論思想政治教育在初中歷史教學(xué)中的滲透

楊創(chuàng)

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)的素質(zhì)教育在不斷地推進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育不僅僅是初中思想政治教學(xué)的任務(wù)，而是每個(gè)任課教師義不容辭的責(zé)任。在初中歷史教學(xué)中滲透思想政治教育，利用有效的教學(xué)資源，也能夠取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；初中歷史；滲透

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)的素質(zhì)教育在不斷地推進(jìn)，對(duì)初中生進(jìn)行思想政治教育是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱巨的任務(wù)，初中歷史課堂具有豐富的教育素材，初中歷史教師應(yīng)該注重課堂中的思想政治教育滲透，豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，提高學(xué)生的思想道德水平，只有這樣才能真正滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

一、初中歷史教學(xué)中滲透思想政治教育的重要性

不同于其他學(xué)科，初中歷史教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的思想教育因素，而歷史是進(jìn)行思想政治教育最重要、最好、最生動(dòng)的教材，它能夠在幫助學(xué)生了解我國(guó)歷史的同時(shí)讓學(xué)生形成一種歸屬感，這不僅有利于提高教師的教學(xué)水平，還有利于提高學(xué)生的思想政治水平，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，初中歷史教學(xué)中必須有效地融入思想政治教育，這是提高學(xué)生思想政治水平的前提和基礎(chǔ)。

二、初中歷史教學(xué)中滲透思想政治教育的途徑

1.結(jié)合歷史知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的是非感

初中歷史課程包含我國(guó)五千年的歷史文化，初中歷史教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生將歷史知識(shí)作為鏡子，培養(yǎng)學(xué)生的是非感，逐漸提高學(xué)生的思想素質(zhì)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師可以將歷史素材與新時(shí)代聯(lián)系起來(lái)，一方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史的理解，另一方面，還可以對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想政治教育。例如，在學(xué)習(xí)太平天國(guó)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將太平天國(guó)統(tǒng)治者腐敗與當(dāng)前貪官腐敗聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的自身素質(zhì)。

2.突出重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神

初中歷史主要展現(xiàn)了一些歷史事件的發(fā)生、經(jīng)過(guò)及結(jié)果，在這一過(guò)程中還涌現(xiàn)了一些民族英雄和民族精神，這些愛(ài)國(guó)主義精神值得全體初中生學(xué)習(xí)。通過(guò)在初中歷史課堂中凸顯愛(ài)國(guó)主義事件，可以為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，有利于對(duì)學(xué)生展開(kāi)有效的愛(ài)國(guó)主義教育。例如，教師可以突出馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀精神，并結(jié)合具體事例提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以武裝學(xué)生頭腦，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法。

3.利用課外實(shí)踐提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

初中歷史是一門(mén)文學(xué)性學(xué)科，如果僅僅是理論講解難免讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，因此初中歷史教學(xué)應(yīng)該將課外實(shí)踐與理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，更好地將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，組織學(xué)生參觀著名的歷史文化景點(diǎn)，或者引導(dǎo)學(xué)生觀看一些歷史宣傳影片，或者讓學(xué)生采訪抗戰(zhàn)老兵等活動(dòng)，讓學(xué)生感知濃厚的歷史氛圍，也可以讓學(xué)生學(xué)到一些書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，大大地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義觀點(diǎn)看問(wèn)題

初中歷史教學(xué)中，教師使用得最為廣泛的就是馬克思主義唯物辯證法，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活中有至關(guān)重要的地位，是培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力、幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的前提。比如，教師在講授有關(guān)科舉制度的知識(shí)時(shí)，就可以先給學(xué)生介紹我國(guó)古代科舉制度的選拔制度，其次，提問(wèn)學(xué)生對(duì)科舉制度是否有什么不同的觀點(diǎn)或者是看法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證唯物論的觀點(diǎn)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，在初中歷史課堂教學(xué)中滲透思想政治教育已經(jīng)是勢(shì)不可擋，初中歷史教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，結(jié)合教材中的經(jīng)典素材對(duì)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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編輯 張珍珍