社會工作視角下農(nóng)村單親家庭兒童社會化困境研究

汪濤 劉立祥

摘要：本文探討了造成農(nóng)村單親家庭兒童社會化困境的影響因素，同時針對這些因素從社會工作專業(yè)的角度提出了應對建議。農(nóng)村單親家庭兒童社會化困境問題的解決對于促進該類兒童的順利成長有重要的推動作用。

關(guān)鍵詞：社會工作；單親家庭兒童；社會化困境

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）09-0069-02

農(nóng)村單親家庭兒童指的是生活在農(nóng)村中的兒童，其父母雙方中有一方因為去世、離異、分居等造成了家庭主要成員不齊。由于家庭的不完整，這些兒童在社會化過程中可能會出現(xiàn)種種困境，這在一定程度上影響了該類兒童的性格成長和不良行為的產(chǎn)生。對該類兒童社會化困境的成因進行分析，同時提出解決問題的對策對于促進該類兒童的社會化的順利發(fā)展有重要意義。

一、農(nóng)村單親家庭兒童社會化困境原因分析

對于造成農(nóng)村單親兒童社會化困境的影響因素可以從多方面分析，社會化擁有家庭、學校、大眾傳播媒介、參照群體等四個載體，本文從家庭和社會兩個大的層面出發(fā)，分別分析家庭、學校、社會團體及個人對農(nóng)村單親兒童社會化的影響。

（一）家庭因素

家庭在社會化中地位獨特，作用突出。家庭是個體社會化的起點，也是一個極為重要的社會化因素。這主要是由于三個原因：第一，童年期是人一生社會化的關(guān)鍵期。兒童時期的智力水平、個性特征、社會品質(zhì)的形成和發(fā)展對后來的社會化有著舉足輕重的影響。第二，兒童時期在生理和心理上對家庭的依賴是一生中最強烈的時期。父母對兒童有著足夠的權(quán)威和支配作用。這一時期兒童的絕大部分時間是在家庭中度過的。第三，家庭是社會結(jié)構(gòu)中的一個基本單位，各種社會關(guān)系通過家庭這個中介反射到兒童身上。農(nóng)村單親家庭本來就屬于不完整的家庭結(jié)構(gòu)，加上父（或母）對于子女的社會化問題重視程度不夠，再加上父（或母）要為家庭的經(jīng)濟所奔波忙碌，哪有空暇時間來管子女社會化的問題，他們也許只是在乎怎么吃飽穿暖的問題。由于家庭經(jīng)濟的限制，農(nóng)村單親兒童面臨著輟學的困境，本來父母不能夠幫助到的事情可以交給學校予以補償，運用科學文化知識熏陶，這樣一來連最后的希望也遭破滅。隨著社會的發(fā)展，年輕的父母把子女的教育甩給自己的父母，自己忙事業(yè)、忙賺錢、打麻將等，他們不知道自己的做法給自己孩子的成長和家庭的未來留下了隱患。這種“隔代撫養(yǎng)”由于年齡、思想、知識觀念上的差距，教育的內(nèi)容和方法難免陳舊，這在孩子走向社會時就很容易留下隱患。

（二）學校因素

學校是除了家庭之外人生成長最為重要的場所，父母的知識有限，不可能在各個方面都給予孩子很好的教育與引導，必須要有更專業(yè)更多的人來共同教育孩子，學校是最好的選擇。學校是有組織、有計劃、有目的地向個體系統(tǒng)傳授社會規(guī)范、價值觀念、知識與技能的機構(gòu)，其特點是地位的正式性和管理的嚴格性。個體進入學齡期后，學校成為其社會化最重要的場所。學校是道德教育的主陣地，學校的道德教育應被重視起來。發(fā)展道德教育，學校應加強對道德建設的認識并協(xié)調(diào)社會、家庭建立三位一體的教育網(wǎng)絡，豐富道德教育的內(nèi)容，開展形式多樣的道德教育。以政治課教學和學科教學為主陣地，積極開展政治課教學改革，提高教師的教學水平，樹立學生的主體地位，提高德育工作的教學效果，為農(nóng)村單親家庭兒童社會化提供有利平臺，為下一代的成長做出貢獻。如果沒有發(fā)揮好學校教育這一有利因素，會對農(nóng)村單親家庭兒童社會化的進程造成多大的影響可想而知。

