“微時代”下對高校土建專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的思考

王廷彥 蔡小超

摘要：高校作為社會的引領(lǐng)者，已經(jīng)跨入了微時代。微博、微信和微課極大的方便了高校師生的科研、學(xué)習(xí)、工作和生活。本文通過分析微時代對土建專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的影響，對微時代下高校土建專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：微時代；微博；微信；微課；土建專業(yè)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）36-0204-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，微博、微信等產(chǎn)品如雨后春筍般相繼出現(xiàn)并迅猛發(fā)展，可以說我們來到了一個全新的微時代。微時代給人們的信息交流和社會活動方式帶來了幾乎革命性的影響。高校作為社會的引領(lǐng)者，自然是已經(jīng)跨入了這個微時代。微博、微信等“微”產(chǎn)品極大的方便了高校教師和學(xué)生的科研、學(xué)習(xí)、工作和生活。但是這些“微”產(chǎn)品傳播主體和內(nèi)容的多元化等特點(diǎn)也給高校土建專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)帶來了一些問題。本文通過分析微時代的代表性產(chǎn)品微博、微信和微課對高校土建專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)工作帶來的影響，探討高校土建專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的新路徑。

一、微時代的概念、代表性產(chǎn)品與基本特征

（一）微時代的概念

微時代，即以微博、微信等作為主要傳播媒介，以短小精練作為文化傳播特征的時代。在當(dāng)今“無處不網(wǎng)，無人不網(wǎng)、無時不網(wǎng)”的網(wǎng)絡(luò)時代，微博、微信已成為一種強(qiáng)勢的大眾文化，備受大學(xué)生青睞。大學(xué)生身邊越來越多的新事物、新內(nèi)容、新元素被日益“微”化，微博、微信、微公益、微電影、微課等的出現(xiàn)及普及推動著“微時代”的到來。

（二）微時代的代表性產(chǎn)品“微博”、“微信”和“微課”

微博（Weibo），微型博客（MicroBlog）的簡稱，即一句話博客，是一種通過關(guān)注機(jī)制分享簡短實(shí)時信息的廣播式的社交網(wǎng)絡(luò)平臺。微博是一個基于用戶關(guān)系信息分享、傳播以及獲取的平臺，用戶可以通過WEB、WAP等各種客戶端組建個人社區(qū)，以140字（包括標(biāo)點(diǎn)符號）的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時分享。微博的關(guān)注機(jī)制分為可單向、可雙向兩種。微博作為一種分享和交流平臺，其更注重時效性和隨意性。微博客更能表達(dá)出每時每刻的思想和最新動態(tài)，而博客則更偏重于梳理自己在一段時間內(nèi)的所見、所聞、所感。

2009年8月中國門戶網(wǎng)站新浪推出“新浪微博”內(nèi)測版，成為門戶網(wǎng)站中第一家提供微博服務(wù)的門戶網(wǎng)站，自此微博正式進(jìn)入中文上網(wǎng)主流人群視野。隨著微博在網(wǎng)民中的日益火熱，在微博中誕生的各種網(wǎng)絡(luò)熱詞也迅速走紅網(wǎng)絡(luò)，微博效應(yīng)正在逐漸形成。

2014年3月27日晚間，在中國微博領(lǐng)域一枝獨(dú)秀的新浪微博宣布改名為“微博”，并推出新的LOGO標(biāo)識，新浪色彩逐步淡化。微博包括新浪微博、騰訊微博、網(wǎng)易微博、搜狐微博等，但如若沒有特別說明，微博就是指新浪微博。

微信（WeChat）是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，微信支持跨通信運(yùn)營商、跨操作系統(tǒng)平臺通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)（需消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量）語音短信、視頻、圖片和文字，同時，也可以使用通過共享流媒體內(nèi)容的資料和基于位置的社交插件，如“搖一搖”、“漂流瓶”、“朋友圈”、“公眾平臺”、“語音記事本”等服務(wù)插件。微信提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，用戶可以通過“搖一搖”、“搜索號碼”、“附近的人”、掃二維碼方式添加好友和關(guān)注公眾平臺，同時微信可以將內(nèi)容分享給好友以及將用戶看到的精彩內(nèi)容分享到微信朋友圈。

