獨(dú)立學(xué)院沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐

陳克飛+陳召國(guó)+王興柱

摘 要 根據(jù)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，為了培養(yǎng)沖壓模具方向?qū)W生的實(shí)踐能力、運(yùn)用創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，面向行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改革沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，通過校企合作、工學(xué)結(jié)合的方式，在現(xiàn)有課程實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上增加了企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并逐漸完善，創(chuàng)建了一套適應(yīng)學(xué)院辦學(xué)定位的實(shí)踐教學(xué)體系，介紹了本院實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施情況。

關(guān)鍵詞 沖壓工藝與模具設(shè)計(jì) 實(shí)踐教學(xué)體系 綜合實(shí)踐技能 實(shí)施舉措

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.11.050

Research and Practice of Independent Colleges Stamping Process

and Mold Design Practical Teaching System

CHEN Kefei， CHEN Zhaoguo， WANG Xingzhu

（Hu'nan University of Arts and Science Furong College， Changde， Hu'nan 415000）

Abstract According to the training objectives of Independent Colleges applied talents， in order to cultivate the students' practice of stamping die direction ability， the use of innovative ability and employability， for the industry and local economic development， reform stamping process and die design practical teaching curriculum through school-enterprise cooperation， engineering combination， based on the existing curriculum experiment， production internships， graduate internships， curriculum design， graduation design practice teaching based on the increase of production practice teaching projects， and gradually improve， create a set of adaptation colleges positioning teaching system， introduced the implementation of the court practice teaching system.

Key words Stamping Process and Mold Design; practice teaching system; comprehensive practical skills; initiatives

國(guó)家定位獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，強(qiáng)調(diào)了其服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的主要職責(zé)。所以獨(dú)立學(xué)院開設(shè)學(xué)科專業(yè)體系，設(shè)置各專業(yè)課程體系必須以當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的人才實(shí)際需要為導(dǎo)向，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高其就業(yè)本領(lǐng)。沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)課程是我獨(dú)立學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)模具方向?yàn)檫m應(yīng)當(dāng)前地方?jīng)_壓模具復(fù)合型人才緊缺急需的人才市場(chǎng)要求而開設(shè)的，是模具方向的一門主干課程，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性課程，要求學(xué)生有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，很強(qiáng)的理論知識(shí)運(yùn)用能力。為了培養(yǎng)沖壓模具方向?qū)W生的實(shí)踐能力、運(yùn)用創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，必須加強(qiáng)該門課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究和實(shí)踐，不斷改革完善現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)體系。湖南文理學(xué)院芙蓉學(xué)院經(jīng)過多年的探索，逐步構(gòu)建出一套適應(yīng)學(xué)院辦學(xué)定位的實(shí)踐教學(xué)體系，并在運(yùn)行實(shí)踐中不斷完善和改進(jìn)，取得了較好的效果。

1 創(chuàng)建沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)體系的指導(dǎo)思想

緊緊圍繞獨(dú)立學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)模具方向人才培養(yǎng)核心內(nèi)涵來確定該門課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，而模具方向人才培養(yǎng)內(nèi)涵是由獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位決定的，一直以來，我院提出的辦學(xué)定位是：面向行業(yè)、地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)具有一定設(shè)計(jì)制造水平、較好的思想政治素質(zhì)、身體素質(zhì)和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、人際交往能力、可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才。我院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)模具方向根據(jù)多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)本著“面向?qū)W生成才、面向沖壓行業(yè)、面向未來”的辦學(xué)理念，并以沖壓模具行業(yè)需求為導(dǎo)向，全面統(tǒng)籌規(guī)劃校內(nèi)外學(xué)習(xí)所應(yīng)達(dá)到的人才培養(yǎng)目標(biāo)。將模具方向人才培養(yǎng)的內(nèi)涵界定為：以沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)應(yīng)用能力為中心，將學(xué)歷教育與職業(yè)素質(zhì)教育充分融合起來，培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)沖壓行業(yè)生產(chǎn)、管理一線的應(yīng)用復(fù)合型高級(jí)模具人才。

另外，需要充分依靠母體學(xué)校的教學(xué)資源，構(gòu)建合理的沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模塊，減少理論學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐學(xué)時(shí)通過理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)校培養(yǎng)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，課內(nèi)與課外實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)職業(yè)技能與素養(yǎng)的訓(xùn)練和提高，在教學(xué)中融入國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)教育，使我院該專業(yè)模具方向的畢業(yè)生在獲得畢業(yè)證、學(xué)位證的同時(shí)，可以取得相關(guān)的職業(yè)資格證書，實(shí)現(xiàn)傳授應(yīng)用知識(shí)、培養(yǎng)應(yīng)用能力和提高職業(yè)技能素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2 沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)建