（三）社會因素

在現(xiàn)實的生活當中，侵犯農(nóng)村單親兒童合法權(quán)益的例子比比皆是：虐待、剝奪其接受義務教育的權(quán)利、雇傭未成年人進行超負荷勞作、逼迫其出去乞討等。這些行為嚴重侵害了農(nóng)村單親家庭兒童的人身、受教育等相關(guān)合法權(quán)利。由于人們對法律的認識不夠深刻，加上他們對農(nóng)村單親兒童的認知度不高，在他們利益心的驅(qū)使下，經(jīng)常做出侵犯其合法權(quán)益的舉動。再者說，農(nóng)村單親兒童在法律方面的知識也非常單薄，根本就不知道自己的合法權(quán)益是什么，也不知道自己的權(quán)益怎么會受到侵害，更不知道在受到侵害的時候如何采取措施予以補救，這也是社會法律保障的薄弱環(huán)節(jié)，正是因為社會法律的普及不夠到位，讓他們成為了所謂的“法律文盲”，又不能在他們相關(guān)權(quán)益受到侵害的時候提供及時的支持和幫助，導致一系列侵害農(nóng)村單親兒童合法權(quán)益的案件的發(fā)生，讓飽經(jīng)摧殘的他們的處境雪上加霜。既然社會讓他們這么失望，他們又何嘗不想遠離，這種心理更是讓他們對于社會讓而卻步。

二、農(nóng)村單親兒童社會化困境的對策建議

（一）觸發(fā)家庭自助行動，形成家庭互助模式

家庭是首要的、基本的社會化場所。單親兒童在家庭中所受到的血緣繼承、婚姻狀況、收養(yǎng)關(guān)系等的牽連，尤其是父母的態(tài)度對于其成長是具有重要意義的。家庭氣氛也是影響孩子性格的重要因素，專制的家庭會使孩子創(chuàng)造性下降，產(chǎn)生怯懦、逃避等心理特征；而民主家庭則會使孩子有較強的創(chuàng)造力，敢于創(chuàng)新，勇于開拓進取。而自由度和親密度也會影響著孩子的心理特征，自由的家庭氛圍會使孩子自由、開放，代際之間親密無間的家庭氛圍會使孩子充分享受在家庭的溫馨之中。因此，家庭不光要滿足單親兒童的物質(zhì)需求，更應該全方面的關(guān)懷其內(nèi)心世界。農(nóng)村單親兒童的撫養(yǎng)人通過辛勤勞作（外出務工、務農(nóng)等），不管是自己找工作還是通過救助機構(gòu)尋找工作，應該盡最大努力來滿足單親兒童基本的物質(zhì)需求，如吃飽、穿暖等，給予最大的支持和幫助來保障其最基本的需要，在此基礎上努力改善家庭生活環(huán)境，為其成長生活提供一個良好的空間。同時，保證必要的經(jīng)濟條件供孩子上學接受義務教育，以提高文化素質(zhì)水平，加深內(nèi)涵，促進社會進程。在單親家庭生活當中，撫養(yǎng)人應該承擔起父母雙親的責任，全方面地給予孩子完備的關(guān)懷，以彌補單親給他們帶來的愛的缺失。在農(nóng)村中，一個家族中，親戚朋友們都要關(guān)心孩子的成長，多與其進行心理的溝通交流，全面了解他們的內(nèi)心世界，這樣才能知道他們在想什么，以便提供及時的疏導和幫助。同時，他們把心里的感受用語言表達出來，有利于減輕心中的壓力和負擔，排解內(nèi)心的不痛快。在農(nóng)村單親家庭中因為撫養(yǎng)人在努力勞作維持家庭運轉(zhuǎn)的時候，往往會忽視對孩子心理的照顧，導致孩子出現(xiàn)心理問題，他們更應該注重情感關(guān)懷這一方面。物質(zhì)需求雖很重要，精神關(guān)懷也必不可少。

