高職學(xué)生專業(yè)社團(tuán)在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成中的作用及實(shí)現(xiàn)路徑探析

劉濤　姚廷超　曾卓　肖菲　蔣孟汝

摘要：學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，是高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要特色。學(xué)生專業(yè)社團(tuán)及專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要平臺(tái)之一。本文闡述了學(xué)生專業(yè)社團(tuán)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的作用，提出了學(xué)生專業(yè)社團(tuán)在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成中的實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；專業(yè)社團(tuán)；職業(yè)素質(zhì)；實(shí)現(xiàn)路徑

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）52-0093-02

習(xí)近平總書記在全國職業(yè)教育工作會(huì)議上指出，“要樹立正確人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”，《國務(wù)院關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的決定》對高職教育的定位是“堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”，進(jìn)一步明確了高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。高職人才培養(yǎng)所要求的“高素質(zhì)”、“技術(shù)技能型”，其落腳點(diǎn)在于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，這是高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要特色，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)要求的具體反映。學(xué)生專業(yè)社團(tuán)是高校內(nèi)由有志于某一學(xué)科或?qū)I(yè)的學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)與興趣自愿組織而成的學(xué)生群眾性團(tuán)體，是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力的重要平臺(tái)。專業(yè)社團(tuán)以學(xué)生對專業(yè)知識(shí)、技能的共同愛好和學(xué)習(xí)需求為紐帶，以其參與的自愿性、活動(dòng)的靈活性和開放性等特點(diǎn)成為吸引高職生參與專業(yè)實(shí)踐的重要渠道，也成為學(xué)校在人才培養(yǎng)中提升學(xué)生職業(yè)能力的重要形式。

一、學(xué)生專業(yè)社團(tuán)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的作用

1.有利于學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的提升。高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)為高素質(zhì)技術(shù)技能人才，這就更需要學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力與社會(huì)實(shí)踐能力，這也是高職院校與本科院校人才培養(yǎng)的本質(zhì)區(qū)別。因此，高職院校在人才培養(yǎng)中，除必備的課堂理論知識(shí)外，還設(shè)置了專業(yè)實(shí)踐、實(shí)習(xí)周、企業(yè)頂崗等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)以及興趣小組、專業(yè)社團(tuán)、技能大賽等課堂以外的專業(yè)實(shí)踐形式。同時(shí)，高職院校學(xué)生相對于本科高校學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)積極性相對不高，感性思維更強(qiáng)于邏輯思維，而專業(yè)社團(tuán)著眼于激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，搭建課堂以外的專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的平臺(tái)，通過專業(yè)教師指導(dǎo)和社團(tuán)成員之間的交流把專業(yè)知識(shí)延伸出去，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能得到有效提升，在社團(tuán)活動(dòng)中又加以鍛煉運(yùn)用，從另一個(gè)渠道用更加感性的方式使學(xué)生在寓教于樂中學(xué)到專業(yè)知識(shí)與技能。

2.有助于學(xué)生的職業(yè)道德的培養(yǎng)。習(xí)近平總書記指出，“國無德不興，人無德不立”，學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)是學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的重要組成部分，也是最終達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的必要途徑。學(xué)生專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)讓社團(tuán)成員在社團(tuán)實(shí)踐工作中感受和體驗(yàn)職業(yè)道德要求，如理論研究型學(xué)生專業(yè)社團(tuán)可以開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀、群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”等熱點(diǎn)話題的研究和宣傳，非理論型學(xué)生專業(yè)社團(tuán)可以開展專業(yè)技能大賽、院級(jí)學(xué)生科研課題研究、素質(zhì)拓展訓(xùn)練等活動(dòng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的精神及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，端正學(xué)生的就業(yè)態(tài)度，切實(shí)提高學(xué)生辨別判斷道德是非的能力、思想認(rèn)識(shí)水平、心理承受能力和社會(huì)責(zé)任感，最終提升學(xué)生的職業(yè)道德水平，確保學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性和有效性。

3.有助于學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提升。中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展所需的職業(yè)人除必備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和技能外，還必須具備較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)生專業(yè)社團(tuán)有助于培養(yǎng)高職進(jìn)入職場所必須的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力。學(xué)生專業(yè)社團(tuán)學(xué)生的群眾性組織，以相對松散的組織結(jié)構(gòu)運(yùn)行，社團(tuán)成員來自不同的院系、年級(jí)、班級(jí)甚至不同的專業(yè)，就如同一個(gè)小“社會(huì)”，成員之間相互交流合作，自主管理和開展活動(dòng)，社團(tuán)成員的社團(tuán)實(shí)踐工作環(huán)境是平等的、輕松的，在組織、參與專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生在獨(dú)立思考、收集與利用信息、分析判斷與決策、學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)以及創(chuàng)新思維等能力上得到充分鍛煉，其經(jīng)歷有助于增強(qiáng)自身心理承受能力，提高自我調(diào)節(jié)與控制能力，更快地適應(yīng)外界環(huán)境的變化，增強(qiáng)人際交往能力、口頭表達(dá)能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)和決策能力等。學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的運(yùn)行有效地促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提升。

