網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在教學(xué)改革中作用研究

何進(jìn) 詹善兵

（重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 400037）

網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在教學(xué)改革中作用研究

何進(jìn) 詹善兵

（重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 400037）

本文通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的作用比較，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境策略進(jìn)行探討。

：教學(xué)；校園網(wǎng)；信息；資源；多媒體

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的日益成熟和發(fā)展，如何將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮應(yīng)有作用，值得研究思考。

一、傳統(tǒng)教學(xué)手段問(wèn)題分析

傳統(tǒng)教學(xué)手段基于“言傳身教”教學(xué)思想，在教學(xué)中沿用時(shí)間長(zhǎng)，曾發(fā)揮極其重要作用，在中國(guó)的教育教學(xué)中有著不可替代的作用。在今天大力發(fā)展運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時(shí)，需要對(duì)其特點(diǎn)有充分認(rèn)識(shí)，以便不斷創(chuàng)新改革，揚(yáng)長(zhǎng)避短，延伸拓展。

1．傳統(tǒng)教育中主要采用面授教育方式，其具有交互性、獨(dú)特性、不可替代性。面授教育，教學(xué)雙方面對(duì)面，教師可針對(duì)學(xué)生學(xué)的情況，有針對(duì)性地予以引導(dǎo)發(fā)揮，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)的情況，及時(shí)與教師交流，并提出自己的思考和困惑，有利教師調(diào)整教的內(nèi)容和方式。這種師生間交流的現(xiàn)場(chǎng)感、親切感，無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在或者將來(lái)，是任何一種媒體技術(shù)都無(wú)法替代。但面授的方式又受到教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)環(huán)境等制約，教授范圍不可避免的收到限制。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)受制約。傳統(tǒng)方式在時(shí)間、空間上有較大要求，勢(shì)必制約學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。特別是學(xué)生在走上工作崗位后，根據(jù)工作和自身發(fā)展的需要，要求拓展知識(shí)的廣度和深度，要重新回到學(xué)校學(xué)習(xí)，受到時(shí)間和空間的限制，也就給后續(xù)學(xué)習(xí)造成困難。

3．電化教學(xué)面臨單向性限制。電視技術(shù)發(fā)展到進(jìn)入教學(xué)使用階段時(shí)，推動(dòng)遠(yuǎn)距離教學(xué)（遠(yuǎn)程教育）發(fā)展。在任意一個(gè)有電視或能接收電視信號(hào)的地方，可以開(kāi)展遠(yuǎn)程電化教學(xué)，一定程度克服空間時(shí)間限制。但其信息傳播的單向性和課程流向的不可逆性，學(xué)生只能一次又一次地收看，可選擇性和師生的互動(dòng)幾乎等于零。

4．傳統(tǒng)手段制約知識(shí)的豐富和拓展，影響能力的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)。知識(shí)的延展和拓展是提高學(xué)生能力的重要途徑和手段傳統(tǒng)教學(xué)手段的單向傳播特質(zhì)，在此方面確是最薄弱的。從事教學(xué)工作的人員，具有再?gòu)?qiáng)的個(gè)人能力和素質(zhì)，都只能盡量多的傳授知識(shí)給每一位學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們要獲取其他相關(guān)知識(shí)時(shí)，則很難找到有效的方法。

總體而言，以印刷技術(shù)和廣播電視技術(shù)為支撐的傳統(tǒng)教學(xué)手段，面對(duì)今天知識(shí)經(jīng)濟(jì)和素質(zhì)教育顯然已經(jīng)不太適應(yīng)，而網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)則表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢(shì)。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析

1．課堂教學(xué)信息精確量化。現(xiàn)代教育技術(shù)手段通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)就是計(jì)算機(jī)交互式綜合處理多種媒體信息——文本、圖形、圖象、聲音、視頻等，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互性。

2．網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用交互性更好，更容易自學(xué)。多媒體教材最大的優(yōu)點(diǎn)就是交互性好，教學(xué)與對(duì)象可以互動(dòng)交流與交換信息，使信息得到溝通利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)后，學(xué)生只要打開(kāi)與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通的計(jì)算機(jī)，就可以選擇其要學(xué)習(xí)的課程或章節(jié)，在網(wǎng)上實(shí)時(shí)的與老師討論問(wèn)題，溝通教學(xué)內(nèi)容和思想，得到更好的教學(xué)效果。