（二）構(gòu)建社會支持網(wǎng)絡，完善社會保障制度

社會是農(nóng)村單親兒童社會化的平臺，政府的相關(guān)政策是保障，學校教育是手段，在社會組織和社會成員的幫助和支持下，為其提供一個良好的社會化平臺，讓他們更好的學習，更好的生活，更好的實現(xiàn)社會化進程。學校不光要敞開大門迎接農(nóng)村單親家庭兒童，讓他們能夠在明亮的教室里讀書寫字，還應該積極幫助那些家庭困難的學生，通過降低門檻、減免學雜費、給予一定的生活費援助、提供勤工助學崗位等一系列措施幫助農(nóng)村單親家庭減輕經(jīng)濟負擔，讓那些沒有能力上學的農(nóng)村單親家庭兒童能夠步入課堂，學習科學文化知識，憑借自身能力改善家庭生活環(huán)境。社會組織針對農(nóng)村單親家庭兒童進行慈善救助活動，如社會募捐、紅十字會項目、物資捐贈、資金援助、心理輔導和醫(yī)療隊伍下鄉(xiāng)等慈善事業(yè)，以助其擺脫物質(zhì)生活困境，使其能夠吃飽穿暖、健康得到保障、能夠上學念書等。其實在農(nóng)村單親家庭兒童社會化的道路上，每一個社會成員都有不可避免的責任。在保障農(nóng)村單親家庭兒童合法權(quán)利，保護其基本利益不受侵犯方面，政府針對各種侵犯行為現(xiàn)象制定并實施相關(guān)政策，以嚴厲打擊各種侵權(quán)行為。同時，社會保障政策應該確保從各個層面保障農(nóng)村單親家庭兒童享有他們依法享有的權(quán)利，不管是物質(zhì)保證、教育保障，還是合法權(quán)益的保護，都應該把這些保障制度細化并落到實處，讓他們能夠得到更好的發(fā)展。

（三）發(fā)揮社工救助功能，幫助解決相關(guān)問題

在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，作為一個弱勢群體的農(nóng)村單親家庭問題不斷突顯。農(nóng)村單親家庭在經(jīng)濟上存在很大困難，而獲得的支持卻極為有限，單親家長情感上有很大的困惑，然而沒有辦法自己解決，又得不到個人或組織的幫助，政府雖有幫扶單親家庭有這個意識，但是力量有限，而農(nóng)村社區(qū)對單親家庭的幫扶幾近空白。在農(nóng)村單親家庭的幫扶中引入社會工作的理念與方法是解決單親家庭面臨的困難和問題的有效途徑。社會工作者采用調(diào)查問卷、實地走訪調(diào)查等方法對農(nóng)村單親家庭的境況以及農(nóng)村單親兒童社會化問題進行了解記錄、歸納總結(jié)，并記錄在案，讓這些問題明朗化、具體化、系統(tǒng)化，方便政府、社會更為清楚明白地看到農(nóng)村單親家庭的問題以及農(nóng)村單親家庭兒童社會化過程中所面臨的壓力和苦難，以便于發(fā)動整個社會去幫助支持他們。在社會化問題得到呈現(xiàn)的同時，把總結(jié)歸納好的問題向上級或政府反映，引起他們的重視。社會工作者從專業(yè)視角出發(fā)，以農(nóng)村單親兒童社會問題為中心，針對實質(zhì)性問題進行探討研究，提出有利可行的解決方案，并向上級或政府申請考察執(zhí)行，為農(nóng)村單親兒童爭取每一個有利的援助和支持。社會工作者是所有計劃的實施者，在這個過程中，要本著實事求是的原則，以農(nóng)村單親兒童社會化問題為中心，以計劃內(nèi)容為依據(jù)，切實做好每一個步驟，在其中充分運用社會工作的專業(yè)知識和技能，從每一個細節(jié)入手幫助改善農(nóng)村單親家庭的境況，為孩子爭取每一個機會，讓他們能夠吃得飽、穿得暖、有書可讀、依法享有合法權(quán)益，為他們掃除社會化過程中的障礙，讓他們茁壯成長。

參考文獻：

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