基于團(tuán)體心理訓(xùn)練的警察心理健康及素質(zhì)提升研究

鄭立勇，孔 燕

(1.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) 人文與社會科學(xué)學(xué)院，安徽 合肥 230027；2.安徽公安職業(yè)學(xué)院 治安管理訓(xùn)練部，安徽 合肥 230031)

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基于團(tuán)體心理訓(xùn)練的警察心理健康及素質(zhì)提升研究

鄭立勇1,2，孔 燕1

(1.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) 人文與社會科學(xué)學(xué)院，安徽 合肥 230027；2.安徽公安職業(yè)學(xué)院 治安管理訓(xùn)練部，安徽 合肥 230031)

警察團(tuán)體心理訓(xùn)練是一種有效的提升職業(yè)素質(zhì)能力的教育活動，能夠促進(jìn)警察職業(yè)心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展與完善，幫助警察解決當(dāng)前面臨的心理困惑與問題，拓展傳統(tǒng)心理健康教育的實(shí)施空間。警察在團(tuán)體心理訓(xùn)練中能夠獲得情感的支持，嘗試積極的體驗(yàn)，發(fā)展適應(yīng)行為，重建理性的認(rèn)知。

團(tuán)體心理訓(xùn)練；警察；素質(zhì)提升

團(tuán)體活動影響著一個人的發(fā)展，而每個人的成長都離不開團(tuán)體。人只有通過團(tuán)體活動才能滿足和實(shí)現(xiàn)個人的需要和期望。人在不同的成長階段以及處在無助和困難中，離不開各種團(tuán)體的支持；團(tuán)體往往可以扮演重要的角色，發(fā)揮助人的功能。

團(tuán)體心理訓(xùn)練是團(tuán)體成員或小組成員參與心理訓(xùn)練的過程。訓(xùn)練師通過團(tuán)體內(nèi)的人際互動，引導(dǎo)團(tuán)體成員共同討論問題，相互啟發(fā)反饋，彼此支持鼓勵，認(rèn)識自己和他人，進(jìn)而改變和發(fā)展自己，了解和接納他人。團(tuán)體心理訓(xùn)練通過多維的人際互動，能夠使人快速融合在團(tuán)體中，獲得明顯的安全感、信任感和歸屬感。團(tuán)體心理訓(xùn)練重視成員的參與和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)成員間分享彼此的感受，所謂“在游戲中品嘗心理的愉悅，在活動中體驗(yàn)成長的感覺”。指導(dǎo)者通過游戲、討論等環(huán)節(jié)啟發(fā)和引導(dǎo)成員。因此，團(tuán)體訓(xùn)練形式活潑，參與度高，效果明顯。團(tuán)體訓(xùn)練的最重要的優(yōu)勢是成員的分享、體驗(yàn)、感受，也是團(tuán)體活動的主體。分享使成員學(xué)會多角度看待問題；消除內(nèi)心的孤獨(dú)、無助感及壓抑的行為，獲得心理上的歸屬、安全感，在互動和碰撞中獲得成長。

警察團(tuán)體心理訓(xùn)練的實(shí)踐證明，團(tuán)體心理訓(xùn)練方法經(jīng)濟(jì)而有效，團(tuán)體在幫助解決警察心理健康問題和心理素質(zhì)提升方面扮演著重要的角色。

一、警察團(tuán)體心理訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)

