“機械制圖”省級精品資源共享課程的建設(shè)與創(chuàng)新

摘要：精品課程建設(shè)對當(dāng)前高等學(xué)校課程內(nèi)容體系改革與教學(xué)模式轉(zhuǎn)變、教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高具有重要作用。本文針對普通高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)，總結(jié)我校省級精品資源共享課程“機械制圖”的建設(shè)與創(chuàng)新，概述建設(shè)精品課程過程中在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新所取得的一些經(jīng)驗。課程建設(shè)實踐表明，精品課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心，精品課程代表課程建設(shè)的目標(biāo)和發(fā)展方向，對提高教學(xué)質(zhì)量與水平具有重要意義。

關(guān)鍵詞：機械制圖；精品課程；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；專業(yè)建設(shè)；教學(xué)內(nèi)容改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）51-0190-04

精品課程建設(shè)工作是教育部關(guān)于高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程的重要組成部分，是學(xué)校教學(xué)工作重要的基本建設(shè)內(nèi)容。教育部指出，精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程。精品課程建設(shè)要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰當(dāng)運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段。西安外事學(xué)院“機械制圖”課程經(jīng)過多年建設(shè)，于2012年4月被評為校級精品課程，2013年12月經(jīng)專家評選后，被省教育廳批準(zhǔn)為“陜西省省級精品資源共享課”。總結(jié)本課程多年來的建設(shè)與改革工作，主要經(jīng)驗與體會如下。

一、創(chuàng)新課程新體系，改革課程內(nèi)容

“機械制圖”課程是高等院校工科專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，在生產(chǎn)實踐中充當(dāng)著機械工程與產(chǎn)品信息的載體，在工程界起著表達(dá)、交流設(shè)計思想的語言作用。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展和計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，各門學(xué)科也都有著突飛猛進(jìn)的發(fā)展。作為工科院校的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程——機械制圖，也應(yīng)該有一個巨大的變革，以適應(yīng)飛速發(fā)展的社會和時代的需要。

隨著我國高等教育教學(xué)改革的不斷深化和應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)的需要，高等院校工程圖學(xué)的教育，在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法等方面都發(fā)生深刻的變化?；凇皺C械制圖”是研究機械圖樣繪制和閱讀規(guī)律與方法的一門科學(xué)，也是機械類專業(yè)和工程技術(shù)類專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。通過該課程的學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生以國家標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)繪制、閱讀工程圖樣的能力。近五年來，課程組積極進(jìn)行本課程教學(xué)體系和教學(xué)模式的改革研究。根據(jù)應(yīng)用型工科技術(shù)人才培養(yǎng)的需要，整合畫法幾何、機械制圖、計算機輔助繪圖等三門專業(yè)基礎(chǔ)課，建設(shè)出新的綜合性技術(shù)基礎(chǔ)課——“機械制圖”及其課程體系，并進(jìn)行教學(xué)的實踐工作。長期以來，“機械制圖”課程一直是主要教授尺規(guī)繪圖技術(shù)，但隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，計算機輔助繪圖技術(shù)也成為學(xué)習(xí)該課程必須掌握的知識內(nèi)容之一。因此，在課程知識結(jié)構(gòu)的改革上，我們構(gòu)建出主要包括制圖基礎(chǔ)、投影原理、表達(dá)方法、專業(yè)制圖、繪圖技術(shù)和計算機繪圖基礎(chǔ)等知識體系（模塊）。制定的“機械制圖”課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和知識點，如圖1所示，依據(jù)知識體系（模塊）安排的章節(jié)知識內(nèi)容見表1。課程教學(xué)內(nèi)容的選取，既可保證工科類專業(yè)所需的投影理論、制圖基礎(chǔ)等基本理論、基本知識和基本技能，又能避免相關(guān)內(nèi)容的交叉與重疊，縮減教學(xué)課時，提高課程教學(xué)效果。

二、教學(xué)方法與教學(xué)手段創(chuàng)新

隨著時代的發(fā)展，大學(xué)生要學(xué)習(xí)的新知識和新學(xué)科不斷增多，基于教學(xué)改革需要，各門課程學(xué)時數(shù)相應(yīng)減少，“機械制圖”學(xué)時已從72學(xué)時減少到68學(xué)時，后又減少到64學(xué)時，但要求的教學(xué)內(nèi)容刪減很少，反而會增加適應(yīng)現(xiàn)代需要的計算機繪圖內(nèi)容。為此，我們積極進(jìn)行課程教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新。

