初中英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究

徐姝虹

摘 要：在日新月異的科技發(fā)展影響之下，初中英語教學(xué)中普遍地應(yīng)用多媒體技術(shù)，這有著非常關(guān)鍵的作用。相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多媒體技術(shù)不但能夠營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的各種感官參與，從而有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和持久的學(xué)習(xí)動力。

關(guān)鍵詞：初中英語；多媒體技術(shù)；應(yīng)用；興趣

多媒體技術(shù)有效地統(tǒng)一了聲音、圖像、文字、動畫等，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用有利于教學(xué)的改革與創(chuàng)新，與此同時，給英語教學(xué)提供了優(yōu)良的環(huán)境。在初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生運用多媒體與信息資源的技能，引導(dǎo)學(xué)生形成自身獨特的學(xué)習(xí)方法與風(fēng)格等。那么，怎樣在初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)呢？

一、教師提高自身的綜合素質(zhì)，增強應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力

在實施新課改的影響下，初中英語教學(xué)的方向更加明確，并且對初中英語教師的要求也越來越高。一是要求教師具備全新的教學(xué)思想觀念。在初中英語教學(xué)課堂上，教師需要堅持以人為核心的原則，擺脫傳統(tǒng)以教師為主的教學(xué)組織模式，凸顯學(xué)生的需要，且注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。二是要求教師具備越來越高的計算機多媒體技術(shù)。在現(xiàn)代社會的發(fā)展當(dāng)中，計算機多媒體技術(shù)的角色非常關(guān)鍵。初中英語教師應(yīng)當(dāng)緊跟社會發(fā)展的潮流，努力學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，懂得應(yīng)用多媒體技術(shù)制作優(yōu)良的教學(xué)課件，且可以靈活地應(yīng)用于課堂教學(xué)中，以及盡量地給學(xué)生創(chuàng)造身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境。在應(yīng)用多媒體技術(shù)的圖、文、聲、像基礎(chǔ)上，強烈地刺激學(xué)生的感官，最終實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入背景知識，實現(xiàn)學(xué)生文化信息的擴展

初中英語教學(xué)是為了提高學(xué)生應(yīng)用英語語言的綜合技能，因此，初中英語教學(xué)的文化性十分明顯。因為不相同的文化背景，所以表達語言的形式存在相應(yīng)的差異性。為此，為了讓學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)英語知識，教師能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的過程中，導(dǎo)入有關(guān)的英語文化，讓學(xué)生可以更進一步地把握英語語言，增強英語技能。如，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)一部分關(guān)于英美風(fēng)情的視頻或影視片段，讓學(xué)生在快樂和輕松的學(xué)習(xí)氛圍中把握英美的文化風(fēng)俗習(xí)慣。此外，教師還可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些聽力材料與英文歌曲等，從而營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)趣味性。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)發(fā)展學(xué)生的思維能力與自學(xué)能力

在初中英語教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)化了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，被日益普遍地應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域，這種教學(xué)模式的顯著特點是涵蓋更廣的內(nèi)容，更加形象和生動，從而使學(xué)生的思維能力得以發(fā)展。通過計算機能夠?qū)ν鈬囊恍┥钆c工作場所進行模擬，這樣能夠有效地完善國內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識缺少語境的不足之處，并且多媒體技術(shù)多樣性的教學(xué)形式也能夠迅速地集中學(xué)生的注意力，從而大大地提高英語教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，以及提高學(xué)生的英語表達技能，也使抽象、難懂的教學(xué)知識變得形象生動和簡單化，這有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師在初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的時候，能夠?qū)φn堂的教學(xué)節(jié)奏進行調(diào)整，通過多媒體教學(xué)課件重復(fù)地呈現(xiàn)較為復(fù)雜的一些知識，或者是制作形式不同而內(nèi)容相同的教學(xué)課件，進而推動學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，教師還能夠讓學(xué)生事先在線預(yù)習(xí)有關(guān)知識的多媒體教學(xué)課件，這樣，動畫、聲音、圖像三位一體的多媒體教學(xué)方式可以有效地激發(fā)學(xué)生的思維能力。

四、應(yīng)用多媒體技術(shù)的交互性提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐等綜合能力

在傳統(tǒng)意義上的教學(xué)中，師生之間的互動常常是一對一，在大部分的時候，教師安排的任務(wù)難以獲得更多學(xué)生的反饋。而應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)具備非常便捷的人機交互模式，其顯著特點是多樣性、豐富性、聲情并茂，學(xué)生能夠結(jié)合自身的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀選用適合自身的練習(xí)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生也可以借助多媒體參與課堂教學(xué)，從而使之前單一被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀得以優(yōu)化。在教學(xué)中，學(xué)生屬于非常關(guān)鍵的一個組成部分，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式實現(xiàn)的目標(biāo)只是學(xué)習(xí)課程理論本身，難以實現(xiàn)教學(xué)知識的延伸與創(chuàng)新。在初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，能夠建構(gòu)創(chuàng)新型的教學(xué)模式，教師也由一味地講解向指導(dǎo)者、啟發(fā)者、組織者轉(zhuǎn)變，不僅僅是為學(xué)生講解某些知識點，而是注重學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧與方法。這樣，在提高初中英語教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的過程中實現(xiàn)了學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)英語知識技能的培養(yǎng)。

總之，在初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)屬于現(xiàn)代化教學(xué)的一個關(guān)鍵性標(biāo)志。為此，作為一名初中英語教師，需要提高自身的綜合素質(zhì)，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入背景知識，發(fā)展學(xué)生的思維能力與自學(xué)能力，以及應(yīng)用多媒體技術(shù)的交互性提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐等綜合能力。只有如此，才可以體現(xiàn)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，更加有效地服務(wù)于初中英語教學(xué)。

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編輯 王團蘭