對高校輔導(dǎo)員踐行黨的群眾路線的思考

胡友根

摘要：群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，全面貫徹落實黨的群眾路線是做好學生工作的關(guān)鍵。本文主要從高校輔導(dǎo)員踐行黨的群眾路線的意義、新形勢下輔導(dǎo)員如何踐行黨的群眾路線等方面進行了論述。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；學生工作；群眾路線

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）02-0018-02

黨的十八大以來，在中央的部署下，教育系統(tǒng)深入開展了以為民、務(wù)實、清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動。如何踐行好黨的群眾路線，弘揚黨的優(yōu)良作風，立足崗位扎實地做好各項學生工作，是每一位輔導(dǎo)員必須理性思考的問題。

一、高校輔導(dǎo)員踐行黨的群眾路線的意義

1.高校輔導(dǎo)員踐行黨的群眾路線是理論自信和理論自覺的體現(xiàn)。理論自信指的是對于自身理論體系的尊重、認同與信念。理論自覺指的是一種充分的主體意識，這種主體意識貫穿著創(chuàng)立、運用、宣傳、革新理論的過程。理論自覺要求推動理論的本土化工作和特色工作，只有著眼于實際，接地氣，才會獲得生命力。群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，是科學的工作方法，其根本點在于一切相信群眾，一切依靠群眾，一切為了群眾，全心全意為人民服務(wù)，體現(xiàn)了歷史唯物主義的基本觀點。踐行群眾路線是高校輔導(dǎo)員認同、堅持和貫徹黨的方針政策的具體體現(xiàn)，并應(yīng)該結(jié)合學校的發(fā)展歷史、辦學特色、現(xiàn)實狀況和學生實情，在實踐創(chuàng)新中進一步堅持和弘揚好群眾路線工作方法。

2.高校輔導(dǎo)員踐行黨的群眾路線是以人為本做好學生工作的本質(zhì)需要與價值追求。輔導(dǎo)員作為大學生日常思想政治教育的基層指揮員、大學生健康成長的人生導(dǎo)師、知心朋友，責任重大，使命光榮。培養(yǎng)人教育人，滿足學生的主體需要，是輔導(dǎo)員工作的本質(zhì)目的。學生的需要是其全面發(fā)展的內(nèi)在尺度和生成動力，把學生作為現(xiàn)實的個人來對待，是我們研究和做好學生工作的邏輯起點，滿足學生的主體需要是評價輔導(dǎo)員工作的價值尺度。實際工作中，輔導(dǎo)員只有堅持黨的群眾路線，以人為本，樹立以學生為中心的工作導(dǎo)向，不斷滿足學生各個層次的需要，才能更好地將實現(xiàn)自身職業(yè)價值與培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人二者有機結(jié)合起來。

二、新形勢下輔導(dǎo)員如何踐行黨的群眾路線

1.堅持理想信念教育，把社會主義核心價值觀教育同中國夢教育結(jié)合起來。在轉(zhuǎn)型時期的中國，我們最缺少、最需要的東西，一是信仰，二是法治。判斷一個人有沒有信仰，唯一的標準是在精神追求上是否有真誠的態(tài)度：第一是要認真，既不是無所謂，可有可無，也不隨大流，盲目相信。第二是要誠實，決不自欺欺人。做好了這一點，便是輔導(dǎo)員在踐行黨的群眾路線工作中取得的最大成績。當前，做好學生理想信念教育，最重要的是要把社會主義核心價值觀教育同中國夢教育結(jié)合起來，喚起學生的內(nèi)在覺醒，成為一個有精神的人，幫助學生成為一名德才兼?zhèn)涞臈澚褐摹］o導(dǎo)員要把社會主義的核心價值觀教育與中國夢教育結(jié)合起來融入思想政治教育的全過程，充分運用主題班會課、第二課堂，全方位、多層次、多載體地進行宣傳滲透，注重運用正面引導(dǎo)、榜樣示范、隱性教育，提倡自我教育，營造文化氛圍，保證教育的系統(tǒng)性和實效性，幫助大學生更好地把實現(xiàn)自我價值與報效祖國、服務(wù)人民統(tǒng)一起來。

