高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的改革與實(shí)踐

冉莉楠　李艷玲　杜春光　趙欣如

摘要：北京師范大學(xué)經(jīng)過不斷探索，形成了符合學(xué)校“創(chuàng)建世界一流大學(xué)”的定位，適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)思路，取得了一定的成績(jī)。本文將從北京師范大學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)與改革歷程、取得成績(jī)、遇到的困難與解決辦法、未來發(fā)展規(guī)劃幾個(gè)方面總結(jié)中心建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；改革；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）48-0143-02

2010年，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》高等教育部分提出：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)，深化教學(xué)改革。2012年，教育部頒布的《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》提出：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)一批國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、高職實(shí)訓(xùn)基地。兩份指導(dǎo)性文件強(qiáng)調(diào)了教學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)于提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)教育改革和發(fā)展的重要意義。北京師范大學(xué)一直重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心則在學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手能力的過程中發(fā)揮著巨大的平臺(tái)支撐作用。經(jīng)過從2000年至今，將近15年的探索與改革，北京師范大學(xué)形成了符合學(xué)?！皠?chuàng)建世界一流大學(xué)”的定位，適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)思路，取得了一定的成績(jī)。以下將從北京師范大學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)與改革歷程、取得成績(jī)、遇到的困難與解決辦法、未來發(fā)展規(guī)劃幾個(gè)方面總結(jié)中心建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

一、建設(shè)改革歷程與取得成績(jī)

1999年前后，學(xué)校在世界銀行高等教育發(fā)展項(xiàng)目的支持下，學(xué)校先后成立了物理、化學(xué)、生命、多媒體4個(gè)“基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心”，各中心打破原有實(shí)驗(yàn)課依附于理論課的“教輔”模式，在一級(jí)學(xué)科的平臺(tái)上，實(shí)驗(yàn)課程獨(dú)立設(shè)課，成為學(xué)校第一批實(shí)驗(yàn)中心。2001年，學(xué)校物理、生命、化學(xué)、多媒體、心理，共五個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心通過北京高等學(xué)?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室評(píng)估，被北京市教委評(píng)為“合格實(shí)驗(yàn)室”。

學(xué)校對(duì)于教學(xué)實(shí)驗(yàn)室持續(xù)高位投入，每年有1800萬元左右的專項(xiàng)資金投入本科生實(shí)驗(yàn)條件的建設(shè)，極大地改善了學(xué)校本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境和條件，為本科生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的提高起到了重要作用。

2005年，教育部啟動(dòng)質(zhì)量工程，將“實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”確立為重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容，在質(zhì)量工程一期中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)，主要集中在建設(shè)先進(jìn)的教育理念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法，先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)模式和組織結(jié)構(gòu)，先進(jìn)的儀器設(shè)備配置思路和安全環(huán)境配置條件，先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式和管理體制，先進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制和管理方式等方面，并要求具有顯著的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果、顯明的特色?？梢姡渲仃P(guān)注的是“先進(jìn)”，從多個(gè)角度對(duì)實(shí)驗(yàn)中心的構(gòu)架提出更高的要求?！笆晃濉逼陂g，全國(guó)共建設(shè)了502個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，在中心建設(shè)方面，取得了重大成就。

2012年，教育部啟動(dòng)了“十二五”國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)工作，質(zhì)量工程二期，教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)有了新的內(nèi)涵，更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心面向培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才，將實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)與社會(huì)實(shí)踐能力的要求緊密結(jié)合。這個(gè)工程重點(diǎn)支持其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)，模擬、仿真、虛擬等實(shí)驗(yàn)環(huán)境研制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍培養(yǎng)、培訓(xùn)和交流，建設(shè)成果及經(jīng)驗(yàn)的共享等；突出社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2013年，“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”建設(shè)工作的啟動(dòng)，更是為示范中心的建設(shè)與發(fā)展提出了新的方向。如何根據(jù)國(guó)家政策，制定符合學(xué)校發(fā)展定位、自身特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)方案，是北師大教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心管理者和建設(shè)者的任務(wù)之一。學(xué)校順應(yīng)示范中心發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步整合實(shí)驗(yàn)中心資源，取得了一定的成果。到目前為止，學(xué)校已經(jīng)有三個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、五個(gè)北京市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

