推進信息技術在小學課堂教育中的作用淺析

陳安平

摘要：國家新課標大力倡導信息技術在教學過程中的應用，要求充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。在國家不斷重視教學中信息技術運用的大形勢下，小學校長應該重視并做好信息技術的普及與應用，把這項工作作為全面提升學生素質、提高教學條件的必要工作。這是教育信息化的需要，也是實現教育現代化的需要。

關鍵詞：小學教育；信息技術；課堂教學

中圖分類號：G623.58 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）29-0212-02

我校以課堂教育信息化為重點，大力推進教育信息化基礎設施建設。從抓好硬件建設和信息資源建設兩個方面入手，充分發(fā)揮了信息技術在課堂教學中的重要作用，提高了教育教學效率。

一、信息技術在學校教學中的重要作用

當前信息技術的運用越來越廣泛，在小學課堂教育中也發(fā)揮著重要的作用。信息技術在課堂中越來越扮演著重要的角色，是對課堂教學的一個良好補充，推動了教育內容、形式、方法的全面革新。處于教育第一線的教師和校長，應充分認識到信息技術在學校教學中的作用，并積極推動其發(fā)展。

1.有利于推進課堂教學模式的革新。大力推進多媒體信息技術在教學過程中的普遍應用，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。教師運用現代信息技術，發(fā)揮信息技術輔助教學的特有功能改進課堂教學方式，是當前學校教育改革的一條重要思路。

信息技術的運用有利于改革傳統(tǒng)教學模式中一本教科書、一塊黑板教學活動。變成直觀的教學圖片、視頻在熒屏上展示，學生們在直觀的感受中學習了知識，學習得到了延展和深化，簡單的XYZ和ABC變成了一個個跳躍的音符沖擊著學生的心靈，學習過程不再枯燥、乏味，而是一個不斷理解、感悟、提高的過程。

充分運用信息技術參與教學體現出了教師在課堂上的主導作用，使得教學變成雙向，更加豐富、生動。例如，一位教師教《假如沒有灰塵》一課時，根據課文內容，制作了精美的課件，搜尋了與文章相關的音樂、視頻，整個課堂變成了學生們的樂園，營造了一個令人愉悅的學習環(huán)境，學生們的思維是活躍跳動的，學習效率明顯比較高，教師真正成為了課堂教學的引導者、促進者。

經過大量的實際經驗可以得知，充分運用信息技術，可以使課堂教學方式多樣化，提高教學效果，形成了教與學互動的課堂氛圍。

2.有利于培育良好的課堂氣氛。運用信息技術輔助教學，創(chuàng)設情景，可以把學生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來，促進心理內化，加深學生對重難點的理解，從而達到其他教學手段達不到的效果。例如：有一次五年級數學示范課，課堂上有內容講解的flsh的動畫，復雜的角線原理及解答技巧以動畫的形式展現出來，且步驟規(guī)范清楚，這樣既規(guī)范了老師的書寫和講解，又調動了學生參與的積極性。在教授過程中，學生注意力集中，學習興趣很濃，效果很好。

這樣的案例在我校不是個案，除了數學，隨機抽查中，語文、英語、音樂課堂學生對信息技術的運用也明顯表現出一個積極學習參與的態(tài)度。如語文課《新型玻璃》介紹了5種新型玻璃的特點和用途，如果采用傳統(tǒng)的教學手段，教師可能放幾張圖片簡單介紹下就算了。但是在信息技術的教學環(huán)境下，教師在講解時，可事先制作出特種玻璃的特點、種種應用的課件，甚至可以搜索玻璃砸不爛、打不破的視頻，讓學生目睹屏幕上神奇的新型玻璃，自己思索還有哪些新型玻璃等等。此時，面對教師的提問，他們的學習興趣油然而生，紛紛伸出小手躍躍欲試，課堂氣氛活躍。當然，這就要求教師必須十分熟悉信息技術教學環(huán)節(jié)，提前熟悉教學資源或者利用現有的條件，上網查閱資料，充分準備，自己制作多媒體課件，用來分散教學中的難點，突破教學重點。

二、充分利用信息技術開展課堂教學

信息技術在小學課堂教學中有著這么重要的作用，推廣信息教學勢在必行。我校最近幾年信息技術教育處于良好的不斷發(fā)展階段，投入了教學資源，取得了一定的教學成果?，F簡單分享如下：

1.重視信息技術教育的管理和應用。校長對于學校的發(fā)展有著關鍵的作用，校長應重視并不斷推進中小學信息技術教育，抓好管理和應用。通過有效的管理、應用，才能真正實現信息技術設備、設施帶來的課堂教學便利，充分發(fā)揮信息技術在教育教學中的作用。

在日常管理中加強對信息技術教育設備、設施的管理。我校制定了相應的規(guī)章制度和存放保管的措施，充分保障設備的使用率、完好率。學校確立了1名兼職技術管理人員，負責本校設備的維護管理。學校不能采購以后放任不管，不能搞形式，讓信息技術設備淪為擺設。

