淺議終身教育理念下電大成人教育的轉(zhuǎn)型

李蓉

（浙江廣播電視大學(xué)海寧學(xué)院，浙江海寧314400）

淺議終身教育理念下電大成人教育的轉(zhuǎn)型

李蓉

（浙江廣播電視大學(xué)海寧學(xué)院，浙江海寧314400）

廣播電視大學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)決定了其在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)終身教育體系中的重要作用和基礎(chǔ)地位?；鶎与姶蠼逃邔W(xué)歷教育和非學(xué)歷教育并重、辦學(xué)與服務(wù)并舉、市場(chǎng)開發(fā)與內(nèi)涵建設(shè)并行的轉(zhuǎn)型之路，使成人教育走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)社區(qū)，為構(gòu)建有中國特色學(xué)習(xí)型社會(huì)的終身教育體系作出貢獻(xiàn)。

成人教育；學(xué)習(xí)型社會(huì)；終身教育體系；構(gòu)建

黨的十八大明確指出：“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)?！边@一系列部署，為推進(jìn)形成中國特色的學(xué)習(xí)型社會(huì)的終身教育體系，為促進(jìn)全體人民“學(xué)有所教、學(xué)有所用、學(xué)有所成”具有重大意義。在新時(shí)期下力爭實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等，人人都有接受義務(wù)教育、人才教育、特殊教育的機(jī)會(huì)，人人享有接受良好教育的機(jī)會(huì)。目前，我國已實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育和高等教育大眾化的目標(biāo)，但如何推進(jìn)成人教育、遠(yuǎn)程教育、社區(qū)教育的發(fā)展，如何用終身教育理念來指導(dǎo)教育改革實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)型社會(huì)還需更深入的研究與探索。

一、終身教育的內(nèi)涵和理念的更新

（一）終身教育的內(nèi)涵

終身教育理念最早由法國的保羅·朗格朗提出，他認(rèn)為：教育應(yīng)是個(gè)人從生到死一生中繼續(xù)著的過程，應(yīng)貫穿一個(gè)人生命的全過程。終身教育突破了正規(guī)學(xué)校的教育框架，把教育看成人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，是人們?cè)谝簧麟A段當(dāng)中所受各種教育和各種培養(yǎng)的總和，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)前期到老年期整個(gè)教育過程的統(tǒng)一，這就意味著社會(huì)要為公民持續(xù)提供各種各樣的教育資源和保障。終身教育包括了教育體系的各個(gè)階段和各種形式：既有正規(guī)教育，又有非正規(guī)教育；既有社會(huì)教育，又有學(xué)校教育，以及各類校外講座、社區(qū)教育、老年教育、市民休閑教育等。終身教育要求人的一生都要學(xué)習(xí)，無論童年、青年、中年、老年。終身教育的本質(zhì)是終身學(xué)習(xí)，是自覺學(xué)習(xí)的教育，是超越學(xué)校圍墻的教育。

人們從小學(xué)到大學(xué)所接受的教育不可能受用一生，不可能學(xué)盡一生所需的所有知識(shí)。在現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展造成技術(shù)淘汰的速度和知識(shí)更新的速度加快，無論從事哪一個(gè)專業(yè)或在某一個(gè)崗位，都需要不斷學(xué)習(xí)充電來適應(yīng)新的要求新的變化；科技進(jìn)步帶來的新思想、新技術(shù)要求人們及時(shí)更新知識(shí)；經(jīng)濟(jì)的全球化和可持續(xù)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)提出更高的要求；生活條件的改善逐漸將人們從繁重的生產(chǎn)活動(dòng)中解放出來，閑暇時(shí)間增多；這些既為終身教育提供了可能性，也提出了必要性。

終身教育是能滿足人生各個(gè)階段的教育需要，擴(kuò)展了傳統(tǒng)教育的范圍。人離不開教育，我國自古就有：“活到老，學(xué)到老”的諺語。而電大遠(yuǎn)程開放教育正是使課堂教學(xué)擴(kuò)展到了課堂之外的家庭、單位、不同場(chǎng)所的每個(gè)角落，學(xué)生可自主的選擇任何時(shí)間和任何地點(diǎn)來學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)教育在教育時(shí)間、教育空間、教育對(duì)象的限制，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)天地，擴(kuò)大了接受終身教育的機(jī)會(huì)，使教育得以最大化的延續(xù)，直至貫穿人的一生。