(一)人際相互作用分析理論

人際相互作用分析是美國精神分析學(xué)家柏恩創(chuàng)立的一種心理理論。該理論通過社會交往作用來檢驗(yàn)交往雙方關(guān)系是良好的還是沖突的。柏恩認(rèn)為：父母狀態(tài)、成人狀態(tài)、兒童狀態(tài)代表著不同的心理狀態(tài)，任何人都會表現(xiàn)出這三種狀態(tài)。父母自我狀態(tài)表現(xiàn)為高高在上，具有權(quán)威的特征。成年自我狀態(tài)表現(xiàn)為能夠客觀冷靜地分析問題，注重事實(shí)材料，具有邏輯性和理智性的特點(diǎn)。兒童自我狀態(tài)的特征是表現(xiàn)為常常憑感覺、不顧及周圍的環(huán)境、沖動時大叫大跳的情緒化、自發(fā)性、服從性、沖動性的特征。每個人的三種自我狀態(tài)的比例不同，從而形成了各具特色、豐富多彩的行為表現(xiàn)。根據(jù)個人與他人的不同人際關(guān)系，該理論提出了四種生活態(tài)度的說法：我不好—你好；我不好—你也不好；我好—你不好；我好—你也好。第一種表現(xiàn)出抑郁的特征，如果隨著成長不能改變，就會導(dǎo)致嚴(yán)重的自卑感或者很強(qiáng)的依附性。第二種是更糟糕的精神狀態(tài)，這種狀態(tài)的兒童的成人意識基本停止發(fā)育。第三種態(tài)度突出特征是獨(dú)斷性和猜疑，行為上表現(xiàn)出孤傲、仇視甚至傷害他人。也有一些持這種態(tài)度的人因?yàn)榇嗽蚨棺约簶O端孤立。第四種屬于健康的態(tài)度，表現(xiàn)出對自己和他人的充分認(rèn)可和信任。如果一個人能夠經(jīng)常依據(jù)成人意識做決定，處在能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值的環(huán)境中，就容易形成一種健康的態(tài)度。相互作用分析理論通過相互作用類型分析，幫助人們清楚互動的本質(zhì)，領(lǐng)悟人際交往，調(diào)整生活態(tài)度，保持成年自我狀態(tài)，建立良好關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自我成長。

(二)團(tuán)體動力學(xué)理論

團(tuán)體動力學(xué)由勒溫創(chuàng)立的，他主張把團(tuán)體看作一個動力整體來對待。團(tuán)體心理訓(xùn)練是借助團(tuán)體的動力和各種心理技術(shù)，創(chuàng)造一個溫暖和諧團(tuán)體氛圍，讓成員獲得充分的安全感和肯定感，提高團(tuán)體成員的自知力和適應(yīng)力，消除不良癥狀，促進(jìn)人格發(fā)展。團(tuán)體動力學(xué)的場論認(rèn)為人的心理和行為是一種場，這個場是人與環(huán)境的函數(shù)：B=f(PE)，其中P是個人，E是環(huán)境，B是行為。人的需要和意志是場里面重要的動力源。動力場的變化影響著人的心理和行為變化。團(tuán)體動力學(xué)非常重視在生活環(huán)境中研究人的行為，團(tuán)體動力學(xué)認(rèn)為團(tuán)體凝聚起到鞏固與穩(wěn)定團(tuán)體的重要因素。當(dāng)團(tuán)體成員經(jīng)?；?，彼此進(jìn)行思想情感交流，訴說喜怒哀樂，相互認(rèn)同，獲得心理滿足，親密感和依賴感就會增強(qiáng)，成員相互吸引力增大，凝聚力就高。反之，團(tuán)體成員不交流，情感不能共鳴，心理上得不到滿足，團(tuán)體的吸引力就會降低，凝聚力變小。團(tuán)體凝聚力使團(tuán)體保持著高度的整合性，影響著團(tuán)體成員的士氣，決定著團(tuán)體的工作效率。

(三)團(tuán)體中的人際溝通理論

人際溝通理論認(rèn)為團(tuán)體訓(xùn)練過程實(shí)際上就是人際溝通的過程。心理學(xué)的研究證明，人的70%以上的時間都花費(fèi)在溝通上，溝通不良不僅會導(dǎo)致團(tuán)體不能運(yùn)作，而且會導(dǎo)致人際沖突。有效的人際溝通應(yīng)表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：一是溝通雙方都應(yīng)該表現(xiàn)為積極主動的主體狀態(tài)。二是溝通雙方都具有發(fā)信人與受信人的雙重角色身份，并且行為上發(fā)生改變。三是溝通雙方保持著統(tǒng)一或相近的符號及意義體系。四是溝通過程中能夠及時消除因交往情境、個性心理差異、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等造成的障礙。人際溝通能夠促進(jìn)個體與他人交流思想和感情，增進(jìn)相互的情感共鳴，與人溝通也有助于減輕個體的焦慮和恐懼，深化自我評價，正確自我認(rèn)知，發(fā)展人際關(guān)系，保持人際和諧。在人際溝通中，除了社會、經(jīng)濟(jì)等因素外，能夠增進(jìn)人際吸引的因素有：相近的空間距離，價值相似性，能力的互補(bǔ)性，漂亮的外表，使人喜愛的人格特征，較強(qiáng)的能力等。有效溝通應(yīng)遵循的原則有：培養(yǎng)諸如接納、溫暖、開放、專注等良好的人格特質(zhì)；減少諸如評價、中立、謀略式等引起防衛(wèi)的溝通行為；多使用諸如描述性、問題導(dǎo)向、平等、協(xié)定式等支持性的溝通行為；強(qiáng)化專注、簡潔、積極傾聽等溝通的技能。有效的溝通一般要經(jīng)過注意、理解、接受、行動四個必備步驟，才能真正實(shí)現(xiàn)溝通效果。