二、學(xué)生專業(yè)社團(tuán)在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成中的問題

1.學(xué)生專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)偏離專業(yè)性。學(xué)生專業(yè)社團(tuán)注冊成立之初的目標(biāo)定位、社團(tuán)章程等符合高職學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的特點(diǎn)，但由于高職辦學(xué)“2+1”的特點(diǎn)，三年級(jí)同學(xué)基本在外頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生專業(yè)社團(tuán)成員實(shí)際上以一、二年級(jí)學(xué)生為主，專業(yè)水平有限，社團(tuán)品牌和影響力不足，社團(tuán)缺乏吸引力。因此，部分專業(yè)社團(tuán)受到普通社團(tuán)的影響，為了增強(qiáng)吸引力而將活動(dòng)重心放在了娛樂項(xiàng)目上，與專業(yè)有關(guān)的活動(dòng)開展得比較少，偏離和弱化了社團(tuán)的專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)，失去了專業(yè)優(yōu)勢與實(shí)際價(jià)值。還有一些專業(yè)社團(tuán)將專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)定得過高，由于社團(tuán)成員以一、二年級(jí)學(xué)生為主，掌握的專業(yè)知識(shí)有限，沒有充分考慮到社團(tuán)成員的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，往往活動(dòng)很難達(dá)到預(yù)期的效果，影響了專業(yè)社團(tuán)在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的作用發(fā)揮。

2.學(xué)生專業(yè)社團(tuán)管理機(jī)制不健全。學(xué)生社團(tuán)具有開放性，由學(xué)生自發(fā)組織成立，學(xué)生自愿參加、自行組織活動(dòng)。雖然各專業(yè)社團(tuán)在成立之初就有各項(xiàng)規(guī)章制度，并建立了自己的章程，但由于學(xué)校對社團(tuán)管理缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，社團(tuán)運(yùn)行缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)和制度規(guī)范，社團(tuán)實(shí)際活動(dòng)的開展存在很大的自由性和隨意性，致使部分專業(yè)社團(tuán)內(nèi)部制度不完善，或雖有制度，但是形同虛設(shè)，制度執(zhí)行不理想。學(xué)校在綜合類社團(tuán)管理和學(xué)生專業(yè)社團(tuán)管理上還沒有很好的管理機(jī)制和模式。

3.學(xué)生專業(yè)社團(tuán)缺乏有效支持與指導(dǎo)。專業(yè)社團(tuán)由于自身特有的專業(yè)化發(fā)展需求，需要較多專門、系統(tǒng)的指導(dǎo)以及資金、場地等方面的支持。但學(xué)校在人才培養(yǎng)中往往只注重教學(xué)工作而忽視了學(xué)生專業(yè)社團(tuán)這個(gè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的有效載體，在社團(tuán)指導(dǎo)師資配備和物質(zhì)資源、經(jīng)費(fèi)、政策支持上不能滿足專業(yè)社團(tuán)長足發(fā)展的需求。盡管學(xué)生專業(yè)社團(tuán)注冊成立時(shí)要求必須有專業(yè)老師擔(dān)任指導(dǎo)老師，但這些指導(dǎo)教師都是由學(xué)生自己聯(lián)系，老師們出于對教學(xué)的熱愛和對學(xué)生的關(guān)愛，對社團(tuán)開展一定的義務(wù)指導(dǎo)，但終究是效果有限無法滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，由于學(xué)校對專業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)教師的工作認(rèn)定沒有明確的激勵(lì)措施，也導(dǎo)致指導(dǎo)教師的工作熱情不夠高漲，他們有時(shí)雖然會(huì)對社團(tuán)成員的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，但對社團(tuán)日常的管理和社團(tuán)今后的發(fā)展方向關(guān)心較少。以上這些因素都導(dǎo)致了學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展受到較大的限制，學(xué)生專業(yè)社團(tuán)不能充分發(fā)揮在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成中的作用。

三、學(xué)生專業(yè)社團(tuán)在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成中的實(shí)現(xiàn)路徑