（二）終身教育理念的更新

終身教育是一種理念，是一種最為廣泛的教育，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一。建立終身教育體系，要進(jìn)行一場(chǎng)教育理念的革命。我們必須從根本上轉(zhuǎn)變?nèi)藗円淮涡越逃碛媒K生的傳統(tǒng)觀念，應(yīng)樹立教育貫穿于人的一生、具有連續(xù)性的觀念，轉(zhuǎn)變“一次成才”的觀念；應(yīng)樹立學(xué)歷文憑與能力并用并重觀念，轉(zhuǎn)變“僅學(xué)歷文憑為重”的觀念；應(yīng)樹立社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的整體性教育觀念，轉(zhuǎn)變“僅學(xué)校為重”的觀念；應(yīng)樹立大眾教育、機(jī)會(huì)均等的教育觀念，轉(zhuǎn)變“精英教育”的觀念。

終身教育理念打破了傳統(tǒng)的將教育定位在年齡和時(shí)空上，而賦予了現(xiàn)代教育新的內(nèi)涵，更新教育觀念是教育理念轉(zhuǎn)變的先決條件。教育觀念的轉(zhuǎn)變是社會(huì)性的觀念變革，涉及諸多方面：受教育者、教育者、教育機(jī)構(gòu)等。因此，政府部門應(yīng)借助各種媒體，宣傳、普及正確的終身教育觀念的含義和意義，確立“終身教育是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)”等現(xiàn)代教育理念，將終身教育理念自覺得轉(zhuǎn)為社會(huì)行為，公民行為。

二、電大教育是終身教育體系中的主力軍

基礎(chǔ)教育、高等教育、繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育和成人教育都是終身教育的組成部分，但最接近終身教育的是成人教育。而廣播電視大學(xué)正是成人教育、繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育的重要主力軍。廣播電視大學(xué)具有豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和強(qiáng)大的技術(shù)平臺(tái)，還具有廣泛的大眾化社會(huì)教育基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，同時(shí)可提供多層次、多規(guī)格的繼續(xù)教育和各種培訓(xùn)，并逐步形成集學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育、社區(qū)教育、職業(yè)培訓(xùn)于一體的服務(wù)體系。

（一）電大辦學(xué)方向與終身教育目標(biāo)一致

廣播電視大學(xué)在辦學(xué)過程中要堅(jiān)持基本的發(fā)展方向，即面向基層、面向行業(yè)、面向農(nóng)村，強(qiáng)化電大遠(yuǎn)程開放教育面向成人職業(yè)教育的職能，學(xué)歷與非學(xué)歷教育并重、辦學(xué)與服務(wù)并舉，市場(chǎng)開發(fā)與內(nèi)涵建設(shè)并行，不斷為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，進(jìn)一步擴(kuò)大電大遠(yuǎn)程開放教育施教的范圍，讓更多人接受高等教育的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教育公平，廣播電視大學(xué)是實(shí)現(xiàn)終身教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要途徑。

（二）電大辦學(xué)模式與對(duì)構(gòu)建終身教育支持一致

“人人是學(xué)習(xí)的主人，處處是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”是廣播電視大學(xué)辦學(xué)的一個(gè)最鮮明的特色，這從本質(zhì)上是對(duì)終身教育的一種最有效、最直接的支持。廣播電視大學(xué)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、新教學(xué)模式、匯集教育資源，為學(xué)習(xí)者提供低成本、廣覆蓋、極為方便的學(xué)習(xí)條件，使所有的學(xué)習(xí)者都可隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，此種辦學(xué)模式恰是對(duì)構(gòu)建終身教育不可或缺的有效支撐。

（三）電大培育對(duì)象與終身教育的主體成分一致

成人教育是終身教育的主體，廣播電視大學(xué)開放教育和遠(yuǎn)程教育正是對(duì)成人的繼續(xù)教育，適合在職人員為適應(yīng)工作需要或職業(yè)轉(zhuǎn)變而繼續(xù)學(xué)習(xí)，為各行、各業(yè)、各階層的求知者提供了學(xué)歷教育、課程進(jìn)修、技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，可適應(yīng)多層次、多形式、多規(guī)格、多功能的教育需求。目前，廣播電視大學(xué)已形成社會(huì)化、開放式的教育網(wǎng)絡(luò)，為更多的求知者接受終身教育成為可能。廣播電視大學(xué)的教育方式體現(xiàn)了終身教育的理念，在構(gòu)建終身教育體系中廣播電視大學(xué)發(fā)揮著越來越重要的作用。