二、警察團(tuán)體心理訓(xùn)練的特點(diǎn)及意義

警察團(tuán)體心理訓(xùn)練通常由訓(xùn)練師根據(jù)成員特征，確定訓(xùn)練主題，以引導(dǎo)和訓(xùn)練活動等形式，支持協(xié)作，分享啟發(fā)，了解自己，覺察他人，自我成長，適應(yīng)社會。團(tuán)體心理訓(xùn)練被證實(shí)是一種有效的心理教育和提升素質(zhì)能力活動。

(一)警察團(tuán)體心理訓(xùn)練的特點(diǎn)

警察職業(yè)決定了每個警察都要隨時與各種人打交道，面對各種各樣的人際關(guān)系。警察的心理健康問題與不良的人際關(guān)系有很大的關(guān)聯(lián)。警察團(tuán)體訓(xùn)練能夠?yàn)榫焯峁┮粋€適當(dāng)?shù)那榫?，通過一系列心理互動，改變舊行為，學(xué)習(xí)新行為，改善人際關(guān)系，提升心理適應(yīng)，開發(fā)警察潛能。警察團(tuán)體心理訓(xùn)練具有獨(dú)特的優(yōu)勢。

第一，警察團(tuán)體心理訓(xùn)練具有很強(qiáng)的感染力和影響力。警察團(tuán)體心理訓(xùn)練是一種多向溝通方式并且有多個影響源。警察在團(tuán)體活動中能多角度洞察自己，學(xué)習(xí)模仿不同的行為方式。例如，警務(wù)工作壓力問題使一些民警為之苦惱。心理訓(xùn)練師就組織了以排解警務(wù)工作壓力問題為主題的團(tuán)體訓(xùn)練。在團(tuán)體交流中，每位民警訴說由于警務(wù)工作壓力過大帶來的焦慮和苦惱，大家產(chǎn)生共鳴。交流后，團(tuán)體參加者在心理上就會獲得釋然和安慰，宣泄壓抑長久的消極情緒，減輕心理負(fù)擔(dān)，穩(wěn)定情緒，更能理性地分析和看待問題。由于相似的問題，大家相互啟發(fā)，訓(xùn)練效果明顯。訓(xùn)練結(jié)束后，參訓(xùn)民警們改變了團(tuán)體訓(xùn)練前的焦慮、抑郁、缺乏信心的狀態(tài)，以積極的態(tài)度去設(shè)法處理警務(wù)工作壓力。因此，這種團(tuán)體訓(xùn)練效果不是一個訓(xùn)練師個人能力影響所能達(dá)到的。

第二，警察團(tuán)體心理訓(xùn)練省時高效，節(jié)約人力。個體咨詢訓(xùn)練是面對面和一對一的方式開展，每次訓(xùn)練面談需要花費(fèi)很長時間，而警察團(tuán)體訓(xùn)練是一個訓(xùn)練師帶領(lǐng)幾十個甚至上百個參加人員，訓(xùn)練警察人數(shù)多，人均時間短。在警察隊伍建設(shè)中符合經(jīng)濟(jì)的原則，取得的效益顯而易見。 在警察團(tuán)體心理訓(xùn)練的活動中，通過集思廣益的研討，探索問題解決的有效方式，能夠起到防患于未然的功效，預(yù)防問題的發(fā)生。警察團(tuán)體心理訓(xùn)練有助于充分利用心理咨詢訓(xùn)練師資源，緩解心理專業(yè)訓(xùn)練人員缺乏的問題。20世紀(jì)40年代以后，團(tuán)體訓(xùn)練的迅速發(fā)展顯示出第二次世界大戰(zhàn)后心理障礙患者明顯增多，而心理咨詢?nèi)藛T極其有限，強(qiáng)烈的社會需要使得團(tuán)體訓(xùn)練得以大大推廣。目前，在警察部門心理專業(yè)人員資源有限的情況下，開展警察團(tuán)體心理訓(xùn)練可以為更多警察提供專業(yè)服務(wù)和素質(zhì)提升訓(xùn)練。

