初中物理課外小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的推廣及實(shí)踐

曾景華

摘 要：近年我國(guó)的教育體制深入改革完善，各級(jí)教育工作人員都積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，堅(jiān)持創(chuàng)新和完善目前的教育教學(xué)手段。在新課改的目的要求下，老師應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的辦法加大初中物理課外小實(shí)驗(yàn)的推廣力度，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)自主性。對(duì)于初中物理小實(shí)驗(yàn)的推廣提出了具體辦法。

關(guān)鍵詞：初中；物理；小實(shí)驗(yàn)；辦法；技巧

在初中物理教學(xué)過程中，推廣小實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是現(xiàn)代化教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)結(jié)論。初中生通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，從實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了思考和探索，學(xué)習(xí)了新的理論內(nèi)容。老師應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到物理小實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生所帶來的積極性影響，加大其推廣實(shí)施力度。

一、合理利用教材中的課外活動(dòng)探索

物理是一門研究實(shí)踐性科學(xué)的課程，其學(xué)習(xí)過程中含有很高的趣味性。課外探索活動(dòng)的內(nèi)容豐富，課外活動(dòng)形式多，包括了課外的手工小制作，例如制作小電燈、手電筒等。實(shí)際狀況分析研究，老師可以對(duì)于教材包含的課外活動(dòng)探索內(nèi)容進(jìn)行充分的利用，增加學(xué)生的業(yè)余生活興趣，鍛煉初中生的實(shí)際動(dòng)手操作水平，幫助學(xué)生培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了自主性。另一方面這是素質(zhì)教育的主要表現(xiàn)形式，學(xué)生可以學(xué)以致用，將課堂內(nèi)的單純的理論知識(shí)進(jìn)行了結(jié)合運(yùn)用，在進(jìn)行課外小實(shí)驗(yàn)的過程中老師要給學(xué)生多多的引導(dǎo)和指示。不同學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境不同，接觸到的人群不同，養(yǎng)成了不同的性格，初中生要求自由空間，愛好也不相同，老師在進(jìn)行相關(guān)的任務(wù)安排時(shí)要考慮學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合不同個(gè)體的實(shí)際情況安排不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

二、把握課外小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則

初中的課堂教學(xué)中也會(huì)適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是其做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間比較固定，所用器材由學(xué)校提供，專業(yè)性較高的同時(shí)局限性較大，課外小實(shí)驗(yàn)可以擺脫這些束縛因素，更加關(guān)注學(xué)生本身的興趣和愛好。老師在布置課外小實(shí)驗(yàn)的任務(wù)時(shí)要有一定的原則，首先注意實(shí)驗(yàn)的開放性和趣味性，其次，關(guān)注實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和針對(duì)性原則。比如，在進(jìn)行了光學(xué)現(xiàn)象學(xué)習(xí)以后，老師安排學(xué)生課后開展趣味實(shí)驗(yàn)，借助玻璃的器皿、鹽水等進(jìn)行海市蜃樓的表演實(shí)驗(yàn)等。老師安排的實(shí)驗(yàn)要吸引學(xué)生的動(dòng)手興趣，保證材料來源的方便，貼近學(xué)生的生活實(shí)際過程，學(xué)生可以借助身邊的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)保證實(shí)驗(yàn)與科學(xué)的結(jié)合，讓實(shí)驗(yàn)有針對(duì)性，學(xué)生可以從中領(lǐng)悟到物理的神奇，感受到知識(shí)的力量。