1.改革傳統(tǒng)“粉筆+黑板”授課方式，將先進(jìn)的教育思想和科技含量高的技術(shù)引入課堂教學(xué)。為此，課程組陸續(xù)將計算機輔助教學(xué)及多媒體課件引入課程教學(xué)中，并取得較好的教學(xué)效果。采用多媒體課件教學(xué)，能充分發(fā)揮課件容量大、密度高、信息廣泛等特點，內(nèi)容生動，直觀逼真，有利于提高課堂教學(xué)效果。

2.為提高課程教學(xué)效果，課程組建設(shè)出“機械制圖模型室”，即配備相關(guān)教學(xué)模具，建設(shè)多錐體、多柱體、基本體、疊加體直觀模型庫和相關(guān)典型零件與裝配圖掛圖庫。這些建設(shè)既為課程中的空間點、線、面投影等較為抽象問題的講授提供幫助，又為零件構(gòu)形等直觀教學(xué)提供基礎(chǔ)。建設(shè)的“機械制圖直觀教學(xué)陳列室”，不僅為增強學(xué)生對正投影法原理、點線面的投影規(guī)律的理解，以及基本體與疊加體、立體表面截交線、相貫線的認(rèn)識與理解提供有效幫助，而且通過這些資源作為輔助教學(xué)手段，能夠較好地提高學(xué)生對機械零件的認(rèn)知水平和教學(xué)效果。

3.將計算機繪圖技術(shù)引入“機械制圖”課程教學(xué)中，將三維實體繪圖軟件的應(yīng)用引入課堂教學(xué)，使計算機繪圖的表達(dá)形式更加生動、直觀，激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。同時，在學(xué)校的支持和幫助下，建立起工學(xué)院CAD微機繪圖室。課程組不僅將計算機繪圖教學(xué)面向全院全面鋪開，也為學(xué)生計算機繪圖上機實踐提供條件。

4.積極加強課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強學(xué)生動手能力和識圖繪圖能力的培養(yǎng)。在課程建設(shè)與改革中，為了提高學(xué)生的動手能力和識圖繪圖能力，課程組增加課程的實驗內(nèi)容，先后開出“軸套類零部件測繪”、“減速器裝拆與測繪”、“虎鉗的裝拆與測繪”等課程實踐教學(xué)項目，利用CAD機房建設(shè)三維動畫庫。為了增強學(xué)生計算機繪圖能力的培養(yǎng)，課程組還將我院計算機輔助設(shè)計開放實驗室與“機械制圖”課程相結(jié)合，每學(xué)期利用課外時間分別開設(shè)AutoCAD、Solidworks等與“機械制圖”課程緊密聯(lián)系的選修課程，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用計算機繪圖能力和計算機輔助設(shè)計軟件的能力。此外，從2012年至今，在工學(xué)院的支持下，我們舉辦了兩屆“西安外事學(xué)院CAD技能大賽”，學(xué)生參賽熱情高，參賽人數(shù)多，有力地推動學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣。

5.在教學(xué)方法上，采用“項目化”教學(xué)，并對每個項目進(jìn)行“模塊化”處理。各模塊的教學(xué)內(nèi)容采用“漸進(jìn)式”，在教學(xué)手段上充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，注重教學(xué)，加強直觀性；在教學(xué)評價上，采用分項目考核方式，注重過程考核。此外，課程組進(jìn)行課程“試題庫”建設(shè)，分別建立出單選、多選、填空、作圖等分題庫，為試題的規(guī)范化、科學(xué)化、電子化和自動化打下基礎(chǔ)。這些教學(xué)資源建設(shè)為教師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)及試題規(guī)范提供有力的支撐。

6.加強課程網(wǎng)站建設(shè)。課程組利用本課程先后被批準(zhǔn)為校級精品課程和省級精品資源共享課程的建設(shè)機遇，利用多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)出“機械制圖”課程立體化教材和教學(xué)支撐系統(tǒng)，在校園網(wǎng)上建設(shè)出本課程網(wǎng)站，列示課程各種教學(xué)資源，為學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)提供較好的教學(xué)資源和環(huán)境。目前，完成了本課程的部分章節(jié)視頻教學(xué)錄像工作，鏈接到校園網(wǎng)上，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助。

三、精品教材建設(shè)