二、教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

下面，筆者從制定發(fā)展規(guī)劃、突出強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變、加強(qiáng)特色建設(shè)、初步取得成果、進(jìn)一步工作計(jì)劃等幾個(gè)方面介紹項(xiàng)目的整體情況。

1.制定發(fā)展規(guī)劃。北京師范大學(xué)在“十二五”之初，制定了《十二五本科人才培養(yǎng)規(guī)劃》，其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“完善實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)”。學(xué)校還要求20個(gè)各級(jí)各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，根據(jù)學(xué)?！妒灞究迫瞬排囵B(yǎng)規(guī)劃》圍繞發(fā)展定位、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)思路、經(jīng)費(fèi)投入、預(yù)期成效制定今后3～5年工作發(fā)展規(guī)劃。在2013年12月30日出臺(tái)的《北京師范大學(xué)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量提升計(jì)劃》（師校發(fā)〔2013〕38號(hào)）提出：“加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、校外實(shí)踐教育基地建設(shè)，確保每個(gè)專業(yè)都有優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教育基地，全校各類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室面向本科生開放。”規(guī)劃突出強(qiáng)調(diào)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化建設(shè)、編寫優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教材。我們還邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)、市級(jí)、校級(jí)的示范中心主任就規(guī)劃、發(fā)展、遇到的困難和解決的辦法等方面召開研討會(huì)。發(fā)展規(guī)劃的制定，使學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有的放矢。

2.突出強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變。①學(xué)校強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步完善教學(xué)實(shí)驗(yàn)室布局，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)科全覆蓋，在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)由數(shù)量向質(zhì)量轉(zhuǎn)變，著力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量；②在做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)、保持其高水平運(yùn)行的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)薄弱實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)由扶優(yōu)向均衡化發(fā)展轉(zhuǎn)變的目標(biāo)；③在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)的同時(shí)，著力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的軟件建設(shè)，包括實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段的改革、實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化管理水平的提高等，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)由硬件向軟件轉(zhuǎn)變的目標(biāo)；④在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)建設(shè)的同時(shí)，突出實(shí)驗(yàn)室特色和特色實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。學(xué)校在校級(jí)教改項(xiàng)目中，持續(xù)三年設(shè)立教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制的探索項(xiàng)目，更加有效地促進(jìn)了教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的管理、運(yùn)行機(jī)制的完善，從體制上對(duì)實(shí)驗(yàn)室提供了全面的保障。2009年，學(xué)校又在校級(jí)教改項(xiàng)目中設(shè)立“文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”、“理科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”建設(shè)方案規(guī)劃項(xiàng)目，希望探索出一條提高全校文理科學(xué)生人文素養(yǎng)和實(shí)踐能力的道路。endprint

3.加強(qiáng)特色建設(shè)。①學(xué)校層面的特色建設(shè)：教師教育特色：學(xué)校邀請(qǐng)示范中心建設(shè)相關(guān)專家召開了實(shí)驗(yàn)中心發(fā)展研討會(huì)，會(huì)上專家們比較普遍的意見是：北師大要發(fā)揮教師教育特色，為國(guó)家培養(yǎng)教師人才，為國(guó)家的中等教育和初等教育做出貢獻(xiàn)。這是北師大在教師教育方面的一個(gè)特色。特色實(shí)驗(yàn)室：學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的管理機(jī)制，教務(wù)處與經(jīng)管學(xué)院共同建設(shè)了面向全校學(xué)生的文科綜合實(shí)驗(yàn)室，走出了一條新的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之路。②實(shí)驗(yàn)中心層面的特色：各實(shí)驗(yàn)中心深入挖掘自身特色，在滿足教育教學(xué)需要和國(guó)家要求的基礎(chǔ)上，建設(shè)與眾不同的實(shí)驗(yàn)室。