在模具方向人才培養(yǎng)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅包括基于主要課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，還包括許多與學(xué)生動(dòng)手運(yùn)用能力和項(xiàng)目實(shí)踐能力有關(guān)的分類項(xiàng)目、綜合項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，需要到實(shí)驗(yàn)室、校辦工廠、校外多個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等專門場(chǎng)所進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)實(shí)踐場(chǎng)所緊缺，有企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的雙師型指導(dǎo)教師的缺乏，所以實(shí)踐教學(xué)組織難度較大，嚴(yán)重影響實(shí)踐教學(xué)的開展和人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這就迫切需要一套與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)體系。

以提高模具方向?qū)W生綜合實(shí)踐能力為目的，要求學(xué)院與沖壓模具行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)該行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建合適的實(shí)踐教學(xué)體系。使學(xué)生在學(xué)習(xí)沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)這門專業(yè)核心課程時(shí)接觸專業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，了解沖壓生產(chǎn)工藝流程，工藝技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備等情況，真實(shí)體驗(yàn)沖壓模具行業(yè)各崗位的工作任務(wù)和職責(zé)，履行崗位職責(zé)和完成工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的要求，從而積極主動(dòng)地有針對(duì)性地提高自己的綜合職業(yè)技能，學(xué)習(xí)必需的應(yīng)用型知識(shí)理論。為此，我們通過校企合作、工學(xué)結(jié)合的方式，在現(xiàn)有課程實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上增加了企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（包括計(jì)算機(jī)操作培養(yǎng)子體系、專業(yè)基本技能培養(yǎng)子體系和專業(yè)綜合技能培養(yǎng)子體系），并逐漸完善成為一套較完整的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)體系見圖1。通過這套體系將基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地融合在一起。

其中，計(jì)算機(jī)操作培養(yǎng)子體系主要是順應(yīng)當(dāng)前計(jì)算機(jī)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代潮流，當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域得到普遍的推廣和使用，為各領(lǐng)域的發(fā)展作出了極大的貢獻(xiàn)，是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的重要工具，其操作能力水平高低直接影響高校畢業(yè)生的就業(yè)能力。計(jì)算機(jī)技術(shù)采用現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等先進(jìn)的技術(shù)手段，將最新的、最普及的，最實(shí)用的2DCAD/3DCAD/CAE/CAPP/CAM/PDM設(shè)計(jì)管理技術(shù)與技能傳送給學(xué)生，使學(xué)生在短期內(nèi)了解模具產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程，極大地提高沖壓工藝與模具的設(shè)計(jì)效率和制造速度，學(xué)以致用，快速為企業(yè)設(shè)計(jì)更好的產(chǎn)品。

專業(yè)基本技能培養(yǎng)子體系是掌握機(jī)械設(shè)計(jì)（包括模具設(shè)計(jì)）的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，機(jī)械制造（包括模具制造）的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，掌握機(jī)械零件（包括模具零件）的測(cè)量方法，學(xué)會(huì)常用先進(jìn)測(cè)量工具的正確使用，并能正確繪制零件圖、裝配圖。

專業(yè)綜合技能培養(yǎng)子體系是運(yùn)用CAPP技術(shù)掌握中等復(fù)雜程度沖壓件的沖壓工藝規(guī)程的編制，選用最佳的沖壓工藝方案降低生產(chǎn)成本，提高產(chǎn)品質(zhì)量，并掌握常見沖壓產(chǎn)品質(zhì)量問題的分析方法和解決辦法;掌握各種類型沖壓模具的典型結(jié)構(gòu)，并可以運(yùn)用二維CAD和三維CAD軟件設(shè)計(jì)出可行的沖壓模具投入生產(chǎn);掌握模具零件制造工藝的編制，模具材料熱處理的要求和方法，常見數(shù)控機(jī)床的編程和操作，懂得線切割機(jī)床和電火花成型設(shè)備的操作，運(yùn)用CAD/CAM集成系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無紙化生產(chǎn)加工。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)模具方向項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)體系的部分訓(xùn)練環(huán)節(jié)見圖2。

3 沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施舉措

3.1 課程實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍的建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)體系得以順利運(yùn)行的重要保證，為了適應(yīng)新的實(shí)踐教學(xué)體系，必須提高教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出一批“雙師型”的教師，學(xué)校可以引進(jìn)一些沖壓行業(yè)企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)、管理人才，也可以將新進(jìn)的一些青年教師放在企業(yè)里實(shí)踐鍛煉一段時(shí)間，提高教師工程實(shí)踐教學(xué)水平。鼓勵(lì)高學(xué)歷、高職稱的教師每年承擔(dān)一定的實(shí)踐教學(xué)工作量，讓校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)專家、實(shí)驗(yàn)技術(shù)能手和實(shí)驗(yàn)管理人員積極參與到實(shí)踐教學(xué)中來，并將從事實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室工作的實(shí)績(jī)作為教師工作考核的內(nèi)容之一。