2.站穩(wěn)學生立場，把尊重學生同引導(dǎo)學生有機結(jié)合起來。在學生工作中，有的輔導(dǎo)員習慣于既定的規(guī)則，害怕學生挑戰(zhàn)自己的權(quán)威，有的輔導(dǎo)員自我中心思想較嚴重，不信任學生，這些是極其有害的。學生的綜合素質(zhì)和能力如何，是反映高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標準，素質(zhì)教育和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求輔導(dǎo)員樹立以學生為中心，以人為本的教育理念，站穩(wěn)學生立場，把尊重學生同引導(dǎo)學生有機結(jié)合起來。尊重學生就是充分尊重學生的主體性、自覺性和能動性。大學生的主體性主要表現(xiàn)為其差異性、自主性、選擇性、超越性和創(chuàng)造性。每一名學生在其個人經(jīng)歷、個性特點、能力、興趣、思想狀況等方面是不盡相同的，為此，學生的價值觀念、品德修養(yǎng)、學習動力、心理素質(zhì)、思想覺悟、行為表現(xiàn)也因人而異，只有認識到大學生差異性的客觀存在，并尊重這種差異，在實施教育的過程中，輔導(dǎo)員才會更好地站在學生的立場，以學生為中心，把學生擺在與自己平等的位置上，因材施教，尊重教育規(guī)律，做好學生的引導(dǎo)。思想政治教育過程是教育者根據(jù)一定社會的思想政治要求和受教育者思想政治素質(zhì)形成發(fā)展的規(guī)律，對受教育者施加有目的、有計劃、有組織的教育影響，促使受教育者產(chǎn)生內(nèi)在的思想矛盾運動，以形成一定社會所期望的思想政治素質(zhì)過程。如何給學生好的教育影響，關(guān)鍵在于引導(dǎo)，輔導(dǎo)員的引導(dǎo)工作過程的實質(zhì)就是通過多種方式、載體，把中國特色社會主義社會的思想觀念、價值觀念、道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為大學生個體的思想政治素質(zhì)的過程，并幫助學生自我認識、自我選擇、自我評價和自我完善。

3.凝聚學生力量，特別是把依靠學生干部同管理學生結(jié)合起來。學生是學校各項教育管理工作的具體參與者和實施者，一個班級搞得好不好，除了輔導(dǎo)員、班主任和專業(yè)課教師的影響外，如何盡可能地發(fā)揮和凝聚學生力量，特別是把依靠學生干部同班級的各項事務(wù)管理結(jié)合起來，會起到事半功倍的效果。筆者從自身多年一線輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗中感受到：只要善于培養(yǎng)、信任和使用學生干部，凝聚學生力量，則絕大部分涉及到學生的具體事務(wù)，學生自己能較好地解決，而且經(jīng)過幾年的大學生活，每一個學生的能力都能得到很好地提高。

首先是選好學生干部。學生干部的選拔應(yīng)考慮以下兩個方面：一是選用品性強、操守好的學生做干部。一個有修養(yǎng)、覺悟高、講氣節(jié)的學生，在為人處世方面定能服眾；二是選用作風實、民意高的學生做干部。一個謙虛謹慎、辦事認真、講究效率、團結(jié)群眾、顧全大局、任勞任怨的學生定能受到老師和同學們的尊重和喜歡，團結(jié)一致，做好工作。

其次是加強學生干部的培養(yǎng)。重視對學生干部的培養(yǎng)，不僅是加強學生工作的需要，也是為社會培養(yǎng)和造就高素質(zhì)建設(shè)人才的需要。一是要加強學生干部思想政治理論的教育，提升學生干部的理論水平和思想政治素質(zhì)，重點是以馬克思主義理論為指導(dǎo)，加強學生干部的世界觀、人生觀、價值觀教育；二是要加強學生干部責任意識和團隊精神培養(yǎng)。懂團結(jié)是大智慧，會團結(jié)是大本事，真團結(jié)是大境界，弘揚團結(jié)協(xié)作精神對于建設(shè)好一個班團組織具有極其重要的作用。三是要加強學生干部工作方法的培養(yǎng)，提高他們的組織能力、協(xié)調(diào)能力和辦事效率。