精品教材建設(shè)是精品資源共享課程建設(shè)的重要組成部分，是教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的成果體現(xiàn)。早在1988年國家教委頒發(fā)的《高等學(xué)校教材工作規(guī)程（試行）》中，就指出：“高等學(xué)校教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，也是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證?！被诟咝＝滩氖莻魇谥R、培養(yǎng)技能的重要工具，在人才培養(yǎng)過程中扮演著極其重要的角色，所以，在精品資源共享課程的建設(shè)規(guī)劃中，我們專門制定教材建設(shè)規(guī)劃。在充分研究國內(nèi)外同類教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)前述“創(chuàng)新課程新體系，改革課程內(nèi)容”的思想，組織教材編寫力量，先后出版質(zhì)量較高《機械制圖》、《機械制圖習(xí)題集》（西南交通大學(xué)出版社，2014出版）兩部精品教材（見圖2）。由于“機械制圖”課程的主輔教材配套齊全，使用效果較好，在培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)、寬口徑的應(yīng)用型本科技術(shù)人才方面發(fā)揮著重要的作用。

在“機械制圖”課程精品教材的編寫中，我們堅持以應(yīng)用型本科技術(shù)人才培養(yǎng)的實際需要為宗旨，遵循機械制圖的認(rèn)識規(guī)律及循序漸進(jìn)的原則，依據(jù)理論聯(lián)系實際和注重機械制圖能力培養(yǎng)的要求，優(yōu)化課程知識體系，所出版的“機械制圖”課精品教材表現(xiàn)出如下特點。

1.重視基礎(chǔ)理論。該教材以點、線、面、體的投影理論為基礎(chǔ)，經(jīng)過立體—平面—立體的思維過程，加強投影理論、構(gòu)形設(shè)計、表達(dá)方法、繪圖能力、制圖規(guī)范五大基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，有利于立足培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、空間想象力和表達(dá)創(chuàng)新設(shè)計思想的能力。

2.注重實用性。該教材在編寫中按照培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才的特點，精選教學(xué)內(nèi)容，注重科學(xué)性、時代性、實用性和工程實踐相結(jié)合，能夠?qū)⒄f明投影基本原理和投影制圖的豐富的實際應(yīng)用案例納入教學(xué)內(nèi)容。

3.重視手工繪圖。教材能以“工程師的基本技能訓(xùn)練”需要，考慮在日常設(shè)計及科技思想交流時，用手工繪圖比較方便，介紹徒手繪圖方法，以重視手工繪圖能力的培養(yǎng)。

4.培養(yǎng)跟蹤現(xiàn)代機械設(shè)計繪圖學(xué)科前沿的意識，介紹計算機繪圖原理與應(yīng)用。該教材介紹現(xiàn)代機械工程設(shè)計繪圖主流軟件，能讓學(xué)生了解計算機繪圖的現(xiàn)狀和發(fā)展，適度打開科學(xué)前沿窗口，激勵學(xué)生對“機械制圖”課程的學(xué)習(xí)興趣。專門編寫“計算機輔助繪圖”一章，以國際著名繪圖軟件AutoCAD使用為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的計算機繪圖能力。

5.遵循國家標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)規(guī)范。該書所涉及的國家標(biāo)準(zhǔn)全部采用最新的國家標(biāo)準(zhǔn)?；谏鲜鎏攸c，該教材既是省級精品資源共享課程的規(guī)劃建設(shè)教材，被入選西南交通大學(xué)出版社精心組織出版的“21世紀(jì)應(yīng)用型本科‘十二五規(guī)劃教材——汽車類”。由于教材較好地表現(xiàn)出科學(xué)性、先進(jìn)性、系統(tǒng)性和實用性，教材出版后，即被西南交通大學(xué)出版社推薦參加“第四屆中國大學(xué)出版社圖書獎”的評選。

四、教師隊伍建設(shè)

教師隊伍建設(shè)不僅是高等院校教學(xué)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)科、專業(yè)和課程建設(shè)的基礎(chǔ)和重要工作。目前，本課程組已初步建成一支知識結(jié)構(gòu)較為全面、年齡結(jié)構(gòu)適合、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的“機械制圖”課程教學(xué)團隊。針對師資隊伍建設(shè)工作，我們提出課程師資隊伍建設(shè)要符合學(xué)校辦學(xué)定位的目標(biāo)，適應(yīng)教學(xué)需要和學(xué)科發(fā)展目標(biāo)，以培養(yǎng)青年教師為重點，制訂具體培養(yǎng)計劃，現(xiàn)已取得較好效果。