三、基層電大成人教育轉(zhuǎn)型措施

終身教育、終身學(xué)習(xí)是一種純粹的教育理念，其構(gòu)建與發(fā)展必要靠現(xiàn)實(shí)的教育體系來推進(jìn)和保障。廣播電視大學(xué)作為遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育的重要組成部分，為終身教育的實(shí)施提供機(jī)遇和技術(shù)保障?；鶎与姶笠米陨韮?yōu)勢(shì)，進(jìn)行成人教育的轉(zhuǎn)型。

（一）加強(qiáng)電大自身發(fā)展來推動(dòng)終身教育

1.穩(wěn)步發(fā)展學(xué)歷教育依舊是電大教育的主體任務(wù)

成人的學(xué)歷教育依舊是廣播電視大學(xué)的主體任務(wù)，成人學(xué)習(xí)者重視的是所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，因此成人教育應(yīng)面向基層培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

一是加強(qiáng)社會(huì)需求和行業(yè)調(diào)研，深入生活和行業(yè)了解不同工作崗位的不同要求，增強(qiáng)教學(xué)與專業(yè)、職業(yè)、行業(yè)的結(jié)合度。

二是改善課程設(shè)置。在課程設(shè)置中應(yīng)本著實(shí)用性、先進(jìn)性、社會(huì)性原則，同時(shí)根據(jù)人才市場(chǎng)的變化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、用人單位需求，建立合理的開放的課程體系。一方面，增加實(shí)踐課程，加強(qiáng)成人職業(yè)技能訓(xùn)練，職業(yè)能力的培養(yǎng)?；A(chǔ)課的設(shè)置應(yīng)以“夠用”為度，專業(yè)課以“實(shí)用”為度，突出專業(yè)技能的專業(yè)性、應(yīng)用性、技能性，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用。如會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置了會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作、財(cái)務(wù)案例分析；計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置了計(jì)算機(jī)組網(wǎng)技術(shù)、微機(jī)系統(tǒng)維護(hù)；藝術(shù)設(shè)計(jì)（服裝）專業(yè)設(shè)置了服裝CAD（電腦制版）；廣告專業(yè)設(shè)置了優(yōu)秀廣告作品評(píng)析等課程；另一方面，增加個(gè)性化課程，滿足成人的個(gè)人愛好、興趣等方面的需要，如開設(shè)了淘寶網(wǎng)店圖片處理、店鋪美化裝修等課程。

在保持教學(xué)計(jì)劃及課程設(shè)置相對(duì)穩(wěn)定的同時(shí)又兼顧以市場(chǎng)為導(dǎo)向的實(shí)用靈活的課程設(shè)置，為成人學(xué)習(xí)者輸送更多的實(shí)用知識(shí)，培養(yǎng)他們的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，提高他們的綜合素質(zhì)，從而使他們充分適應(yīng)多樣化的社會(huì)需要。

2.“送教進(jìn)企業(yè)”，為職工教育和培訓(xùn)服務(wù)

企業(yè)在發(fā)展過程中，需不斷注入新鮮血液，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)員工崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育是構(gòu)建終身教育的重點(diǎn)。當(dāng)前，企業(yè)員工對(duì)終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)度普遍提高，無論在就業(yè)前、就業(yè)中都積極參加不同形式、不同內(nèi)容的培訓(xùn)，但與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)快速的發(fā)展還是存在距離?；鶎与姶罂梢哉仙鐣?huì)各類資源，大力開展形式多樣類型豐富的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，拓展他們的學(xué)習(xí)途徑，如浙江廣播電視大學(xué)海寧學(xué)院的做法。