我校既積極開展信息技術教育，也注意教育信息技術的日常應用，努力轉變課堂教育教學觀念。學?？舍槍π畔⒓夹g設備的運用，集中時間組織教師進行培訓，提高使用效果。通過培訓，從教學理念上促進學校教師的轉變，使教師掌握信息技術教育的基本原理和運用技巧。學校要引導教師根據學科教學需要和特點，明確教學重點、難點，靈活多樣地確立信息技術教育設備、設施使用方式。

視頻、音樂、PPT等多媒體的使用，要根據教學實際分別使用，切忌脫離實際“隨大流”，盲目跟風。學校要保證信息技術的運用能讓教師從知識的傳授者變成學生學習的組織者和引導者。通過有效的管理和運用，可以提高教師在教學中信息技術設備運用的自覺性和主動性，從而提高教學效率。

2.信息技術的運用要從教學實際出發(fā)。課改、信息技術運用已經熱了一段時間，但是通過大量的交流和參觀學習來看，目前信息技術的運用有一種淪為趕時髦的“花架子”傾向。不少學?；ㄙM重金采購齊全的各類設備，看似琳瑯滿目，結果一交流，根本不是那么回事。種種信息技術設備成為課堂教學的點綴。這種令人痛惜的現象，根源在于：信息技術的運用脫離了教學實際。高大上要有，接地氣也不可或缺。

信息技術的運用要從教學實際出發(fā)。為達到良好的教學效果，需要在透徹了解課程內容的基礎上，從實現教學目的、完成教學任務的實際需要出發(fā)，突出重點和難點。利用現代化的信息技術，不是簡單的讓教師脫離粉筆、板擦，而是為了讓教學效果更好，讓學生在一個輕松愉悅、積極參與的氛圍中完成對知識的接受和理解。曾經有一個語文教師，課堂板書和課件全部制成PPT，一邊播放一邊講，等于簡單的將課本翻印到幕布上，沒有任何深度和內涵可言，結果導致聽課的老師面面相覷，底下議論紛紛。滿堂都是PPT，板書和課件沒有主題，沒有思想，用和沒用一樣，對教學效果的提高毫無意義。

在教學組織中，既要避免填鴨式的“滿堂灌”，也要避免“滿堂電灌”，只追求形式上的熱鬧。我們都知道課堂教學中，學生的接受程度是不一樣的。在課堂教學開始、中間、結束等不同時段，教師要根據教學內容分配和學生注意力的差異，相應地使用不同的機器設備，選擇不同的使用方式。教師要根據課堂教學、課外活動、大班教學、小班教學等不同空間特點，按照教學規(guī)模、容量、狀態(tài)的不同要求，靈活多樣地使用機器設備組織教育教學。還要按照教師為主導、學生為主體、師生互動交流的原則，根據不同學段、不同年級、不同基礎的學生特點，有針對性地選擇應用形式。

3.信息技術要立足于培養(yǎng)素質和提高能力方面。信息技術的運用要立足于采用靈活多樣的教學方式，提高學生的素質和能力。根據課程內容的特點，選擇合適的設備，做到精練、扼要，使學生一目了然。比如可根據授課內容的需要，靈活運用音樂、視頻、PPT，突出教學中的重點和難點，加以講解。另外可把一些學生感興趣的多媒體音像資料應用到教學中，拓展學生的知識面。這樣做可以突破課堂教學的局限性，在更大的范圍內創(chuàng)造一個以學生為主體的多媒體學習環(huán)境。

例如四年級《觀潮》一文，傳統(tǒng)的教學模式，就是講講觀的是什么潮，潮水什么樣子。而我校教師采用了PPT和視頻的教學模式，令人耳目一新。融入了圖片、講解、音樂、視頻的形式，豐富多彩，既講解了潮水的壯美，又為學生介紹了潮水的原因，還介紹了觀潮的時間及其他著名的潮水，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中學習了知識。

信息技術的運用，除了帶給學生全新的課堂體驗和學習信心以外，還要根據學科特點，讓學生學會搜集信息、掌握有用的學習信息方法，培養(yǎng)學生的科學信息素養(yǎng)。

自然課“地震”這一環(huán)節(jié)就制作了信息庫，以圖片、模擬動畫、視頻的方式生動講解了“地震的成因”、“地震的危害”、“地震的預報”等系列信息，既讓學生學習了知識，又提高了抗災能力。美術課，我們制作有一系列的油畫、國畫、木刻、名畫欣賞、兒童畫欣賞等圖片庫。這些信息技術的運用，培養(yǎng)了學生的信息處理能力，有效提高了學生的學習效率和學習能力，真正做到了“授人以漁”。

信息技術是一種有效的教育輔助工具，它與教學的有機結合，是教學改革中的一種新型教學手段，有傳統(tǒng)教學手段難以替代的作用，在教學過程中將發(fā)揮越來越大的作用。讓我們努力運用好信息技術，為我們的教學服務，為學生的發(fā)展服務。