3．教學(xué)中信息的傳播速度更快、量更大，頻率更新也更高。信息量巨大是網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)中的一個(gè)非常明顯特點(diǎn)。今天的互聯(lián)網(wǎng)上，內(nèi)容的博大上，徹底顛覆大百科全書(shū)。電子信息復(fù)制使用頻率更高。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)、信息更加快捷和方便。

4．可打造網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享。這是其他媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比擬的。它讓不同的教學(xué)資源，匯集到一個(gè)平臺(tái)上來(lái)，從而打破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生在從不同學(xué)校、不同地方，都可以通過(guò)集成額平臺(tái)獲取各類所需信息，這種便捷網(wǎng)絡(luò)資源的共享，產(chǎn)生于大數(shù)據(jù)時(shí)代。

5．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和服務(wù)的時(shí)效性更高。傳統(tǒng)教育可通過(guò)長(zhǎng)期學(xué)歷教育和短期培訓(xùn)教育提供不同服務(wù)，但都沒(méi)有辦法隨時(shí)隨地為學(xué)生開(kāi)展教學(xué)或培訓(xùn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)則可以隨時(shí)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。只要將相關(guān)資料放在服務(wù)器上，利用廣域網(wǎng)技術(shù)使校園網(wǎng)連成一片，并與在線教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)，從而顛覆教學(xué)改革。

三、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)運(yùn)用策略建議

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)對(duì)于我們培養(yǎng)高素質(zhì)的人才有著十分重要的意義。依據(jù)什么力量建立多媒體教學(xué)環(huán)境？網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)由哪些子系統(tǒng)組成？網(wǎng)絡(luò)資源如何分配和利用？似乎成了問(wèn)題的關(guān)鍵。本文不想就技術(shù)上的細(xì)節(jié)深究探討，而是就一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，如何科學(xué)合理的創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境談點(diǎn)看法。

1．是要充分利用設(shè)備已有的性能。比如，交換機(jī)之間的級(jí)聯(lián)，按廠商提供的堆疊技術(shù)效果好，但價(jià)格昂貴?？梢允褂糜行┰O(shè)備提供的TRUNK（將數(shù)條傳輸線幫定為一條）功能，對(duì)交換機(jī)進(jìn)行級(jí)聯(lián)達(dá)到與堆疊同樣的效果。

2．是正確使用協(xié)議，保證通道暢通。例如可以少用或盡量不用類似于NetBEUI、RIP之類的廣播協(xié)議，以減少網(wǎng)上的廣播信息。

3．是合理優(yōu)化信息文件，減輕網(wǎng)絡(luò)傳輸壓力。例如在達(dá)到相同感官效果的情況下，優(yōu)化壓縮媒體文件。

學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)人才的搖籃，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境能否為素質(zhì)教育提供良好的服務(wù)，首先取決于校園網(wǎng)的功能。因此，依托學(xué)校開(kāi)發(fā)和社會(huì)研制的各種各樣的教學(xué)軟件，再利用廣域網(wǎng)技術(shù)將學(xué)校和學(xué)校連接起來(lái)，是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的必由之路。

[1]張平 多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)模式的改革空軍長(zhǎng)春飛行學(xué)院學(xué)報(bào)2015年6月.

[2]馬占山多.媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及其存在的問(wèn)題和對(duì)策[B].青海師專學(xué)報(bào)(教育科學(xué)).2014年第6期.

[3]侯振中 淺談多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用教育教學(xué)改革，2014年10月.

[4]溫赟 多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)模式的改革《當(dāng)代文化與教育研究》,2007,第9期.

1.何進(jìn)（1976.10-)，男，漢族，四川敘永人，碩士，副教授，研究方向：信息技術(shù)與管理。

2.詹善兵（1968.9-），男，漢族，四川廣安人，本科，副教授，研究方向：電氣工程。

G718.5

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1671-864X（2015）11-0041-01