一方面，加強(qiáng)與企業(yè)合作，主動(dòng)為企業(yè)服務(wù)，送教入企：自2010年起，為海利得、天通等上市公司開設(shè)“工商管理”專業(yè)的大專學(xué)歷教育及崗位職業(yè)技能培訓(xùn)；為大元公司所需和要求開設(shè)了針對(duì)性很強(qiáng)的課程進(jìn)修班；先后為浙江川洋家私有限公司、浙江光華新材料有限公司、浙江永力電子陶瓷有限公司、浙江美大實(shí)業(yè)股份有限公司、浙江萬方江森紡織科技有限公司等十多家企業(yè)開設(shè)了“會(huì)計(jì)”、“市場(chǎng)營銷”、“工商管理”等適合本企業(yè)特色的學(xué)歷教育和崗位技能培訓(xùn)。另一方面，加強(qiáng)與政府合作：自2012年起至今每年與民政局合作，面向退役士兵開展中專、大專、本科學(xué)歷教育；2013年3月與組織部門合作，面向本市社會(huì)工作者辦“社會(huì)工作者”專業(yè)的專、本科學(xué)歷教育，并為社會(huì)工作者資質(zhì)考試培訓(xùn)；2014年3月與殘疾人聯(lián)合會(huì)合作，面向殘疾人開展“電子商務(wù)”專科教育；2014年9月與市場(chǎng)監(jiān)督管理局合作，面向全市教育系統(tǒng)207名食堂從業(yè)人員進(jìn)行了“食品安全員”培訓(xùn)等。學(xué)校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，與政府合作，可以為當(dāng)?shù)靥峁┤瞬判枰?，在發(fā)展繼續(xù)教育的同時(shí)，也發(fā)展了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)校社會(huì)的服務(wù)功能。

3.“送教進(jìn)社區(qū)”，加快發(fā)展社區(qū)教育

在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下，社區(qū)教育已成為終身教育的載體和重要依托，終身教育的主陣地是社區(qū)教育。廣播電視大學(xué)優(yōu)質(zhì)的開放教育學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)為開展社區(qū)教育提供了技術(shù)和資源的保障。早在2007年浙江廣播電視大學(xué)海寧學(xué)院已建立了社區(qū)學(xué)院，多年來社區(qū)學(xué)院協(xié)調(diào)和整合各類教育資源，指導(dǎo)鎮(zhèn)（街道）籌建社區(qū)教育中心，推進(jìn)社區(qū)教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)并開展社區(qū)教育，為廣大市民提供終身教育的平臺(tái)。社區(qū)學(xué)院與社區(qū)、企業(yè)、市民分享廣播電視大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，面向社區(qū)全體成員提供多樣化、個(gè)性化、全面化的教育需求，體現(xiàn)了社區(qū)教育的全員、全程、全方位的特點(diǎn)。如開辦了公民健康素養(yǎng)知識(shí)培訓(xùn)，舉辦面點(diǎn)制作培訓(xùn)，開展了家庭教育培訓(xùn)，對(duì)殘疾人開設(shè)了種養(yǎng)殖業(yè)培訓(xùn)，舉辦春季蠶桑技術(shù)培訓(xùn)，家庭花卉種養(yǎng)技術(shù)培訓(xùn)，家常烹調(diào)技術(shù)與擇業(yè)觀培訓(xùn)，開展“公益課堂、教育惠民”為主題活動(dòng)，向居民發(fā)教育優(yōu)惠卷，引導(dǎo)居民參與快樂學(xué)習(xí)，改善生活質(zhì)量，提高人文素養(yǎng)。近期社區(qū)學(xué)院又與聯(lián)塘社區(qū)、文苑社區(qū)、梨園社區(qū)聯(lián)辦計(jì)算機(jī)公益性培訓(xùn)，這又是送教下社區(qū)的一實(shí)踐舉措，真正拓寬了服務(wù)范圍、服務(wù)周邊社區(qū)；為規(guī)范各小區(qū)物業(yè)管理，面向全市48家物業(yè)管理公司245名物業(yè)管理員舉辦了物業(yè)管理實(shí)務(wù)培訓(xùn)，提升了物業(yè)公司的服務(wù)意識(shí)。通過發(fā)展社區(qū)教育，豐富了教育工作的內(nèi)容和形式，同時(shí)也為教育事業(yè)注入了新的活力。

（二）擴(kuò)大基層電大服務(wù)領(lǐng)域，搭建終身教育平臺(tái)

1.開拓成人教育新模式，拓展發(fā)展空間

應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的職業(yè)教育觀念，樹立開放的職業(yè)教育觀念，建立一種職業(yè)教育與普通高等教育、成人教育、遠(yuǎn)程教育及各類培訓(xùn)、資格證書為一體的新型超市化的大教育模式，共享各院校教學(xué)資源，積極完善網(wǎng)絡(luò)教育資源，同時(shí)開拓成人教育學(xué)習(xí)新模式。如2011年浙江廣播電視大學(xué)海寧學(xué)院已推出微信公眾平臺(tái)，向?qū)W生提供微信移動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生利用零散時(shí)間進(jìn)行碎片式學(xué)習(xí)，也為社會(huì)成員的繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)提供靈活的便利條件。

