初中英語聽力和口語訓(xùn)練教學(xué)初究

錢錦鑫

【摘 要】英語聽力和口語訓(xùn)練是初中英語教師教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，有利于幫助學(xué)生為往后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。因此，在初中英語教學(xué)中，聽力和口語訓(xùn)練教學(xué)的注意點(diǎn)，以及聽力和口語教學(xué)的教學(xué)基本思路，以上將在本文進(jìn)行闡明，旨在推動(dòng)初中英語的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】初中英語；聽力；口語；訓(xùn)練

初中英語是很重要的一門科目，學(xué)生在初中英語的學(xué)習(xí)中，英語口語和聽力的訓(xùn)練教學(xué)是廣大教師需要值得注意和思考的，采用科學(xué)有效的訓(xùn)練教學(xué)不但能讓學(xué)生將聽力和口語掌握的快，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，并提高成績(jī)。

一、初中英語聽力和口語訓(xùn)練教學(xué)的注意點(diǎn)

（一）注重訓(xùn)練的質(zhì)量而不是訓(xùn)練的數(shù)量

在往常的教學(xué)中，教師們經(jīng)常采用填鴨式的教學(xué)方案，而后布置大量的課后習(xí)題，來訓(xùn)練學(xué)生的聽力和口語。長(zhǎng)久這樣，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，對(duì)英語的學(xué)習(xí)失去興趣，喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因而英語聽力和口語的成績(jī)下滑。正確的訓(xùn)練方式應(yīng)該具有針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)聽力或者是口語薄弱的環(huán)節(jié)加以訓(xùn)練鞏固，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。相對(duì)數(shù)量的教學(xué)訓(xùn)練能讓學(xué)生感到輕松不少，對(duì)英語聽力和口語的學(xué)習(xí)更加的上心，過多數(shù)量的訓(xùn)練會(huì)有反效果，所以教師課后作業(yè)的布置也是要多加注意的地方。

（二）重視學(xué)生感受，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

滿堂灌的教育方式效率低，學(xué)生們的感受得不到回饋，教師就無法了解學(xué)生究竟在課上學(xué)到了多少，學(xué)懂了又有多少。所以在上課時(shí)要多采取互動(dòng)的方式，讓學(xué)生們把學(xué)習(xí)和訓(xùn)練英語聽力和口語的感受說出來，教師有目的性得加以輔導(dǎo)和指引，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在自己的感受被聆聽并得到了重視后，能對(duì)英語聽力和口語的學(xué)習(xí)更加地勤奮和努力，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升了學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）重視基本功的訓(xùn)練

英語的學(xué)習(xí)中，基本功的打下是很重要的。有著堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)才能讓英語口語和聽力的學(xué)習(xí)變的順利和流暢。英語中的基本就是單詞和詞組的正確拼寫和引用，以及讀音的準(zhǔn)確性。聽力和口語訓(xùn)練的是由一個(gè)個(gè)單詞所組成的句子，單詞會(huì)讀、會(huì)拼才能將句子聽清楚、讀完整?；竟Φ挠?xùn)練也是需要教師多加注意和考慮的，教學(xué)的方案需要進(jìn)一步的改善和加強(qiáng)，以此讓學(xué)生把基礎(chǔ)打得扎實(shí)。初中英語教的就是基本，有了良好的基礎(chǔ)才能讓學(xué)生在高校英語的學(xué)習(xí)里如魚得水。

二、初中英語聽力和口語訓(xùn)練教學(xué)的幾點(diǎn)方法

（一）以學(xué)生為主體的訓(xùn)練教學(xué)法

學(xué)生的使命就是學(xué)習(xí)，他們是學(xué)習(xí)的主體。所以在英語聽力和口語的訓(xùn)練教學(xué)之中還是要以學(xué)生為主體，教師從旁引導(dǎo)和疏通，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。以學(xué)生為主體就要培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)的效率和成績(jī)。例如，在上海譯林出版社出版的教材《Growing smart，growing strong》這一單元中，聽力的訓(xùn)練中學(xué)生要掌握What are we going to do...Why do not we go to ....以及I used to do something...要讓學(xué)生聽懂和掌握還是要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己去聽去記憶，教師在課上加以引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生怎樣自己做聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。多讓學(xué)生聽重點(diǎn)句型也是教學(xué)的方法，掌握重點(diǎn)句型就能在聽力的學(xué)習(xí)中方便許多，從而在考試中得到保障。讓學(xué)生自我訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高成績(jī)。

