)。傳統(tǒng)的美術(shù)教學都是美術(shù)老師口頭上向?qū)W生陳述美術(shù)技巧，拿自己完成的作品向?qū)W生展示，所有的美術(shù)教學都在一個固定的范本里，這極大程度上限制了學生的想象力和創(chuàng)造力。而利用電子白板教學就截然不同了，它充滿了不確定性和多樣性，這正是美術(shù)教學培養(yǎng)學生所要形成的學習素養(yǎng)。本篇文章就是對小學美術(shù)教學中電子白板互動問題的探索，討論與之前傳統(tǒng)美術(shù)教學模式相比它突出的優(yōu)點以及運用電子白板進行美術(shù)教學可能出現(xiàn)的問題，闡明小學美術(shù)教學中電子白板的重要性，探索在小學美術(shù)教學中運用電子白板與學生互動的方法。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù) 電子白板 探索

一、小學美術(shù)教學電子白板互動的優(yōu)點及可能出現(xiàn)的問題

首先，電子白板本身就是科技創(chuàng)造的產(chǎn)物，在小學生的眼中是十分具有神秘性和權(quán)威性的一個東西，就跟他們?nèi)粘Ｉ钪性囉玫氖謾C電腦等電子產(chǎn)品一樣，他們會很容易的對其產(chǎn)生好感和興趣從而很快接受電子白板。這對小學美術(shù)教師運用電子白板教學帶來極大的可行性，甚至我們會感受到學生比以前更有積極性，我們老師會因為學生更熱情而更加賣力地去和學生互動，如此便形成了一個良性循環(huán)。其次，美術(shù)教師使用電子白板進行互動性教學為提高學生的想象力和創(chuàng)造力，這不僅對本學科還是對其他學科來說都是一個福音。美術(shù)教師通過電子白板向?qū)W生展示一個作品的多種創(chuàng)作方法和展現(xiàn)形式，會讓學生讓不同角度去看待一個作品，最后學生完成的作業(yè)也是極富有自己個性和想法的產(chǎn)物。當然一個新興事物的出現(xiàn)也必定會有它的弊端，比如說教師一味的去依靠電子白板向而不適當以口頭的形式向?qū)W生授課，會讓學生在課堂中迷失自我，找不到一個具體的方向去學習，這樣便失去了教育最本質(zhì)的目的，因此，我們教師要避免這樣情況的發(fā)生。

二、小學美術(shù)教學中電子白板的重要性

美術(shù)教師運用電子白板教學可以培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的想象力和創(chuàng)造力。作為一個美術(shù)教師，我們深知想象力對創(chuàng)作的重要性。處于小學階段的學生年齡大都在6至12歲，這是一個想象力最豐富的時期，但是我認為以前的小學生他們的想象力大多數(shù)被家長或是老師壓制了，繁重的作業(yè)和大量的興趣班已經(jīng)讓他們的腦子里沒有空間去想象，這是十分可怕的。要知道想象力在我們終身的學習中都扮演著重要的角色，它是思維活躍精神豐滿的體現(xiàn)，我認為電子白板是一個提高學生想象力的工具。它會讓美術(shù)課堂的容量增大，小學生通過電子白板不僅可以了解一個作品的創(chuàng)作過程，還可以了解它的來源、產(chǎn)生以及發(fā)展。比如我們美術(shù)教師向?qū)W生教授剪紙課程時，我們可以在課堂開始之時在電子白板上放出剪紙藝術(shù)的歷史，讓學生在接觸它之前就對他產(chǎn)生極大的興趣，興趣是最好的老師，小學生在興趣的驅(qū)動下會對自己的剪紙作品付以更大的希望和想象。

三、在小學美術(shù)教學中運用電子白板與學生互動的策略

1、營造美術(shù)學習氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

學生在小學階段自制能力都是比較差的，課堂里的學習氛圍很大程度地決定了他們的學習效果，如果在一個美術(shù)課堂中學生們都積極的去學習創(chuàng)作，一個帶動兩個兩個帶動三個，就這樣學生都會積極學習起來。學習氛圍當然要依靠學生來實現(xiàn)，但是這種氛圍的發(fā)起者應(yīng)該是老師，首先我們美術(shù)老師就要是一個活潑鮮活的形象，我們要善于用色彩和技巧來吸引學生的注意力，讓他們認識到美術(shù)的魅力。我觀察到小學學生都是喜歡用彩筆涂鴉的，這是他們天性的釋放，他們天生就是想象力十分豐富的，我們美術(shù)教師也要以這一點為切入點，通過電子白板教學讓小學生積極的開始美術(shù)學習，這樣的美術(shù)學習氛圍也會更加有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

2、創(chuàng)設(shè)開放式課堂，以學生為主體開展教學

在運用用電子白板教學的過程中，我們美術(shù)教師要學會創(chuàng)設(shè)一種開放式的課堂，以學生為主體來開展教學。我們教師可以讓學生在白板上進行美術(shù)創(chuàng)作，讓他們直觀的認識到電子白扳的好處，我們一旁給予適當?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。除此以外，我們還可以運用好小組討論的方式。在電子白板上投入一副比較有代表性的美術(shù)作品，讓學生組成小組共同完成這幅作品，然后在電子白板上將兩幅作品進行比對，擬合度最高的小組會得到獎賞。這個作品是在多個思想的碰撞下而產(chǎn)生的，具有極大的價值，學生在認識到這種價值時會充分體會到討論的魅力，從而會將這種學習方法應(yīng)用到其它學科中。我們美術(shù)教師通過創(chuàng)設(shè)開放式課堂讓學生積極的去討論美術(shù)作品中的細節(jié)，在這個過程中不僅讓學生意識到電子白板互動教學的重要性而且還培養(yǎng)了學生的討論習慣，一舉兩得。

四、總結(jié)

在小學美術(shù)教學歷程中電子白板互動教學算是一種新的方法，它在每位美術(shù)老師的教學過程中不斷完善逐漸成熟，就我個人來看，它是十分適合新課改的要求的，而且我們身處在科技發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)時代，我們的學生也應(yīng)該從小使用于這些科技產(chǎn)品來進行學習生活，當然也必須合理的去使用。美術(shù)是一門創(chuàng)新性和多樣性很高的學科，它需要小學生帶著一種豐富的想象力和創(chuàng)造力去學習，而電子白板就是以一種動態(tài)的展示形態(tài)讓學生的思維活躍起來。我們美術(shù)教師也應(yīng)當擔負起我們的責任，讓小學生認識到美術(shù)學科的重要性，美術(shù)學科并不是一門隨便涂涂畫畫的課程，它會拓展我們的思維能力以及開發(fā)我們大腦中的創(chuàng)新潛能。在運用電子白板進行美術(shù)教學的過程，我們美術(shù)教師要一種開放包容的姿態(tài)去接納學生新奇的想法和充滿個性的作品，在學生不懂得時我們要給予耐心的指導(dǎo)和鼓勵，也要學會去中肯的去評價學生的作品;在教學時應(yīng)該制訂科學的教學方案，充分利用電子白板技術(shù)來提高學生對美術(shù)知識的認識，以達到課堂教學目標，滿足不同學生的美術(shù)學習需求，并且不斷探索美術(shù)教學的方法。

參考文獻

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