1.從助課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)做起，年輕教師初上講臺必須試講，由老教師檢查教案和課件，對新來青年教師安排課程教學(xué)輔導(dǎo)工作。

2.實行年輕教師導(dǎo)師制，為每位青年教師配備教學(xué)指導(dǎo)教師，對青年教師一對一地進(jìn)行指導(dǎo)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，青年教師撰寫講稿，進(jìn)行試講，然后承擔(dān)課程主講任務(wù)。同時，對他們進(jìn)行愛崗敬業(yè)、教書育人的師德教育，積極提高年輕教師業(yè)務(wù)水平，加強思想道德水平。

3.建立聽課和評課制度，發(fā)揮老教師和系主任的教學(xué)監(jiān)督作用，提高青年教師課堂授課質(zhì)量。

4.安排青年教師參加課程教學(xué)改革項目，研究課程教學(xué)規(guī)律，撰寫教改研究論文，并組織年輕教師參加實驗室建設(shè)工作。

5.對每位青年教師制訂專門培養(yǎng)計劃。每年都有青年教師到國內(nèi)進(jìn)修或進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。支持青年教師提高學(xué)歷，要求新來的碩士生盡快地攻讀在職博士。定期召開課堂教學(xué)方法研討會和教學(xué)方法交流會，提高青年教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

由于措施得當(dāng)，青年教師的培養(yǎng)取得較好成效。青年教師不僅正在茁壯成長，而且在校、院舉辦的青年教師講課比賽中獲得比賽大獎，主持的“機械制圖教學(xué)內(nèi)容整合與改革”獲得校級教學(xué)成果獎。

五、精品資源共享課的資源特色

根據(jù)精品資源共享課的建設(shè)要求，本課程陸續(xù)完成有關(guān)教學(xué)資源建設(shè)工作，其內(nèi)容及特色如下。

1.詳盡地公開我?！皺C械制圖”精品課程建設(shè)全部資料，包括申報材料（本精品課程申報表）、課程介紹、教師隊伍、教學(xué)方法與手段、教學(xué)大綱、授課教案（電子課程教案）、多媒體課件（.ppt格式）、教學(xué)資源庫、習(xí)題與試題庫、實踐教學(xué)大綱（典型零部件測繪）、參考文獻(xiàn)、教學(xué)與研究、教學(xué)效果與成果（校外專家評價、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)專家評價、校內(nèi)同行評價、學(xué)生評價等）、教學(xué)錄像、學(xué)生典型CAD作品集、學(xué)生獲得的相關(guān)CAD操作技能證書等，資源內(nèi)容十分豐富、全面，完全公開。

2.完全公開我校課程建設(shè)的豐富的教學(xué)資源庫，包括圖片庫、電子掛圖、三維動畫庫、電子模型庫、視頻庫等，特色鮮明，內(nèi)容豐富，為教學(xué)資源公開、共享、交流做出有益貢獻(xiàn)。

3.完全公開我校課程建設(shè)出的電子掛圖、習(xí)題集、模擬試題庫等，為學(xué)生利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)提供快速、便利條件。

4.公開展示我校學(xué)生CAD三維實體造型的作品、典型的二維CAD零件圖及裝配圖等作品，對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握計算機輔助繪圖技術(shù)發(fā)揮有益作用。

5.公開展示我校學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)，所獲得的“全國信息化工程師崗位技能證書（AutoCAD機械設(shè)計）”以及“Solidworks計算機輔助設(shè)計操作技能證書”，證明本課程在應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才培養(yǎng)方面所取得的成績。

6.計算機輔助設(shè)計開放實驗室與“機械制圖”課程相結(jié)合，每學(xué)期在課外時間，實驗室都開設(shè)與該課程的相關(guān)課程，如Solidworks、AutoCAD等，與本課程緊密聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代設(shè)計軟件的能力。

