如何在高中英語教學中提高學生的自主學習能力

孫麗娟

隨著社會的不斷發(fā)展，自主學習能力的培養(yǎng)不僅能提高學生的學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，而且，還能提高學生的社會適應能力，對學生健全地發(fā)展起著非常重要的作用。所以，新課改下的高中英語教師應該認真貫徹落實新課改的基本理念，借助多樣化的教學活動來提高學生的自主學習能力，進而為學生形成終身學習意識做好保障工作。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何在高中英語教學過程中提高學生的自主學習能力進行論述，以確保英語課程價值的最大化實現(xiàn)。

一、在導入環(huán)節(jié)中搭建平臺，鍛煉自主學習能力

在新課改下，為了有效貫徹落實新課改的基本理念，也為了凸顯學生的課堂主體性，提高學生的自主學習能力，在高中英語教學中，我們要搭建有效的平臺來有效鍛煉學生的自主學習能力，

進而為高效課堂的順利實現(xiàn)邁出第一步。

例如，在教學The environment時，為了提高學生的導入質量，也為了鍛煉學生的自主學習能力，在選擇本節(jié)課的導入方式時，

我引導學生以“The environment”為話題進行“演講”活動，鼓勵學生自主復習，并完成演講的內容。之后，在導入時，我再組織學生進行演講。這樣的過程不僅能夠提高學生的預習質量，鍛煉學生的口語表達能力，而且，學生在自主閱讀文本的過程中自主學習能力也能得到大幅度提高，對學生健全地發(fā)展也起著非常重要的作用。

二、在教學過程中組織活動，鍛煉自主學習能力

教學過程是展現(xiàn)英語價值，提高學生英語學習質量的重要環(huán)節(jié)。所以，在課程改革下，教師要認真貫徹落實“以生為本”的教學理念，選擇多樣化的教學活動來鼓勵學生進行自主學習，進而在確保高效課堂順利實現(xiàn)的同時，也為學生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)做好保障工作。例如，在教學Sporting events時，為了鍛煉學生的自主學習能力，也為了確保高效英語課堂的順利實現(xiàn)，在本節(jié)課的授課時，我選擇了“小組學習法”，首先，將學生分成不同的小組，然后，引導學生帶著目標，結合教材進行自主學習，并找出本節(jié)課的重點詞匯、語法應用的句子，比如：Single women were allowed to take part in their own competition，at a separate festival in honour of Hera...該句子中的“separate”是本節(jié)課的重點單詞，引導學生在小組內對該句子進行理解，并引導學生將“separate”與“divide”進行對比區(qū)分，不僅能夠加深學生的印象，提高學生的學習效率，而且，也能鍛煉學生的自主學習能力，確保高效英語課堂的順利實現(xiàn)。

三、在課后練習中開展活動，提高自主學習能力

課后練習的存在是為了鞏固學生所學的知識，提高學生的知識應用能力。所以，在課后練習中，我們可以組織學生進行自主修改、自主分析，這樣不僅能夠幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，而且，也能最大限度地提高英語課程價值。例如：Tom always goes jogging in the morning and he usually does push ups too stay.（ ）

A.in place B.in order C.in shape D.in fashion

組織學生自主對該題的整體含義進行分析，接著對每個選項進行分析、翻譯，之后，明確本題的考查點。這樣的過程不僅能夠鍛煉學生的自主分析能力，同時，對提高學生的解題效率也起著非常重要的作用。

總之，在高中英語教學過程中，我們要有意識地從各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的自主學習能力，同時，也為學生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)做出相應的貢獻。

參考文獻：

祁玉萍.高中英語教學中學生自主學習能力培養(yǎng)策略[J].中學生英語：教師版，2011（11）.

編輯 薛直艷