再次是放手使用學生干部。培養(yǎng)是為了使用，使用也是為了培養(yǎng)。對學生干部的使用，第一要信任，放手讓其自由發(fā)揮主觀能動性；第二是支持和關(guān)心，為其把握方向，必要時站在公平公正的角度，居中仲裁，協(xié)調(diào)解決。

用好了學生干部，不僅鍛煉了學生的能力，使學生做到自我學習、自我管理、自我服務(wù)，而且將輔導(dǎo)員從煩瑣的學生日常事務(wù)中解放出來，超然地站在一個更高的、全局的角度規(guī)劃班級的進步，同時實現(xiàn)自我的發(fā)展和提高。

4.保障學生利益，把解決實際問題同服務(wù)學生需求結(jié)合起來。保障學生權(quán)利，大學才能更好發(fā)展。日前，中國青年報社調(diào)中心進行的一項對3034名大學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，42.8%的受訪者曾給校長信箱寫過信，反映問題后，有43.1%的受訪大學生收到過反饋。40.6%的大學生認為校長信箱等渠道發(fā)揮了一定的作用，但也有57.6%的大學生覺得學校管理者不太重視學生的意見。調(diào)查顯示，大學生對“后勤服務(wù)”（45.6%）、“課堂教學”（42.4%）、“課程設(shè)置”（42.1%）三項內(nèi)容的關(guān)注度最高，成為大學生最關(guān)心的三大問題?！八奚峁芾怼保?9.6%）、“師資質(zhì)量”（37.8%）、“校園環(huán)境”（29.6%）、“行政問題”（23.3%）、“學術(shù)不端”（20.7%）等問題也被提及。輔導(dǎo)員作為學校學生管理和服務(wù)的一線人員，在維護大學生的合法權(quán)利方面有著不可推卸的責任和義務(wù)。一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)該尊重大學生的權(quán)利意識，不能采取簡單的壓制手段。在實際工作中幫助大學生提高維權(quán)意識，保障學生的合法權(quán)利，是輔導(dǎo)員樹立以學生為中心的工作導(dǎo)向的基本的要求。不僅如此，輔導(dǎo)員還應(yīng)該不斷提高自身的法律素養(yǎng)，引導(dǎo)大學生正確地行使自己的權(quán)利，成為大學生維權(quán)隊伍中的一員，不斷踐行法治精神。同時，輔導(dǎo)員應(yīng)更加注重將解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來；把解決實際問題同滿足學生的需求有機結(jié)合起來。在實際工作中，求真務(wù)實，深入學生宿舍、食堂、教室等一線調(diào)查研究，虛心聽取學生的意見、建議，花時間掌握真實情況，把工作的著力點放在回應(yīng)、研究、協(xié)調(diào)、糾正和督促問題的解決上來。營造一種“發(fā)現(xiàn)問題是水平、解決問題是成績、揭露問題是黨性、掩蓋問題是失職”的良好氛圍。

三、高校輔導(dǎo)員踐行黨的群眾路線貴在持之以恒

新形勢下，高校輔導(dǎo)員立足崗位踐行好黨的群眾路線，在轉(zhuǎn)作風上見水平、見真功，貴在持之以恒，形成一種長效機制，關(guān)鍵是要按照習近平總書記所強調(diào)的“三個貫穿”：把從嚴要求貫穿始終，把上下聯(lián)動貫穿始終，把解決問題貫穿始終。一是要持之以恒地學習，使群眾路線工作方法入心入腦，增強自覺性；二是要持之以恒地踐行，邊踐行、邊總結(jié)、邊整改、邊提高、邊創(chuàng)新，杜絕形式主義，堅持科學發(fā)展觀，不斷提高學生工作水平，為教育事業(yè)貢獻力量。

參考文獻：

[1]陳始發(fā).以理論自信和理論自覺提升國家軟實力與世界話語權(quán)[J].江西社會科學，2012，（7）：24.

[2]周國平.人生哲思錄[M].上海：上海辭書出版社，2013：185.

[3]劉川生.大學生日常思想政治教育實效性研究[M].北京：北京師范大學出版社，2009：142.

[4]張耀燦，鄭永廷，吳潛濤，駱郁廷.現(xiàn)代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2006：324.

[5]包志偉.高校學生干部隊伍建設(shè)的幾點思考[J].齊齊哈爾大學黨報：哲學社會科學版，2007，（5）：179.