試析中專學?！峨娮泳€路》課程教學中學生自主學習的構(gòu)建

摘要：作為中專學校的電子技術(shù)專業(yè)，《電子線路》課程是該專業(yè)的必修課，該門課程涉及的主要是電學方面的基礎(chǔ)知識，這為學生進行專業(yè)的學習打下了堅實的理論基礎(chǔ)。為了提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，學生自主學習能力的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。在實際教學實踐中，該課程的教學過程還存在著很多問題，需要針對這些問題進行學生自主學習能力的培養(yǎng)，從而促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中專學校 《電子線路》課程 自主學習

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.025

社會主義市場經(jīng)濟在不斷發(fā)展，社會對人才的需求也越來越向全面化發(fā)展。電子技術(shù)專業(yè)作為一個比較具有使用價值、比較具有專業(yè)性的專業(yè)，對學生的自主學習能力要求也越來越高。為了適應社會發(fā)展的需求，中專學校的教師和學生都應該認識到《電子線路》課程學習的重要性，培養(yǎng)學生的自主學習能力，為社會的發(fā)展提供建設(shè)型人才。

一、中專學?！峨娮泳€路》課程的教學現(xiàn)狀

電子技術(shù)在目前社會的發(fā)展中占據(jù)著很重要的地位，社會對人才的要求也隨之提高，但在實際中專教學過程中，該課程為純粹的理論知識，學習中或有一定的難度并且學生的學習興趣很難培養(yǎng)起來。

首先，《電子線路》課程是一門比較枯燥的學科，在學習的過程中對學生的理性和邏輯性要求比較高，所以，在學習過程中會產(chǎn)生一種厭煩心理，導致學生在思想上產(chǎn)生抗拒心理。其次，學生對該課程的學習缺乏耐心《電子線路》課程是專業(yè)性和實踐性比較強的一門課，會涉及很多比較抽象的內(nèi)容，對于中專生來說，缺乏分析問題的能力，很難對該課程產(chǎn)生興趣，進而會影響學生的學習效果，不利于培養(yǎng)自主學習型人才。再次，中專院校對《電子路線》課程的教學方式上存在著一些問題，往往比較注重教材層面的內(nèi)容，忽略了理論與實踐相結(jié)合，沒能考慮到我國目前電子技術(shù)的發(fā)展狀況和實際的需求，在教學方式上缺乏創(chuàng)新性，從而影響教學和學習效果。最后，中專教師自身的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)不夠，很多教師只是為了完成教學目標，以傳統(tǒng)的教學方式教學，缺乏創(chuàng)新精神，不能有效提高學生的學習興趣，有些教師的專業(yè)知識水平也不夠充足，不能為學生講解比較專業(yè)化的知識。

二、中專學?！峨娮泳€路》課程教學中學生自主學習構(gòu)建的措施分析

《電子線路》課程雖然以理論知識為主，但是也具有很強的實踐性。要構(gòu)建《電子線路》課程的學生自主學習能力，教師就要轉(zhuǎn)變教學模式，加強學生對該課程的認識程度，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主創(chuàng)新能力。

（一）中專學校的教師和學生都要重視自主學習模式的建設(shè)

教師和學生都要認識到自主學習的重要性。教師應該在完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上提高學生的自主創(chuàng)新能力。學生也要認識到《電子路線》課程的重要性，看到該課程在社會實際生活中的運用，自覺進行課程理論知識的學習。

（二）教師要學會改變教學方式，激發(fā)學生的學習興趣

教師在教學過程中，應該將理論和實踐相結(jié)合，將理論知識中的抽象化概念通過直觀的方式展現(xiàn)出來，充分利用實物模型對理論知識進行分析和鞏固，使學生視聽結(jié)合，引導學生自主查找資料并進行記錄、總結(jié)和分析，以使學生通過自主學習的方式獲取更多的知識。

中專學生正處于青春期，對于學習也是根據(jù)自己的興趣愛好來學的，《電子路線》課程中有許多理論的知識都需要通過實驗來進行講解。通過實驗，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，開發(fā)學生的思維。同時能夠幫助學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，學生通過實驗證明某條結(jié)論，這樣能夠強化學生的記憶，幫助學生理解抽象的定理和結(jié)論。再次，教師對自己的教學方式也進行了創(chuàng)新，不僅僅拘泥于課本上的條條框框，能夠活躍思想，進行課堂方式的創(chuàng)新。

隨著科學技術(shù)的進步，多媒體技術(shù)近年來已經(jīng)廣泛應用于教學過程中。作為一種新型的教學手段，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒗碚撔缘闹R轉(zhuǎn)化為圖像和聲音，如在教學過程中遇到某種比較復雜的電力結(jié)構(gòu)圖，學生無法想象該結(jié)構(gòu)圖的具體形象，通過多媒體技術(shù)將該結(jié)構(gòu)展示給大家，同時通過動畫進行結(jié)構(gòu)的組成和拆分，進而幫助學生理解整個結(jié)構(gòu)的組成，提高學生的自主思考能力，豐富學生的想象能力和創(chuàng)新能力。

（三）教師要學會發(fā)散學生的思維方式，活躍課堂的氣氛

教師在上課過程中，要學會通過一個問題進行發(fā)散性提問，在提問過程中也可以添加一些具有趣味性的問題，進而有效地激發(fā)學生的學習欲望，調(diào)動了學生學習積極性與主動性，在活躍學生思維的同時活躍了課堂氣氛。同時通過提問可以集中學生的注意力，引導學生進行自主思考。教師也可以開設(shè)課堂和課外討論小組，讓學生進行思想上的交流，在提高學生自主探究的同時，提高學生的團結(jié)合作意識，培養(yǎng)學生的團隊精神。

總而言之，《電子線路》課程的理論性和邏輯性比較高的學科，為了提高該學科的課堂效率，培養(yǎng)學生的自主學習模式是非常重要的，通過連環(huán)提問的方式，在課堂上引導學生進行自主思考，活躍課堂氣氛的同時將課本理論與實踐結(jié)合起來。同時可以運用實驗和多媒體教學來拓寬教師的上課方式，鼓勵教師對課堂方式進行創(chuàng)新，豐富中專學校的教學方式。通過教學方式的創(chuàng)新和學生思維能力以及自主學習能力的培養(yǎng)，提高中專學校課堂的有效性，進而為社會培養(yǎng)出全面發(fā)展的戰(zhàn)略型人才。

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作者簡介：

郝偉波（1983.1— ）男，江蘇宜興人本科，宜興市張渚中等專業(yè)學校，講師，研究方向：電子電工。

（責編 張景賢）