學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)模具方向現(xiàn)有專任教師中，有教授6人，機(jī)械高級(jí)工程師6人，博士5人，還聘請(qǐng)了具有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員及其他外聘教師8人，擔(dān)任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，很好地解決了部分專業(yè)教師缺少工程背景等問題。

3.2 校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)

學(xué)院除了共享母體院校的實(shí)踐教學(xué)資源外，近兩年又新建了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、材料及熱處理實(shí)驗(yàn)室、機(jī)構(gòu)及機(jī)械零件陳列室、機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室及液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，另外，還和多家企業(yè)合作，讓企業(yè)成為實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，滿足絕大多數(shù)工程實(shí)踐教學(xué)需要以及學(xué)生的實(shí)習(xí)要求。由企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)專家，并與學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師共同制定實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)，部分同學(xué)由于企業(yè)實(shí)踐表現(xiàn)優(yōu)秀，畢業(yè)后被實(shí)習(xí)單位錄用。

3.3 課程實(shí)踐教學(xué)體系部分重要環(huán)節(jié)的運(yùn)作特色

（1）二維CAD及三維CAD軟件的國(guó)家認(rèn)證考試。二維CAD繪圖軟件和三維CAD繪圖軟件的出現(xiàn)和應(yīng)用大大提高了沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)的效率和質(zhì)量，降低了企業(yè)的設(shè)計(jì)成本，縮短了新產(chǎn)品的開發(fā)周期。目前，在模具設(shè)計(jì)中常用的二維CAD繪圖軟件有ACAD和CAXA，我們要求學(xué)生二選一，熟練掌握其中一門繪圖軟件應(yīng)用操作，包括模具零件圖、裝配圖的繪制、尺寸及公差的標(biāo)注、技術(shù)要求及明細(xì)表的編制等內(nèi)容，掌握國(guó)家工程制圖標(biāo)準(zhǔn)，并具備一定的識(shí)圖讀圖能力，可以充分利用學(xué)院計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)越條件，邊學(xué)邊上機(jī)操作。教學(xué)完成后，參加國(guó)家計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)CAXC認(rèn)證考試，取得二維CAD工程師證書。模具設(shè)計(jì)中常用的三維繪圖軟件有Pro/E和UG，要求學(xué)生在Pro/E工具包和UG NX工具包中二選一進(jìn)行實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，教學(xué)完成后，學(xué)生參加國(guó)家模具設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證考試，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。這種以證代考的教學(xué)模式可以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，縮短同企業(yè)崗位的距離，增加就業(yè)本領(lǐng)，更加實(shí)用，使學(xué)生職業(yè)目標(biāo)更加明確，從而保證學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（2）課程設(shè)計(jì)課題、畢業(yè)設(shè)計(jì)課題選自企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中的項(xiàng)目。2014屆和2015屆學(xué)生模具方向的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題全部來源于生產(chǎn)實(shí)際中的項(xiàng)目。譬如，搖架手柄、夾緊架、壓力鉤、皮圈擋板、鎖緊片、彈簧定位帽、壓簧片、彈簧支架、平衡塊、刻度指示片等沖壓產(chǎn)品零件的沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)均選自當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的生產(chǎn)實(shí)際項(xiàng)目，有的是企業(yè)多年來已經(jīng)成熟的沖壓產(chǎn)品零件，有的是最近兩年企業(yè)開發(fā)的新產(chǎn)品零件，有的是質(zhì)量攻關(guān)項(xiàng)目，有的是技術(shù)改進(jìn)項(xiàng)目。指導(dǎo)老師都有類似項(xiàng)目的生產(chǎn)實(shí)踐工作經(jīng)歷，精通沖壓生產(chǎn)的完整流程，擁有質(zhì)量檢驗(yàn)和控制、沖壓工藝設(shè)計(jì)、沖壓模具設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理的豐富、真實(shí)工作體驗(yàn)。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)具有一定的生產(chǎn)實(shí)用價(jià)值，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀，有的優(yōu)秀的論文成果直接為企業(yè)所用，并產(chǎn)生了一定的經(jīng)濟(jì)效益。

（3）增加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時(shí)間，豐富了實(shí)習(xí)內(nèi)容，更注重實(shí)用操作性。實(shí)習(xí)時(shí)間由原來的4周增加到15周，學(xué)生以頂崗的形式在實(shí)習(xí)基地全程參與企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)，要求學(xué)生按照企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，在每個(gè)技術(shù)崗位頂崗一段時(shí)間，同企業(yè)里的相關(guān)技術(shù)人員一起工作，完成崗位工作任務(wù)，履行相應(yīng)崗位職責(zé)，根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生安排“師傅”，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，保證學(xué)生按時(shí)按量地完成工作任務(wù)。使學(xué)生接觸到全面、實(shí)用的工程技術(shù)，提前體驗(yàn)到職場(chǎng)生活。