2.服務(wù)企業(yè)，做好職工教育培訓(xùn)

以提升職工就業(yè)能力為核心、努力培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，深入開展職工教育培訓(xùn)工作。與用人企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案，增強(qiáng)專業(yè)課程的針對(duì)性和實(shí)用性，鼓勵(lì)和支持企業(yè)職工半工半讀、課程進(jìn)修、工學(xué)交替的各種培訓(xùn)活動(dòng)。送教入企，提高職工的崗位技能和專業(yè)知識(shí)水平，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求無縫對(duì)接。今后繼續(xù)加強(qiáng)與有關(guān)部門、行業(yè)、企業(yè)的溝通與協(xié)作，及時(shí)總結(jié)和推廣各行各業(yè)開展職工教育的好方法，努力提高員工素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，不斷推進(jìn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)出更多適合企業(yè)、社會(huì)發(fā)展需要的合格人才。

3.整合資源，挖掘社區(qū)教育潛力

依托浙江全省電大系統(tǒng)三級(jí)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系，結(jié)合廣播電視大學(xué)優(yōu)勢(shì)，整合各類教育資源，搭建社會(huì)化、平民化、網(wǎng)絡(luò)化社區(qū)學(xué)習(xí)平臺(tái)。繼續(xù)積極開展多層次、多內(nèi)容、多形式的社區(qū)教育活動(dòng)，豐富社區(qū)教育和培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。積極舉辦各種技能培訓(xùn)、職工再就業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)化生活教育、老年教育等多種形式的社區(qū)教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，為社區(qū)成員提供極為方便的低成本的學(xué)習(xí)條件。通過社區(qū)教育將教育延伸，拓寬到社會(huì)基層各個(gè)方面，使人人、處處、時(shí)時(shí)都能享受到教育，增加就業(yè)機(jī)會(huì)、提升居民素質(zhì)、更好為社會(huì)服務(wù)，同時(shí)也推動(dòng)終身教育體系的建設(shè)。

4.加強(qiáng)對(duì)終身教育理念的宣傳

終身教育的提出和實(shí)施，對(duì)于教育改革和發(fā)展有十分重要的意義。它促進(jìn)了教育社會(huì)化和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)終身教育的宣傳，樹立全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的理念，形成全社會(huì)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

四、結(jié)語

發(fā)揮成人教育優(yōu)勢(shì)，搭建終身教育平臺(tái)是一項(xiàng)龐大的全社會(huì)性的系統(tǒng)教育工程，要大力加強(qiáng)有關(guān)終身教育、終身學(xué)習(xí)的理論研究和實(shí)踐探索。在終身教育理念下，各類教育不是孤立的，而是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的，有機(jī)的結(jié)合在一起。廣播電視大學(xué)在穩(wěn)步發(fā)展學(xué)歷教育的同時(shí)大力發(fā)展非學(xué)歷教育、社區(qū)教育，并與其它教育資源共同搭建教育的“立交橋”，從而構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的終身教育體系。

[1]朱之明.終身教育體系的構(gòu)建[J].漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), 2011,(12).

[2]王立科.遠(yuǎn)程高等教育在終身教育體系構(gòu)建中的作用[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào),2008,(8).

[3]劉建同.推動(dòng)終身教育發(fā)展促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)[J].職業(yè)技術(shù)教育,2008,(16).

[4]吳俊.論電大在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中的獨(dú)特作用[J].蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2012,(14).

[5]薛文浩.發(fā)展社區(qū)教育,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)[J].考試周刊,2014,(3).

[6]劉勤政等.終身教育背景下有效推進(jìn)社區(qū)教育初探[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2013,(6).

Briefly on the Adult Education Transition of TV University in the Philosophy of Lifelong Education

LI Rong
（Haining College,Zhejiang Radio and TV University,Haining 314400,Zhejiang）

The characteristics and advantages of a Radio and TV University determine their important role and position in the construction of lifelong education system in a learning-based society. TV education at basic level should pay attention to academic education and non-academic education, provide learning and services simultaneously and make market development and connotation construction to turn adult education into business,and community so as to make its contribution to the construction of the life-long education of a learning society with Chinese characteristics.

adult education,learning-based society,lifelong education system,construction

G72

A

2095-6266（2015）02-015-04

2015-2-20；

2015-4-10.

李蓉（1973－），女，山西陽泉人，講師，主要從事遠(yuǎn)程開放教育及計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究。