第三，警察團(tuán)體心理訓(xùn)練效果易于鞏固。團(tuán)體心理訓(xùn)練為警察提供了一種職業(yè)類似的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠容易地運(yùn)用于日常生活和與他人的交往中。通過團(tuán)體訓(xùn)練歷程，一些成員重現(xiàn)了早年的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己多重角色的扮演，突破了以往的行為瓶頸，逐漸學(xué)會對適當(dāng)行為的選擇，發(fā)展良好的人際關(guān)系。警察的許多心理障礙和發(fā)展問題都是在在特定的社會環(huán)境中產(chǎn)生的。把人和問題放在類似的環(huán)境中重新認(rèn)識和調(diào)整，既能取得實(shí)際效果，又具有很強(qiáng)的針對性。警察團(tuán)體心理訓(xùn)練通過創(chuàng)設(shè)類似真實(shí)的職業(yè)生活情境，進(jìn)行人際互動，復(fù)制參訓(xùn)警察日常生活中的言語和行動，在溫暖和信任的團(tuán)體氛圍中，參訓(xùn)警察通過別人示范和模仿訓(xùn)練識別自己的偏差行為，學(xué)習(xí)新行為，發(fā)展自己。如果參訓(xùn)警察在團(tuán)體訓(xùn)練中得到改變，這種改變就會不自覺地延伸到現(xiàn)實(shí)生活中去，這種新的言行模式就會容易地在日常生活中保持下去。

第四，警察團(tuán)體心理訓(xùn)練特別適用于警察人際問題的改善。當(dāng)前，由于執(zhí)法環(huán)境的復(fù)雜性和警察職業(yè)的危險性，警察人際問題凸顯。除此之外，一些警察由于依賴他人或由于組織單位的壓力而導(dǎo)致焦慮緊張、手足無措；有些新警察由于社會化經(jīng)驗(yàn)缺乏，在社會上和工作中經(jīng)常發(fā)生人際關(guān)系沖突或躲避與不同的人群接觸；一些警察長期不能與家人、同事和諧相處；還有一些因?yàn)樽晕以u價體系出現(xiàn)問題、信任感缺乏、過分武斷等，難以形成良好和協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。團(tuán)體心理訓(xùn)練更有益于警隊這方面問題的解決，具有著特別的矯正作用。

團(tuán)體心理訓(xùn)練有優(yōu)越于個別心理訓(xùn)練的地方，但也有它的局限性。例如，團(tuán)體成員的個體差異難以完全照顧，有些個體可能還會受到傷害等。警察團(tuán)體心理訓(xùn)練要充分發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，盡量把局限性降到最低。

(二)警察團(tuán)體心理訓(xùn)練的意義

團(tuán)體心理訓(xùn)練之所以被廣泛應(yīng)用是因?yàn)樗哂蟹e極的意義，一般而言，警察團(tuán)體心理訓(xùn)練對警察的心理健康具有預(yù)防和維護(hù)的重要意義，同時，又能夠促進(jìn)警察職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展提升。

第一，團(tuán)體心理訓(xùn)練有助于警察的自我教育。警察團(tuán)體心理訓(xùn)練是一個自我實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程，通過成員互動增進(jìn)自我改進(jìn)和自我發(fā)展，有助于警察的自我教育。團(tuán)體心理訓(xùn)練不僅促進(jìn)警察的主動學(xué)習(xí)，而且能夠提升警察的社會性，熟練運(yùn)用社會規(guī)范、適應(yīng)不同的社會生活態(tài)度，增進(jìn)互尊互敬的民主作風(fēng)，促進(jìn)警察職業(yè)素質(zhì)提升。對于有共同問題的參訓(xùn)成員，通過團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)分享的討論方式，幫助他們解除煩惱和憂慮，穩(wěn)定情緒，獲得適當(dāng)?shù)挠^念與態(tài)度。

