《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)改革與實(shí)踐

葉曉國(guó)+王明偉

摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是高校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要必修課，上好這門(mén)課關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，本文進(jìn)行了深入的探討，在總結(jié)筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，給出了本課程教學(xué)改革與實(shí)踐的初步探索，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);教學(xué)改革;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）23-0078-02

隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的普及，高校電子信息、計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程具有越來(lái)越重要的作用[1]。從分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)入手，針對(duì)本課程具有的綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)和知識(shí)更新快的特點(diǎn)，分析了本門(mén)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了課程教學(xué)研究與改革的相應(yīng)方法和對(duì)策。為提高課程教學(xué)效果，促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)進(jìn)程，筆者對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革進(jìn)行了有益的探索研究和總結(jié)。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程具有綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)更新快的特點(diǎn)，實(shí)際上是由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)決定的[2]。

1.綜合性強(qiáng)的特性體現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涉及到計(jì)算機(jī)硬件、軟件、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信技術(shù)，還涉及到離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)等方面的理論知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，包括以硬件和軟件形式存在的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、以無(wú)線(xiàn)、有線(xiàn)為傳輸媒介的通信鏈路，以及加載于其上的控制規(guī)程、通信協(xié)議等[3]。

2.實(shí)踐性強(qiáng)的特性體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的廣泛性和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的可操作、可配置特性。與眾多普通用戶(hù)能熟練使用的基于網(wǎng)絡(luò)的聊天工具和微博、微信平臺(tái)不同，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)踐性更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本身特性的學(xué)習(xí)，以及設(shè)計(jì)、安裝、配置和維護(hù)方法的熟練掌握。教學(xué)中，通過(guò)組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際配置操作環(huán)節(jié)，達(dá)到增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理的理解和掌握。

3.知識(shí)更新快的特性在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面體現(xiàn)得更加顯著。因特網(wǎng)從上世紀(jì)60年代末僅有少數(shù)幾個(gè)節(jié)點(diǎn)，迅速發(fā)展成為能提供無(wú)時(shí)不在無(wú)處不在服務(wù)的、應(yīng)用于社會(huì)各行各業(yè)的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，足見(jiàn)其旺盛的生命力和蓬勃的發(fā)展態(tài)勢(shì)。從有線(xiàn)同軸電纜、雙絞線(xiàn)，到紅外、激光、微波等無(wú)線(xiàn)傳輸，從幾十K比特每秒到千兆比特每秒的網(wǎng)絡(luò)傳輸速率的提升，到無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在服務(wù)的用戶(hù)體驗(yàn)感的增強(qiáng)，無(wú)不體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和進(jìn)步。

二、課程教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題探討

1.課程教學(xué)現(xiàn)狀。從課程教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程具有的特性以及由此帶來(lái)的難度提高，使得當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)或多或少存在如下一些問(wèn)題，嚴(yán)重制約了本門(mén)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。①對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)點(diǎn)及其基礎(chǔ)理論之間的關(guān)聯(lián)性不夠關(guān)注，甚至把網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)人為地割裂開(kāi)來(lái)，忽視了知識(shí)點(diǎn)之間內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。②沒(méi)有正確處理好網(wǎng)絡(luò)原理與網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，輕理論重實(shí)踐，或者重理論輕實(shí)踐，嚴(yán)重脫離實(shí)際需求。③講授的內(nèi)容陳舊，難以跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究熱點(diǎn)的拓展性介紹做得不夠。為此，要特別加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革的研究，進(jìn)一步完善課程教學(xué)模式和方法，提高課程的教學(xué)質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力和具有創(chuàng)新思維的復(fù)合型人才的目標(biāo)[4]。

2.課程教學(xué)的問(wèn)題探討。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題是與其具有的綜合性、實(shí)踐性、知識(shí)更新快的特性密切相關(guān)的。我們將在分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上對(duì)課程教學(xué)改革與實(shí)踐進(jìn)行初步的探討。當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題如下：其一是把網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)人為地割裂開(kāi)來(lái)，阻斷了知識(shí)點(diǎn)之間內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。造成這個(gè)問(wèn)題的原因主要是由網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本身的復(fù)雜性決定的?，F(xiàn)有的教材在講解網(wǎng)絡(luò)基本原理時(shí)，一般依照分層結(jié)構(gòu)來(lái)描述網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但是分層結(jié)構(gòu)并不表示層間是完全分開(kāi)或孤立的。其二是沒(méi)有正確處理好網(wǎng)絡(luò)原理與網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，理論和實(shí)踐的比重不合理，難以滿(mǎn)足實(shí)際需求，造成理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，或?qū)嶋H動(dòng)手能力弱的問(wèn)題。其三是教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新的認(rèn)識(shí)不夠，課堂講授的內(nèi)容陳舊，難以跟上技術(shù)發(fā)展的步伐。這一點(diǎn)對(duì)教師自身的網(wǎng)絡(luò)理論功底和備課功夫提出了更高的要求。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，要求我們特別加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)研究與改革，進(jìn)一步提高課程的教學(xué)質(zhì)量，以便實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維的復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、課程的教學(xué)改革與實(shí)踐

