沒(méi)有差距怎么樣

班超

一位經(jīng)濟(jì)學(xué)教授曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)班，這個(gè)班的學(xué)生非常向往沒(méi)有貧富差距的世界。

經(jīng)濟(jì)學(xué)教授說(shuō)：“那好吧，那就讓我們?cè)诎嗌献鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)：每次考試后，我將所有的分?jǐn)?shù)進(jìn)行平均，每個(gè)學(xué)生都會(huì)得到相同的分?jǐn)?shù)，以便達(dá)到?jīng)]有人不及格、沒(méi)有人得A的狀態(tài)。”

這位教授立刻舉行了一次考試，平均分計(jì)算出來(lái)后，每個(gè)人都得到了B。

對(duì)于這個(gè)分?jǐn)?shù)，不努力學(xué)習(xí)的學(xué)生很高興，他們想，有成績(jī)好的人把分?jǐn)?shù)分給自己，從此可以花更少的時(shí)間學(xué)習(xí)了。而努力學(xué)習(xí)的學(xué)生卻十分氣悶、灰心，他們想，自己還是省些力氣吧。

第二次考試很快來(lái)臨，他們的平均成績(jī)是D！當(dāng)然，沒(méi)有一個(gè)人再高興。學(xué)生們相互抱怨、發(fā)牢騷，指責(zé)別人不努力學(xué)習(xí)。這樣，他們基本上沒(méi)有什么時(shí)間學(xué)習(xí)了。

第三次考試的結(jié)果，那些學(xué)生全部都得了一個(gè)F。

此時(shí)，有的同學(xué)似乎明白了些什么，就跟教授說(shuō)：“我們還是恢復(fù)到從前的考試狀態(tài)吧！”教授點(diǎn)了點(diǎn)頭。

素材解讀：如果無(wú)論付出的努力多還是少都得到相同的回報(bào)，就沒(méi)有人愿意付出比別人多的努力。但是，如果回報(bào)多時(shí)，人們則愿意為成功付出更多的努力。因此，衡量世界的好壞，不能只用沒(méi)有貧富差距一項(xiàng)指標(biāo)，也要看人們有沒(méi)有為了做得更好而積極進(jìn)取。

適用話題：差距 ?公平 ?回報(bào)