7.我院計算機輔助設(shè)計開放實驗室成立后，自2012年5月開始，先后舉辦兩屆西安外事學(xué)院CAD技能大賽，參賽學(xué)生較多，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。已完成的精品資源共享課的基本資源清單如下：（1）申報材料（西安外事學(xué)院“‘機械制圖精品課程申報表”）；（2）課程介紹（主要歷史沿革、課程內(nèi)容、特色和亮點）；（3）教師隊伍（教師隊伍簡表、教師隊伍整體情況、教學(xué)改革與教學(xué)研究）；（4）教學(xué)方法與手段（教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段）；（5）教學(xué)大綱（“機械制圖”教學(xué)大綱）；（6）授課教案（電子課程教案）；（7）多媒體課件（.ppt格式）；（8）教學(xué)資源庫（圖片庫、電子掛圖、三維動畫庫、電子模型庫、視頻庫）；（9）習(xí)題與試題庫；（10）實踐教學(xué)大綱（典型零部件測繪）；（11）參考文獻(xiàn)（參考教材、參考書目、參考文獻(xiàn)）；（12）教學(xué)與研究（教學(xué)研究項目、教學(xué)研究論文、相關(guān)的學(xué)術(shù)論文）；（13）教學(xué)效果與成果（校外專家評價、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)專家評價、校內(nèi)同行評價、學(xué)生評價等）；（14）教學(xué)錄像（二位主講教師的課堂教學(xué)錄像）；（15）學(xué)生典型CAD作品集；（16）學(xué)生獲得的相關(guān)CAD操作技能證書。

六、課程建設(shè)成果

在精品課程建設(shè)中，課程組先后取得的建設(shè)成果主要如下。

1.先后獲得三項校級教學(xué)成果獎。①“機械制圖”教學(xué)內(nèi)容的整合與更新，校教學(xué)成果優(yōu)秀獎（2009.3）；②機械制圖與AutoCAD一體化教學(xué)模式研究，校教學(xué)成果優(yōu)秀獎（2012.12）；③緊貼應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，機械基礎(chǔ)系列專業(yè)基礎(chǔ)課程改革與建設(shè)，校教學(xué)成果獎一等獎（2012.12）。

2.完成校級教改項目一項——“機械制圖”教學(xué)內(nèi)容的整合與更新，完成時間：2009.3—2010.3。

3.2012年4月，課程獲得校級精品課程；2013年12月，經(jīng)專家評選，被省教育廳批準(zhǔn)為“陜西省省級精品資源共享課”。

4.主編出版課程教材兩部：《機械制圖》、《機械制圖習(xí)題集》（西南交通大學(xué)出版社，2014出版）；參編出版課程輔助教材三部：《UG NX4 CAD精通篇》（化學(xué)工業(yè)出版社，2006年出版）、《AutoCAD2007機械設(shè)計實例精解》（化學(xué)工業(yè)出版社，2008年出版）、《AutoCAD2010實例教程》（西北工業(yè)大學(xué)出版社，2010年出版）。

5.建設(shè)出“機械基礎(chǔ)系列專業(yè)基礎(chǔ)課”校級優(yōu)秀教學(xué)團隊一支，課程組一位教師獲“省級教書育人先進(jìn)個人”表彰，課程組一位教師獲得“校教學(xué)名師獎”。

6.課程教學(xué)較好地完成國際教學(xué)交流工作。2012年9月，我?！皺C械制圖與AutoCAD”（4學(xué)分）、“機械制圖”（3學(xué)分）課程，成為西安外事學(xué)院與韓國嶺南理工大學(xué)互認(rèn)學(xué)分課程，課程組承擔(dān)韓國嶺南理工大學(xué)來我校學(xué)習(xí)的15名韓國交換生的上述兩門課程的教學(xué)工作，教學(xué)得到韓國嶺南理工大學(xué)師生的一致好評。

作為應(yīng)用型本科院校的一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，“機械制圖”的教學(xué)內(nèi)容改革對培養(yǎng)具有較強設(shè)計實踐能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，具有一定的促進(jìn)作用。幾年來，我們在培養(yǎng)應(yīng)用型本科技術(shù)人才的實踐過程中，對“機械制圖”課程的教學(xué)內(nèi)容改革進(jìn)行一些探索，已取得較好的教學(xué)成果，不僅可提高課程教學(xué)質(zhì)量，而且該課程于2012年被評為西安外事學(xué)院精品課程，于2013年被評為陜西省省級精品資源共享課程，所出版的精品教材得到全國多所院校使用。本教學(xué)團隊，將不斷努力，繼續(xù)建設(shè)好這一省級精品課程。

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[8]張鄂.機械制圖習(xí)題集[M].成都：西南交通大學(xué)出版社，2014.