1.明確管理模式，規(guī)范管理機(jī)制。大多數(shù)高職院校學(xué)生社團(tuán)數(shù)目眾多，動(dòng)輒數(shù)十個(gè)，但以綜合類社團(tuán)（如文體類、志愿服務(wù)類、民族類）居多，與學(xué)生專業(yè)緊密結(jié)合的專業(yè)類社團(tuán)相對較少。學(xué)生社團(tuán)在推動(dòng)校園文化建設(shè)中具有重要的作用，尤其是學(xué)生專業(yè)社團(tuán)在提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)校人才培養(yǎng)品牌，培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)技術(shù)技能人才等方面作用突出，探索適合高職育人目標(biāo)的社團(tuán)管理模式是很多學(xué)者正在研究的問題。在社團(tuán)管理中，要完善學(xué)生社團(tuán)管理辦法，實(shí)行由學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)統(tǒng)籌管理學(xué)生社團(tuán)成立、監(jiān)督、考核及表彰及綜合類社團(tuán)日常管理工作，專業(yè)社團(tuán)由隸屬部門和專業(yè)系負(fù)責(zé)管理的學(xué)生社團(tuán)二級(jí)管理模式。專業(yè)社團(tuán)管理實(shí)行由團(tuán)委統(tǒng)籌、各系支持、專業(yè)教師指導(dǎo)的協(xié)作管理模式。社團(tuán)活動(dòng)過程加強(qiáng)管理，開展嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)行指導(dǎo)老師全程跟蹤指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性。同時(shí)在學(xué)生專業(yè)社團(tuán)管理上不斷有新的嘗試，創(chuàng)新管理制度，不斷激發(fā)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性，提升專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)的成效和影響力。

2.創(chuàng)新活動(dòng)模式，搭建實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生專業(yè)社團(tuán)是學(xué)生開展專業(yè)學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)，社團(tuán)活動(dòng)具有較強(qiáng)的專業(yè)化和實(shí)踐操作性。要通過各種方式激勵(lì)大學(xué)生結(jié)合專業(yè)實(shí)際，發(fā)揮自己的專業(yè)技能和創(chuàng)造力，鞏固專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，從而達(dá)到培養(yǎng)和鍛煉職業(yè)能力的目的。社團(tuán)活動(dòng)可依托職業(yè)技能大賽、科研課題研究、企業(yè)調(diào)研實(shí)踐、“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽、技術(shù)“三下鄉(xiāng)”等形式開展學(xué)習(xí)創(chuàng)新和社團(tuán)實(shí)踐，同時(shí)將社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容和范圍逐步延伸到社會(huì)、企業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，幫助學(xué)生提早了解職場的要求與理念，培養(yǎng)鍛煉他們各方面的社會(huì)技能和職業(yè)能力，提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。

3.加強(qiáng)教師指導(dǎo)，引領(lǐng)社團(tuán)發(fā)展。學(xué)生專業(yè)社團(tuán)是高校內(nèi)由一群有志于某一學(xué)科、專業(yè)或某一方向研究的學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)與興趣自愿組織而成的學(xué)生群眾性團(tuán)體。學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的主體是學(xué)生，實(shí)行自我管理和自我指導(dǎo)，雖然充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，但社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量不高。為提升社團(tuán)活動(dòng)成效，創(chuàng)建社團(tuán)活動(dòng)品牌，擴(kuò)大社團(tuán)影響力，專業(yè)教師的指導(dǎo)是學(xué)生社團(tuán)持續(xù)、健康發(fā)展的關(guān)鍵。一是聘請校內(nèi)專業(yè)教師指導(dǎo)專業(yè)社團(tuán)，幫助社團(tuán)掌握專業(yè)發(fā)展趨勢和發(fā)展方向，在活動(dòng)組織、實(shí)施、技術(shù)方法、成效評價(jià)等方面指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)；二是聘請企事業(yè)單位的行家里手、“大師”指導(dǎo)專業(yè)社團(tuán)，通過專業(yè)報(bào)告和講座、組織社團(tuán)成員進(jìn)企業(yè)參觀實(shí)踐、開展技能交流等形式，提高學(xué)生感性認(rèn)識(shí)到理性思維的轉(zhuǎn)化能力，提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

高職院校學(xué)生專業(yè)社團(tuán)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生專業(yè)技能，提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)等方面發(fā)揮了積極重要的作用。我們要不斷探索專業(yè)社團(tuán)發(fā)展的新思路、新方法，在社團(tuán)管理體制機(jī)制、實(shí)踐平臺(tái)搭建、資金保障等各方面給予更多的關(guān)注和支持，讓學(xué)生通過專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)的開展和社團(tuán)的蓬勃發(fā)展，提升職業(yè)素質(zhì)和綜合競爭力，成為一道特色鮮明的高職院校的靚麗風(fēng)景。