略述必修與選修課程的整合培養(yǎng)通史意識

楊柳

摘 要：自新課程改革以來，高中歷史課程的變化是比較大的，在教學(xué)理念上有了一些新的定位，并編制了必修課和選修課，這樣就會出現(xiàn)模塊——專題式結(jié)構(gòu)與通史結(jié)構(gòu)之間必然各具優(yōu)勢又各具缺陷以及必修與選修教材之間難免會有一些重疊的內(nèi)容等現(xiàn)實問題。這樣的調(diào)整雖然會帶來一些有益的探索，但也會有很多困難擺在面前。那么，如何對必修課程與選修課程進(jìn)行合理、有效的銜接與深化呢？這就要求教師摒棄傳統(tǒng)觀念，樹立新理念，并對教材進(jìn)行合縱連橫等創(chuàng)造性使用，從而強(qiáng)化主干知識，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，才能取得事半功倍的最佳教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：必修課程；選修課程；通史意識

高中歷史課程由必修和選修兩大體系構(gòu)成，比傳統(tǒng)教材更合理。剛剛進(jìn)入高中階段的歷史課學(xué)習(xí)，首先是從必修課程學(xué)習(xí)的。必修課程設(shè)置了貫通古今、關(guān)聯(lián)中外的學(xué)習(xí)專題，形成了一定的時空感，是高中生必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容。而選修課程旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的歷史視野，促進(jìn)個性化發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。這一階段教學(xué)要求也明顯提高，成為必修課程的重要補(bǔ)充，力求避免在同一水平上的簡單重復(fù)或內(nèi)容過于復(fù)雜。因而如何處理與把握必修課程內(nèi)容同選修內(nèi)容的整合是一個至關(guān)重要的問題。

一、必修課程與選修課程的關(guān)系

高中歷史必修課與選修課都是高中歷史教學(xué)體系的精魂，但是，在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)以下問題：要么把選修處理成必修的附屬品或者在內(nèi)容上完全割裂其聯(lián)系，二者成了互不相干的獨(dú)立課程。如，在《歷史上重大改革回眸》的第一單元《梭倫改革》這一專題的教學(xué)中，簡單地將這一專題內(nèi)容處理為必修Ⅰ模塊中《古代希臘民主政治》這一專題的重復(fù)，把選修課上成了必修課的復(fù)習(xí)課，是不負(fù)責(zé)任的行為。其實稍認(rèn)真推敲，它們闡述的著眼點(diǎn)和立意是不同的，必修的《古代希臘民主政治》是讓學(xué)生深刻地感受古代希臘民主作為近代民主濫觴的重要性，是站在政治文明的宏觀角度。而選修中的《梭倫改革》重在說明它對古希臘民主奠基的重要性。可以進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野，體會古代奴隸制改革的政治文明。

選修課與必修課共同構(gòu)成了高中歷史課程的完整嚴(yán)密的體系，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)部多元化的要求，為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供了更多的選擇和拓展的空間。必修課是三個大專題，側(cè)重于對整體歷史框架的宏觀講述，讓學(xué)生從整體上把握歷史發(fā)展脈絡(luò)。選修課的設(shè)計，進(jìn)一步豐富和拓展必修課內(nèi)容，從而也實現(xiàn)了一般意義上的綜合能力，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力和學(xué)科素養(yǎng)，這對現(xiàn)階段高中生是非?？尚泻捅匾?。

二、必修課程與選修課程整合的措施

首先，作為基本功過硬的教師，我們要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基點(diǎn)，吃透教材，做到爛熟于心，靈活運(yùn)用，才能在課堂上將知識胸有成竹地傳授給學(xué)生。

其次，教師要提前把選修內(nèi)容和必修內(nèi)容的銜接做好，來豐富和完善自己的教學(xué)體系，也可以使學(xué)生在高三復(fù)習(xí)時既鞏固了舊知識，又學(xué)習(xí)了新知識。作為學(xué)者型教師，我們要勇于探索，應(yīng)該把握歷史學(xué)研究的新理論和新觀點(diǎn)，把最新最熱點(diǎn)的文明史觀、整體史觀等最新史學(xué)研究的成果滲透到必修和選修的知識體系結(jié)構(gòu)中，在教學(xué)過程中能夠結(jié)合課本特別是要能運(yùn)用最新史觀重新整合教材。所以，我們要密切關(guān)注最新的史學(xué)研究成果，多閱讀一些歷史學(xué)者研究期刊和論文，在教學(xué)中反饋出來也是非常必要的。

最后，在選修模塊教學(xué)時，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度合理安排一節(jié)導(dǎo)語課，可以利用多媒體或者選取一些整合性質(zhì)的材料，這樣不會整合得過于牽強(qiáng)，史論結(jié)合中把選修和必修內(nèi)容盡量銜接，這樣做會更有利于學(xué)生學(xué)好和會學(xué)。

歷史不僅是知識中很有價值的一部分，它更像一把開啟我們智慧大門的金鑰匙，它需要通過教師之手最終交到學(xué)生的手中。我們要勇于探索和實踐，這也是新課程改革對我的很大的啟發(fā)。

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編輯 張珍珍