任職教育中大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究

杜晶　韓慶龍　韓秋楓

摘要：針對(duì)軍隊(duì)院校任職教育的特點(diǎn)和大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合軍隊(duì)院校任職教育的培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際教學(xué)案例，探索一條適合其發(fā)展的教學(xué)理論體系，改革方法對(duì)最終提升學(xué)員的整體學(xué)習(xí)積極性以及教學(xué)效果取得了良好成效。

關(guān)鍵詞：任職教育；大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)； 教學(xué)案例；教學(xué)理論體系

中圖分類號(hào)：TP391.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）28-0099-01

The Research on Computer Foundation Course of University on Professional Education

DU Jing， HAN Qing long， HAN Qiu-feng

（Dept. of Foundation， Naval Aeronautical and Astronautical University， Yantai 264001， China）

Abstract： According to the characteristic of military academy for education and the problems existing in the university computer foundation course teaching， combination of military academy education as training objectives and teaching case， explore a suitable to the development of hierarchical teaching theory system. Reforming to eventually improve the overall learning enthusiasm of students and the teaching effect is achieved good results.

Key words： professional education；University computer basis； teaching case； teaching system

1 概述

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是軍校各專業(yè)科學(xué)文化模塊一門限定選修課。從理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、使用計(jì)算機(jī)和計(jì)算思維三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)員初步掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，初步具備利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)與能力，使得學(xué)員今后能夠更好地在各自專業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用計(jì)算機(jī)和計(jì)算思維解決實(shí)際問(wèn)題。

2 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的設(shè)計(jì)思路

面向軍校任職教學(xué)學(xué)員未來(lái)的崗位任職中的不同層次的計(jì)算機(jī)應(yīng)用需求，選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，既要直接支持簡(jiǎn)單的信息處理需求，同時(shí)也為高級(jí)信息處理應(yīng)用打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。突出計(jì)算機(jī)基本概念、原理和方法方面的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般應(yīng)用概念和技術(shù)，并向思維方法進(jìn)行引導(dǎo)，更好地適應(yīng)信息技術(shù)的快速發(fā)展。

在教學(xué)實(shí)施方面，將根據(jù)學(xué)員信息技術(shù)基礎(chǔ)的差異，開展分級(jí)施教。普通班的教學(xué)按照教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)制定的關(guān)于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，面向不同培養(yǎng)類型因材施教，以教學(xué)案例和課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，將計(jì)算思維的培養(yǎng)滲透于各個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容中，培養(yǎng)學(xué)員主動(dòng)將計(jì)算思維方法向各應(yīng)用領(lǐng)域遷移的意識(shí)和能力。

3 課程實(shí)施過(guò)程

3.1 總體目標(biāo)

1）知識(shí)與技能

通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠描述計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，解釋計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的工作過(guò)程和工作原理，，能夠說(shuō)明常用信息的計(jì)算機(jī)內(nèi)部表示方法。能夠熟練運(yùn)用主流的辦公自動(dòng)化軟件和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件。能夠說(shuō)明常見的信息組織和管理方法。能夠闡述常見計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)、信息處理過(guò)程。能夠列舉基本的信息安全保密技術(shù)手段。

2）過(guò)程與方法

通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員應(yīng)能從應(yīng)用者的角度理解計(jì)算機(jī)的基本工作過(guò)程，了解計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域解決問(wèn)題的一般方法，未來(lái)在各自的專業(yè)領(lǐng)域和日常生活中能選擇并運(yùn)用合適的計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算思維方法解決實(shí)際問(wèn)題。

3.2 舉例實(shí)施過(guò)程

下面以計(jì)算機(jī)硬件與操作系統(tǒng)為例，討論具體實(shí)施過(guò)程

1）主要內(nèi)容及要求

描述了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)主要組成部分，解釋中央處理器工作原理和指令執(zhí)行過(guò)程。描述計(jì)算機(jī)硬件各組成部構(gòu)成和設(shè)計(jì)原理。了解常用應(yīng)用軟件。說(shuō)出操作系統(tǒng)的發(fā)展過(guò)程和微型計(jì)算機(jī)主流操作系統(tǒng)的發(fā)展過(guò)程，總結(jié)操作系統(tǒng)的概念、基本特征及分類；了解微機(jī)主流操作系統(tǒng)的功能特點(diǎn)和安裝過(guò)程，了解主流操作系統(tǒng)常用的控制與管理方法、操作系統(tǒng)的基本功能，理解進(jìn)程概念。使用微機(jī)主流操作系統(tǒng)的基本操作進(jìn)行磁盤文件的組織與管理。

2）內(nèi)容特點(diǎn)

特點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)比較分散，概念多，需要加強(qiáng)理解記憶。

重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)組成與工作原理、指令執(zhí)行過(guò)程、操作系統(tǒng)基本知識(shí)

難點(diǎn)：指令執(zhí)行過(guò)程 ，操作系統(tǒng)四大管理功能。

3）教學(xué)活動(dòng)安排

以課堂講授為主，可安排微機(jī)實(shí)物組裝演示，學(xué)員應(yīng)達(dá)到建立計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的知識(shí)基礎(chǔ)，掌握微機(jī)基本配置，了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。學(xué)員通過(guò)對(duì)當(dāng)下主流硬件配置討論，達(dá)到了解硬件各性能指標(biāo)和使用操作系統(tǒng)管理系統(tǒng)軟硬件資源的技能培養(yǎng)目的。

3.3 課程資源的利用與開發(fā)建議

充分利用大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)MOOC開展課程自學(xué)；開發(fā)適合本課程的考試系統(tǒng)，使考試形式更適應(yīng)本課程實(shí)踐性、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)。

4 結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在軍校任職教育教學(xué)中開設(shè)在一年級(jí)上學(xué)期，為學(xué)員開設(shè)的第一門計(jì)算機(jī)課程，不需要先修課程鋪墊，學(xué)員基本都使用過(guò)計(jì)算機(jī)，但是學(xué)員對(duì)計(jì)算機(jī)的知識(shí)不系統(tǒng)、計(jì)算思維能力欠缺，加之學(xué)時(shí)有限，教學(xué)內(nèi)容涉及面廣泛，學(xué)員還是會(huì)感覺學(xué)習(xí)吃力。因而教學(xué)模式和方法的選擇顯得尤為重要，講授法是必不可少的，同時(shí)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)穿插實(shí)例，結(jié)合類比法、提問(wèn)法、案例法等靈活昂的授課手法。事實(shí)證明，采用上文所述的靈活多樣的教學(xué)手法能夠提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

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