三、探究性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的結(jié)合

現(xiàn)在的教育教學(xué)目標(biāo)改變了以往單一的思想，越來越注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，老師必須將教學(xué)的具體知識(shí)內(nèi)容和實(shí)際教學(xué)目標(biāo)相配合，在物理教學(xué)中，推廣研究性學(xué)習(xí)和探究性教學(xué)的配合。大力支持學(xué)生進(jìn)行自主性課外小實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，老師加大課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，提高初中生能力培養(yǎng)的重視度，一方面教會(huì)初中生理論知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，一方面幫助學(xué)生養(yǎng)成自主思維發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步地解決問題，老師在這個(gè)過程中起到帶領(lǐng)引導(dǎo)的作用。在學(xué)生的角度進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，探究性學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生提高專業(yè)的知識(shí)水平技能，老師給予適當(dāng)?shù)幕仞伜蛶椭?，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)行研究，將學(xué)和問兩者更好的配合，幫助自己形成了獨(dú)特的思維方法和自身的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。比如，在學(xué)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律這節(jié)課的時(shí)候，老師就可以安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的課外小實(shí)驗(yàn)。首先老師對(duì)于學(xué)生的具體情況進(jìn)行了解，跟學(xué)生交流，了解不同學(xué)生之間的性格等方面差異，掌握學(xué)生以往的表現(xiàn)，了解學(xué)生以前的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于這些基本情況進(jìn)行綜合的分析，適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生進(jìn)行語言交流，了解學(xué)生的志愿，然后進(jìn)行合理的分組計(jì)劃，保證每個(gè)小組工作的協(xié)調(diào)性和互助性。實(shí)驗(yàn)過程中需要的材料和儀器主要包括蠟燭、硬紙和凸透鏡，實(shí)驗(yàn)的主要目標(biāo)保證明確，首先是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)于凸透鏡成像感興趣，自己動(dòng)手接觸科學(xué)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自我的思維，學(xué)生自己設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案。具體的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生要對(duì)于凸透鏡的焦距進(jìn)行測(cè)量，學(xué)生可以自己開發(fā)思維，思考怎樣以最簡(jiǎn)單有效的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便測(cè)量出凸透鏡的焦距，面對(duì)實(shí)驗(yàn)中儀器高度不一致的問題及時(shí)的調(diào)整，具體出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行分析，保證實(shí)驗(yàn)成像位置的正確方向，將實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題和自己的解決方法進(jìn)行記錄，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確的記錄，保證實(shí)驗(yàn)的順利完成。當(dāng)學(xué)生回歸到課堂上的時(shí)候，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)總結(jié)，小組之間交流實(shí)驗(yàn)過程，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣學(xué)生對(duì)于凸透鏡成像必然記憶深刻，了解更加透徹，每一個(gè)學(xué)生都覺得實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，學(xué)到了很多的知識(shí)。這樣靈活多變的學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極參與性，必然可以大幅度地提高教學(xué)水平，改變以往教學(xué)水平停滯不前的狀況。

四、個(gè)性化探究能力培養(yǎng)

課外小實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須是在學(xué)生的個(gè)性化分析基礎(chǔ)上進(jìn)行，老師根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合不同個(gè)體的學(xué)習(xí)自覺性和積極性，將理論知識(shí)和實(shí)際情況綜合運(yùn)用。初中生剛剛開始物理課程的學(xué)習(xí)，其本身的好奇心強(qiáng)烈，具有自己年齡段所特有的性格特征，喜歡新鮮的事物，老師必須充分利用學(xué)生的這種心理特性，讓初中生多多接觸課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，開闊自己的眼界，使學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)世界感到神奇，讓其自己愿意加入到物理學(xué)習(xí)中去，課外小實(shí)驗(yàn)教學(xué)還可以開闊學(xué)生的眼界，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生進(jìn)行課外小實(shí)驗(yàn)過程中，必須遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由表面到實(shí)質(zhì)的步驟一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)行，一步一步地學(xué)習(xí)物理專業(yè)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)能力，兩個(gè)方面同步進(jìn)行，循序漸進(jìn)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)聲波相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，老師結(jié)合每節(jié)課程的教學(xué)大綱，可以讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間內(nèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的話筒制作，比如將兩個(gè)礦泉水瓶子切割，留下兩個(gè)瓶子的底部進(jìn)行鉆孔，用銅線穿過小孔將兩個(gè)瓶子底部進(jìn)行連接，整體制作成為簡(jiǎn)單的話筒模型。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，然后布置這種類似的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生課后完成。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，老師可以進(jìn)行相關(guān)的評(píng)比，對(duì)于實(shí)驗(yàn)完成比較好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ较鄬?duì)較弱的學(xué)生給予積極的鼓勵(lì)。實(shí)驗(yàn)過后，老師可以進(jìn)行總結(jié)分析。將實(shí)驗(yàn)包含的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的講解，這樣保證加深了學(xué)生的印象。

總而言之，現(xiàn)今的初中物理教育過程中必須將課外小實(shí)驗(yàn)和課堂內(nèi)容統(tǒng)一配合，合理利用教材中的課外活動(dòng)探索，把握課外小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則，老師將探究性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相互融合，多多地注重初中生個(gè)性化探究能力培養(yǎng)，家長(zhǎng)和學(xué)校共同合作，努力改變初中物理教學(xué)水平停滯不前的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，為將來的物理學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

編輯 魯翠紅