一般，沖壓生產(chǎn)的技術(shù)崗位有沖壓產(chǎn)品設(shè)計(jì)崗位、沖壓工藝設(shè)計(jì)崗位、沖模設(shè)計(jì)崗位、沖模制造崗位、沖模調(diào)試檢驗(yàn)崗位、沖壓生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)崗位、沖壓產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)崗位，對(duì)于企業(yè)已開發(fā)投入的沖壓產(chǎn)品項(xiàng)目，學(xué)生就必須在上述每一個(gè)工作崗位頂崗實(shí)習(xí)，在師傅的指導(dǎo)下完成相應(yīng)的工作任務(wù)。譬如，在工藝設(shè)計(jì)崗位，結(jié)合具體項(xiàng)目完成沖壓工藝性分析→工藝方案設(shè)計(jì)和選擇→工藝文件編制→開具模具設(shè)計(jì)任務(wù)書這些具體的工作任務(wù);在模具設(shè)計(jì)崗位，根據(jù)工藝人員下達(dá)的模具設(shè)計(jì)任務(wù)書完成模具結(jié)構(gòu)方案的設(shè)計(jì)和選擇→根據(jù)模具的設(shè)計(jì)和制造成本反饋沖壓工藝的合理性→模具裝配圖的繪制→模具非標(biāo)準(zhǔn)零件的設(shè)計(jì)與制圖等工作。這種“真槍真刀”的實(shí)干讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到每個(gè)崗位所需要的專業(yè)知識(shí)、工作技能和專業(yè)綜合素質(zhì)，認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。從而，使得學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)更加積極主動(dòng)，更具有針對(duì)性。

（4）采用“模塊化”實(shí)踐教學(xué)方法。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合技能實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用模塊化教學(xué)方法，把能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過程的始終，把知識(shí)的傳授與技能的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。譬如，根據(jù)模具制造崗位群的工作任務(wù)，可以分幾個(gè)模塊對(duì)模具方向?qū)W生實(shí)施職業(yè)技能鑒定，①模具鉗工技術(shù)模塊：掌握模具中級(jí)工基本操作技能，熟練銼削工藝及零件的銼配模具零件的劃線、鉆孔、攻絲等孔的加工手段、拋光技能及常規(guī)電動(dòng)、氣動(dòng)工具使用;②模具特種加工技術(shù)模塊：能合理地選擇電極材料并設(shè)計(jì)、制造出合格的電極，并能熟練地使用電火花成形機(jī)床及線切割機(jī)床加工出合格的模具零件;③模具調(diào)試技術(shù)模塊：掌握模具裝配、試模、調(diào)整技能，能分析和解決模具加工與裝配過程中碰到的各種問題;④三維繪圖軟件建模技術(shù)模塊：能熟練使用 CAD/CAM 軟件設(shè)計(jì)繪制模具二維和三維結(jié)構(gòu)圖;⑤數(shù)控編程與加工技術(shù)模塊：能熟練地編寫數(shù)控加工程序，且懂得操作數(shù)控機(jī)床。還要結(jié)合模具制造工基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行模具制造工考工實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)完后，進(jìn)行模具工職業(yè)技能鑒定。根據(jù)前三個(gè)模塊及基礎(chǔ)知識(shí)考核情況，進(jìn)行模具中級(jí)工考核鑒定;第四、第五個(gè)模塊是模具高級(jí)工考核模塊。

4 結(jié)束語

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)模具方向?qū)嵺`教學(xué)體系的創(chuàng)建符合學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)及獨(dú)立學(xué)院高等教育要求。在運(yùn)作過程中，重點(diǎn)放在學(xué)生崗位技能實(shí)訓(xùn)上，學(xué)院應(yīng)努力創(chuàng)造條件保證該實(shí)踐教學(xué)體系可持續(xù)正常運(yùn)行，從近兩年來實(shí)踐效果看，達(dá)到了模具應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)目的，學(xué)生能掌握沖壓工藝設(shè)計(jì)方法、沖壓模具設(shè)計(jì)和制造技術(shù)、獲得了沖壓成形設(shè)備和模具加工設(shè)備的應(yīng)用操作能力，數(shù)控技術(shù)操作技能和模具CAD/CAM 技術(shù)應(yīng)用技能，縮短了教學(xué)和就業(yè)的距離，增強(qiáng)了學(xué)生模具行業(yè)的就業(yè)能力，提高了畢業(yè)生的就業(yè)簽約率。

基金項(xiàng)目：本文是湖南省教改課題（湘教通[2014]247號(hào)）的部分研究成果

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