2014年09月13日，為了給更多的用戶提供微信支付電商平臺，微信服務(wù)號申請微信支付功能將不再收取2萬元保證金，開店門檻降低。

2015年春節(jié)期間，微信聯(lián)合各類商家推出春節(jié)“搖紅包”活動，送出金額超過5億的現(xiàn)金紅包。

微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)用5分鐘左右的時間，就一個知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段音頻或視頻。在教育教學(xué)中，微課所講授的內(nèi)容呈點(diǎn)狀、碎片化，這些知識點(diǎn)可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識講解和展示。微課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，微課不僅適合于移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播，也能夠滿足學(xué)習(xí)者個性化、深度學(xué)習(xí)的需求。

微課可以使用手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、DV等攝像設(shè)備拍攝和錄制，也可以使用錄屏軟件錄制的音頻或視頻，錄屏軟件有Camtasia Studio、Screen2swf、屏幕錄像專家等。

微課應(yīng)用較多的領(lǐng)域是職業(yè)教育，考試培訓(xùn)和企業(yè)培訓(xùn)市場的微課程還比較少。隨著智能手機(jī)應(yīng)用，微學(xué)習(xí)已經(jīng)開始飛速蔓延，微課程以其剪短精悍、隨時隨地特點(diǎn)也勢必會成為炙手可熱的課程教學(xué)方法。

（三）微時代的基本特征

1.信息傳播速率的即時化。人們獲取資訊的一個最主要方式是媒體。傳統(tǒng)媒體時代，新聞制作流程要經(jīng)過記者、編輯、印刷（錄制）等環(huán)節(jié)才可以公之于眾，人們才能知曉天下事。但是網(wǎng)絡(luò)時代，尤其在微時代，微博、微信給信息傳播帶來了革命性變化。新聞生產(chǎn)機(jī)構(gòu)、個人都可以在一個有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的區(qū)域，隨時發(fā)布信息，另一方可以即時的獲取信息。

2.信息傳播方式的便捷化。智能手機(jī)等移動終端近幾年得到迅速的普及，同時移動終端功能的日趨完善，使得一部手機(jī)在手，可以完成信息傳播的所有環(huán)節(jié)。

3.信息傳播渠道的多樣化。微時代給人類獲取資訊、社會交往提供了空前的便利，人們既可以使用電腦登陸網(wǎng)站查看新聞資訊、交友和互動，也可以通過手機(jī)、IPAD等移動設(shè)備隨時隨地訪問互聯(lián)網(wǎng)，登陸微博、微信發(fā)布、獲取各類信息。

4.信息傳播功能的交互化。在網(wǎng)絡(luò)傳播中，受眾與傳播者或者受眾與受眾之間可以在一定程度上進(jìn)行直接雙向交流。網(wǎng)民通過“互粉”就可以彼此查看對方公開發(fā)表的任何信息，并且可以互相評論、轉(zhuǎn)發(fā)、贊、頂?shù)取?/p>

5.社會價值取向的多元化。微時代為人類社會提供了海量、便捷的信息，豐富了社會的價值取向。但是不可忽視的是，網(wǎng)絡(luò)社會中信息良莠不齊，有的信息傳遞著積極的正能量，有的信息充斥著對個人主義、拜金主義、享樂主義的崇拜；西方文化不斷滲入當(dāng)今中國人的生活，沖擊著中華民族的傳統(tǒng)美德。

二、微時代對高校土建專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)帶來的影響

微博、微信等作為一種新的傳播媒介，在高校土建專業(yè)學(xué)生中廣泛應(yīng)用，既給高校土建學(xué)專業(yè)學(xué)生的管理、教育和教學(xué)帶來方便，也帶來了新的問題。

1.微時代信息傳播快，方便師生之間信息傳遞，減少了人與人當(dāng)面的交流機(jī)會。微信取代短信，極大的方便了學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的信息傳遞。由于智能手機(jī)的普及，高校土建專業(yè)學(xué)生幾乎人手一部智能手機(jī)，人人會用微信。教師住的地方離學(xué)校遠(yuǎn)，有什么事情通過微信等手段通知學(xué)生方便快捷，但是這樣就會減少老師與學(xué)生當(dāng)面溝通的機(jī)會，不利于老師掌握學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)動態(tài)。