三、遇到的困難與解決辦法

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。①示范中心的經(jīng)費(fèi)支持。理科類的大型示范中心，經(jīng)過學(xué)校多年的支持和積累，已經(jīng)具備一定規(guī)模，對(duì)硬件投入的需求逐漸降低，但是對(duì)于軟件類的投入需求加大。為了維持示范中心的高水平運(yùn)行，學(xué)校就需要協(xié)調(diào)對(duì)示范中心經(jīng)費(fèi)的投入模式，從目前教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室改造等，向?qū)嶒?yàn)耗材、生化試劑、活材料、野外實(shí)習(xí)的運(yùn)輸費(fèi)、住宿費(fèi)等支持方向轉(zhuǎn)變。另外，學(xué)校也專門設(shè)置了部分用于實(shí)驗(yàn)室日常維護(hù)運(yùn)轉(zhuǎn)所需要的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以更好地支持示范中心朝著更高水平發(fā)展。②示范中心的共享與共建。示范中心的共享與共建始終是管理中的重要研究課題。目前，我校的示范中心都建立起大型儀器設(shè)備實(shí)驗(yàn)室，為實(shí)現(xiàn)校內(nèi)不同學(xué)科的打通共享，我們進(jìn)行了有益的探索。我校已經(jīng)建立3所在全國(guó)有一定影響力的國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，并與國(guó)際、國(guó)內(nèi)相關(guān)學(xué)科示范中心建立廣泛的聯(lián)系。事實(shí)上，不同學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)也有共通之處，且校內(nèi)溝通聯(lián)系都較為方便。目前，我們正在探索校內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心（教學(xué)實(shí)驗(yàn)室）合作與交流機(jī)制，如設(shè)立示范中心開放日、召開教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，從更高層面實(shí)現(xiàn)所有示范中心的高水平建設(shè)。③示范中心的成果展示與宣傳。大部分教學(xué)實(shí)驗(yàn)室都富有宣傳意識(shí)，以實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房、樓道等場(chǎng)所全方位展示實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路和建設(shè)成果，形成濃厚的文化氛圍。具體而言，示范中心利用展板、實(shí)物等形式展示優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)生取得獎(jiǎng)項(xiàng)、發(fā)明專利、發(fā)表論文，以及優(yōu)秀學(xué)生就業(yè)、讀研、出國(guó)情況。④示范中心的信息化建設(shè)。信息化建設(shè)應(yīng)為實(shí)驗(yàn)中心重要的建設(shè)方向，也是示范中心評(píng)審的重要指標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)示范中心的整體面貌，儀器設(shè)備相關(guān)說明，展示取得成果，以及實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)預(yù)約、實(shí)驗(yàn)課程選課等功能，對(duì)于擴(kuò)大中心影響、提供中心的使用效果具有很大的意義。目前，我校的示范中心都建立了各自的網(wǎng)站，成功地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)之外的全天候教與學(xué)。

2.普通實(shí)驗(yàn)中心。①找準(zhǔn)定位、明確思路。學(xué)校幫助校內(nèi)小規(guī)模的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心找準(zhǔn)自身定位、明確建設(shè)思路、規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室整體建設(shè)框架和生長(zhǎng)點(diǎn)，一個(gè)亮點(diǎn)、一個(gè)亮點(diǎn)地去做。對(duì)于一些規(guī)模較小的實(shí)驗(yàn)室，它可以做成小而精的實(shí)驗(yàn)室，在面積有限的情況下，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室效益的最大發(fā)揮。②增強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟條件建設(shè)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的平臺(tái)，并非只包括硬件和環(huán)境，更包含了實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)教材等軟條件。學(xué)院積極鼓勵(lì)教師開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目，將科研成果轉(zhuǎn)化成為綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)教師撰寫實(shí)驗(yàn)教材，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向外輻射。經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院就非常重視實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)，已經(jīng)鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師撰寫實(shí)驗(yàn)教材十余部，形成了完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

綜上所述，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展需要在學(xué)校發(fā)展的大背景下，找準(zhǔn)自身定位和特點(diǎn)，制定有針對(duì)性的發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施辦法，逐步開展、發(fā)展為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)。

基金項(xiàng)目：2012年北京市高等教育學(xué)會(huì)技術(shù)物資研究會(huì)學(xué)術(shù)研究課題資助

作者簡(jiǎn)介：冉莉楠（1979-），女（漢族），河北人，北京師范大學(xué)教務(wù)處，實(shí)驗(yàn)師，碩士，研究方向：教育管理、分析化學(xué)。

通訊作者：趙欣如（1954-），男（漢族），北京人，北京師范大學(xué)教務(wù)處，副研究員，學(xué)士，研究方向：教育管理、鳥類學(xué)。endprint