（二）情境運(yùn)用的訓(xùn)練教學(xué)法

在初中英語的聽力口語教學(xué)中，情境的引用能帶來的不同一般的教學(xué)成效。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，將實(shí)際情境和英語對(duì)話相結(jié)合著來看，有利于對(duì)英語對(duì)話的更加深入的理解和體會(huì)。英語聽力和口語的訓(xùn)練教學(xué)中多運(yùn)用情境，能讓學(xué)生學(xué)的更快、掌握的更牢。例如，在《Shops and markets》這一單元中，重點(diǎn)句子有：——Do you prefer the jeans with the yellow belt or the ones with the blue belt？

——I prefer the ones with the blue belt.

——What do you need to buy at the shops？

——I need to buy a new watch...

這是口語和聽力訓(xùn)練中也是會(huì)經(jīng)常碰到的句式，教師們可以運(yùn)用情境教學(xué)，讓學(xué)生們把句子和實(shí)際購(gòu)物的的情境結(jié)合起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己練習(xí)達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。教師們將句子中涉及的語法知識(shí)教授給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)口語和聽力的語句能夠自主識(shí)別，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

（三）視頻或者是語音靈活運(yùn)用的訓(xùn)練教學(xué)法

視頻或者是語音的運(yùn)用能很直接得訓(xùn)練學(xué)生的聽力和口語，讓學(xué)生對(duì)聽力和口語的表達(dá)有一定的印象和反應(yīng)，從而對(duì)英語的學(xué)習(xí)感到順利。英語對(duì)話視頻或者是語音對(duì)話的運(yùn)用可以是在課堂之上，教師在教授完知識(shí)點(diǎn)后引入，達(dá)到鞏固英語口語和聽力的效果。學(xué)生通過多看、多聽這些資料，會(huì)對(duì)英語口語和聽力起到很大的幫助。

（四）互動(dòng)教學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)法

學(xué)生的聽力和口語訓(xùn)練還是要讓學(xué)生們自己多練習(xí)，互動(dòng)的教學(xué)方式可以讓學(xué)生在課堂上互相用英語對(duì)話，從而互相交流、互相學(xué)習(xí)，優(yōu)秀的學(xué)生可以在互動(dòng)中帶動(dòng)落后的學(xué)生，讓學(xué)生們共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?；?dòng)的訓(xùn)練法讓書本的對(duì)話英語代入到實(shí)際對(duì)話運(yùn)用中，讓學(xué)習(xí)不再是單調(diào)的，讓學(xué)生從對(duì)話中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

中學(xué)英語的教學(xué)方法有眾多，教師要能合理運(yùn)用這些方法，讓學(xué)生的英語聽力和口語成績(jī)得到提升。在初中的學(xué)習(xí)之中，英語的運(yùn)用也是尤其值得注意的，讓學(xué)生多加運(yùn)用英語對(duì)話有助于口語的訓(xùn)練。

三、結(jié)語

初中英語的口語和聽力訓(xùn)練是初中學(xué)習(xí)英語所必需的過程，把句子中的語法搞清楚，讓口語和聽力的對(duì)話變得直白、聽得準(zhǔn)確。教師多加注意英語聽力和口語的教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)脫離單調(diào)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，讓升學(xué)得到保證，推動(dòng)教育的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]范建鐘.淺議初中英語聽力實(shí)踐訓(xùn)練的策略[J].文理導(dǎo)航，2012年16期

[2]徐浩.淺析初中英語口語測(cè)試[J].校園英語，2012年6期

（作者單位：江蘇省如皋市吳窯初中）