2.微時代信息冗雜繁多，增加了土建專業(yè)學(xué)生思想教育的難度。微博、微信具有碎片化的特征，每人都可以將自己所見所聞、所思所想以極端文字第一時間發(fā)布出來，這一特點(diǎn)就造成了發(fā)布的“微內(nèi)容”只是由于一時沖動的、片面的感性認(rèn)識，缺乏理性、客觀、認(rèn)真的思考。而且由于微博、微信的即時、海量造成信息把關(guān)的難度增加。信息沒有經(jīng)過篩選和過濾，內(nèi)容良莠不齊，大學(xué)生思想政治工作領(lǐng)域越來越廣、“盲區(qū)”越來越少。高校政治工作不得不面臨尷尬的局面，一方面這有利于開闊大學(xué)生視野，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考的能力，一方面由于一些問題的復(fù)雜性給教師和學(xué)生都帶來了一定程度的迷茫。

3.微時代下如果專業(yè)課老師教學(xué)手段和方法單一，不采用微信、微課等輔助教學(xué)手段，則學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚。土建專業(yè)是以材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)和彈性力學(xué)等抽象的力學(xué)課程為專業(yè)基礎(chǔ)，具有課程內(nèi)容多、理論知識抽象、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)難度大，單憑傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)，學(xué)生難以掌握和理解。土建專業(yè)由于實(shí)踐性比較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，很難有大把的時間去工地或工廠實(shí)踐。如果采用微課的形式把抽象的理論課具體化，把工地和工廠的實(shí)踐視頻化，能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

三、微時代下對高職土建專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的思考

基于以上微時代對高校土建專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的影響，結(jié)合微時代下的微博、微信和微課的應(yīng)用特點(diǎn)，對高校土建專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)提出一些建議和思考，如下。

1.建議高校土建專業(yè)輔導(dǎo)員或班導(dǎo)師開通個人微博或微信，加強(qiáng)德育教育。高校土建專業(yè)輔導(dǎo)員或班導(dǎo)師應(yīng)經(jīng)常收集教育思想或教育理念，定時發(fā)布，讓學(xué)生寫讀后感并定時上交，每兩個月集中討論一次。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排微信學(xué)習(xí)，可以有效地利用零散的時間。

2.建議高校土建專業(yè)課教師采用微課等教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容。由于土建專業(yè)課內(nèi)容多、難度大、抽象且實(shí)踐性強(qiáng)，專業(yè)課老師可以采用微課的形式豐富部分教學(xué)內(nèi)容。例如土木工程施工課程中可以采用微課視頻的形式講授砌磚的施工工藝，又例如高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計課程教學(xué)中可以采用微課視頻的形式講授框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計等，在力學(xué)教學(xué)中可以采用微動畫的方式講授抽象的力學(xué)問題等。

3.建議土建專業(yè)課老師開通個人微博或微信，發(fā)布一些專業(yè)知識，或進(jìn)行課外答疑。專業(yè)課教師可以把自己主講的課程中的PPT上傳共享；工程中常見的一些問題可以采用微信的方式發(fā)布，長時間保留，學(xué)生只要打開微信隨時就能看到，節(jié)省了做筆記的時間，增加了信息量。教師課外答疑可以采用微信和面授兩種方式相結(jié)合。

4.建議上下屆學(xué)生微信交流資源共享。由于土建專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，找工作時，單位需要有工作經(jīng)驗(yàn)的或是上手比較快的學(xué)生，已經(jīng)畢業(yè)的師兄師姐可以在微信中發(fā)布工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免學(xué)生重蹈覆轍，使畢業(yè)生更快地適應(yīng)工作崗位。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉鐵英.微時代高校大學(xué)生基層黨組織生活的探索與思考[J].高校輔導(dǎo)員，2013，10（5）.

[2]微信支付將取消2萬元保證金，阻擊支付寶服務(wù)窗[DB/OL]

http：//www.hb.xinhuanet.com/2014-09/15/c_1112486040.htm.

[3]微信服務(wù)號申請支付功能不再收2萬元保證金[J].中國電子商務(wù)研究中心，2014，（09）.