第二，團(tuán)體心理訓(xùn)練有益于警察健康發(fā)展。心理訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練對象的充分發(fā)展，幫助其解除成長中的障礙。團(tuán)體心理訓(xùn)練最終目標(biāo)同樣是促進(jìn)團(tuán)體成員的健康發(fā)展。通過團(tuán)訓(xùn)的方式，使一些參訓(xùn)成員的不成熟態(tài)度與偏差行為得到改變，培養(yǎng)成熟的職業(yè)心理、健全的警察人格和嫻熟的人際關(guān)系，促進(jìn)警察個體的健康發(fā)展。團(tuán)體心理訓(xùn)練最重要的功能是有益于警察的良好發(fā)展。對于警察職業(yè)來說，理想的訓(xùn)練工作不應(yīng)該只關(guān)心問題警察的訓(xùn)練，更要注意對正常警察的引導(dǎo)，更應(yīng)關(guān)注的是全體警察的職業(yè)素質(zhì)發(fā)展。警察團(tuán)體心理訓(xùn)練更重要的是給予參訓(xùn)警察以啟迪和引導(dǎo)，促進(jìn)他們自我發(fā)展，滿足他們的人際和社會需要，學(xué)會人際溝通和建立信任關(guān)系的方法與技巧，培養(yǎng)面對問題的積極態(tài)度，信任自己，滿懷希望。可以說，團(tuán)體心理訓(xùn)練的積極目的在于促進(jìn)警察的健康發(fā)展。

第三，團(tuán)體心理訓(xùn)練預(yù)防警察心理問題的發(fā)生。通過警察團(tuán)體心理訓(xùn)練，使參訓(xùn)警察更深入地了解自己，更清楚什么樣的行為是適應(yīng)的行為，是團(tuán)體訓(xùn)練中預(yù)防問題發(fā)生的最佳策略。通過團(tuán)體咨詢，成員懂得了什么是適應(yīng)行為，什么是不適應(yīng)行為。團(tuán)體訓(xùn)練的方式為警察提供了更多的交流機(jī)會，使他們獲得了更多的可行的解決問題的策略和方法，讓他們找到了傾訴的地方，經(jīng)過團(tuán)體心理訓(xùn)練，不僅能夠增強(qiáng)他們的處理問題能力，而且能夠減少心理問題發(fā)生。同時，團(tuán)體訓(xùn)練過程中，訓(xùn)練師能夠及時發(fā)現(xiàn)哪些參訓(xùn)警察需要特別關(guān)注或需要援助，減輕或消除不良情緒和偏差行為，加強(qiáng)個別心理訓(xùn)練，預(yù)防心理問題產(chǎn)生與發(fā)展。

三、基于團(tuán)體心理訓(xùn)練的警察心理健康及素質(zhì)提升

團(tuán)體心理訓(xùn)練能幫助團(tuán)體成員產(chǎn)生改變，人們在團(tuán)體的互動中受到影響，發(fā)生變化。團(tuán)體心理訓(xùn)練能使警察心理健康及素質(zhì)在以下方面得到提升。

第一， 警察在團(tuán)體中獲得情感的支持。警察職業(yè)決定了警務(wù)工作中有許多不如意的、苦悶的事情，如果這些痛苦的情緒不能及時得到宣泄，長久壓抑在內(nèi)心，就會影響警察的身心健康。團(tuán)體心理訓(xùn)練為警察創(chuàng)造了一個受保護(hù)的、被理解的釋放環(huán)境，參訓(xùn)警察可以自由地宣泄隱藏在內(nèi)心的消極情緒，獲得關(guān)心與安慰，釋放自己，重新認(rèn)識自己，與別人共同分享喜悅，公開表達(dá)自己的快樂和悲傷。從相互交流中，發(fā)現(xiàn)別人與自己相同的遭遇和共同的困難，不再自憐，感受到同病相憐，放松自己，獲得釋然，進(jìn)而減少心理防御，獲得他人關(guān)心和幫助；不再孤單和壓抑，感受到被接納和寬容，獲得支持和勇氣，越來越敢于表現(xiàn)真實(shí)的自己。在團(tuán)體活動中，當(dāng)看到自己有了進(jìn)步，幫助成員解決問題，就會進(jìn)一步增強(qiáng)信心，充滿希望。

第二，警察在團(tuán)體中嘗試積極的體驗(yàn)。在團(tuán)體訓(xùn)練中進(jìn)行積極的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)，能夠消除那些從小缺乏溫暖、沒有體會到親近關(guān)系的成員持有的消極人際交往態(tài)度。經(jīng)常享受基本的正常的人際關(guān)系就會很容易建立親密關(guān)系，感受到關(guān)愛和友情，增強(qiáng)人與人的信任感。在具有很強(qiáng)凝聚力的團(tuán)體中，成員會把自己看作團(tuán)體中的一員，與團(tuán)體擁有共同的團(tuán)隊愿景，具有強(qiáng)烈的團(tuán)體榮譽(yù)感和責(zé)任感，維護(hù)團(tuán)體的形象，與團(tuán)體保持高度一致，心甘情愿、全力以赴和團(tuán)體成員一起為團(tuán)體利益努力奮斗。一些人際關(guān)系不適應(yīng)的成員通過一系列的團(tuán)體互動活動，在訓(xùn)練師的指導(dǎo)下，體驗(yàn)微妙的人際反應(yīng)，從良好人際關(guān)系中獲得愉悅感。一些自我評價過低、缺乏自信的成員在訓(xùn)練師的鼓勵支持下在與他人互助互利的團(tuán)體訓(xùn)練中獲得了存在感和價值感，進(jìn)而擁有越來越多的快樂和自信。

第三，警察在團(tuán)體中發(fā)展適應(yīng)行為。團(tuán)體訓(xùn)練為團(tuán)體成員提供一個社會生活的實(shí)驗(yàn)室，成員可以自由地體會自己平常在社會環(huán)境中容易出現(xiàn)的問題。[1]一些人心理不適應(yīng)是因?yàn)槿狈ι鐣罱?jīng)驗(yàn)，團(tuán)體訓(xùn)練成員能夠通過團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)體角色示范進(jìn)行仿效性學(xué)習(xí)。按照自己的需要和特征去尋找仿效對象。比如，如何表達(dá)情緒、如何真誠待人，學(xué)習(xí)符合自己的適應(yīng)行為。掌握社會生活技巧對一個人建立良好社會性互動關(guān)系非常重要，也是判斷一個人是否健康成長的重要標(biāo)尺。團(tuán)體成員通過團(tuán)體交互訓(xùn)練所展示的基于對他人的信任和愛護(hù)所發(fā)展出來的禮儀規(guī)范，不但清楚了自己的人際交往，而且獲得了有效溝通以及和諧共處的方法技巧，而這些技巧又進(jìn)一步加深了人們的親密關(guān)系，強(qiáng)化積極的、健康的行為。

第四，警察在團(tuán)體中重建理性的認(rèn)知。團(tuán)體成員的社會適應(yīng)不良往往與他們的片面的認(rèn)知相關(guān)。其中非理性的認(rèn)知是導(dǎo)致心理困惑和負(fù)性情緒的重要因素。[2]非理性的認(rèn)知表現(xiàn)為：一是對人對事極易走極端化、絕對化；二是不合理的以偏概全思維方式；三是極端消極的、悲觀的對事對人的認(rèn)知評價。持有這種非理性認(rèn)知的人際關(guān)系注定是不能持久的，會帶來情緒困惑甚至導(dǎo)致心理障礙，最終使人難以適應(yīng)正常的社會生活。團(tuán)體訓(xùn)練為參訓(xùn)警察提供了一個客觀了解他人以及可以模仿參照的機(jī)會，幫助自己改變不良的認(rèn)知，構(gòu)建合理的信念和新的自我認(rèn)同模式，增強(qiáng)包容和接納他人的態(tài)度。

[1]樊富珉.團(tuán)體心理咨詢[M].北京:高等教育出版社,2005：164.

[2]王延偉.基于團(tuán)體心理輔導(dǎo)的青少年和諧人格發(fā)展[J].重慶交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2012(1):128.

(責(zé)任編輯 汪繼友)

A Study on Mental Health of Police and Quality Promotion Based on Team Metal Training

ZHENG Li-yong1,2, KONG Yan1

(1.School of Humanities and Social Sciences, University of Science and Technology of China, Heifei 230027, Anhui, China;2.Training Department of Public Security Management, Anhui Vocational College of Public Security, Hefei 230031, Anhui, China)

Team mental training for the police is an effective educational activity for improving professional quality and ability, which can enhance the development and perfection of the professional mental structure of police, help them to solve the current mental problems and confusions and expand the implementation of traditional mental health education. During team metal training, police are able to gain emotional support, try active experience, develop adaptive behavior and reconstruct rational recognition.

team mental training；police；quality promotion

2015-09-01

安徽省級教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)項(xiàng)目(2015jxtd105)；公安部科研項(xiàng)目：警察心理教育訓(xùn)練改革及實(shí)戰(zhàn)能力建設(shè)(2015LLYJAHST053)

鄭立勇(1974-)，男，安徽霍邱人，安徽公安職業(yè)學(xué)院副教授，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)人文學(xué)院博士生。 孔 燕(1961-)，女, 安徽淮南人，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)人文學(xué)院素質(zhì)教研部主任，教授，博士生導(dǎo)師。

B844.2

A

1671-9247(2015)06-0123-03