課程教學(xué)的研究與改革就是要針對(duì)存在的這些問(wèn)題，進(jìn)行深入的剖析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)模式和方式方法的研究和探索，提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.引入多樣化的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)點(diǎn)涉及到操作系統(tǒng)、圖論、算法等其他科目，具有內(nèi)在復(fù)雜性。知識(shí)內(nèi)容的多樣性和復(fù)雜性要求教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用多種方式。教師要通過(guò)備課和學(xué)習(xí)，嫻熟地運(yùn)用各種教學(xué)手段，熟練掌握各種相關(guān)知識(shí)。首先，要改變以往滿(mǎn)堂灌的單一授課形式，讓授課過(guò)程穿插理論講解、實(shí)例分析、練習(xí)討論、研究提高等四個(gè)部分。①理論講解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理的講解部分一定要精練，不能拖泥帶水照本宣科，要重點(diǎn)難點(diǎn)突出。其次，要用好多媒體課件，采用多媒體技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理知識(shí)的圖片、視頻和音頻等展示給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)感和沉浸感，還可以起到活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)造性思維的效果。②實(shí)例分析，對(duì)于實(shí)例分析環(huán)節(jié)，教師可借助習(xí)題、網(wǎng)絡(luò)工程中提煉出來(lái)的問(wèn)題等，設(shè)計(jì)好實(shí)例描述，與教學(xué)進(jìn)度同步并隨堂講解和分析，例如，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選型、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用問(wèn)題分析、超網(wǎng)編址的地址分配、路由表的更新、VPN的配置等。利用這些問(wèn)題的引入，激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)創(chuàng)新思維。③練習(xí)討論，練習(xí)討論不是繁重枯燥的差事，可以針對(duì)練習(xí)展開(kāi)討論，不局限于獲得一個(gè)答案，要搞清練習(xí)題背后代表的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理，并重點(diǎn)對(duì)解題的思路進(jìn)行分析。例如，信道利用率的計(jì)算、子網(wǎng)掩碼的計(jì)算等。鼓勵(lì)提出多種不同的解題思路和解題方法，更好地起到鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)的作用，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。④研究提高，在研究提高部分，教師可以拓展介紹與講授內(nèi)容相關(guān)的技術(shù)最新發(fā)展，以及教師科研課題相關(guān)的研究。在拓展介紹時(shí)，注重與相應(yīng)章節(jié)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，有利于擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)習(xí)接觸最前沿的科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神和創(chuàng)新意識(shí)，也為感興趣的優(yōu)秀本科生較早進(jìn)入教師科研團(tuán)隊(duì)提供可能。教學(xué)所面向的對(duì)象是有個(gè)體差異的學(xué)生，學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、未來(lái)職業(yè)規(guī)劃、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都或多或少存在著差異[5]。學(xué)校層面往往只針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設(shè)定相應(yīng)的分層培養(yǎng)計(jì)劃，但是對(duì)于相同專(zhuān)業(yè)、相同班級(jí)的個(gè)體差異就需要教師在教學(xué)過(guò)程中適度掌握，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，在一定程度上做到“因材施教”。在基本的作業(yè)任務(wù)基礎(chǔ)上，可以利用思考題和科研創(chuàng)新題，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生選做，并根據(jù)題目的難度程度精心設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)權(quán)重[6]。在課程的第一次課上，介紹本課程的重要性、課程的考核規(guī)則，以及所采用的考核評(píng)價(jià)函數(shù)，這樣，學(xué)生就會(huì)感到有的放矢，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和自覺(jué)性。

2.注重學(xué)生興趣培養(yǎng)和創(chuàng)新思維訓(xùn)練。①培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身的興趣，需要從課程重要性的分析入手，讓學(xué)生理解課程的重要作用。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生破除兩種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。第一種是認(rèn)為只要死記硬背網(wǎng)絡(luò)原理方面的知識(shí)，就能取得好成績(jī)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。第二種是認(rèn)為如果未來(lái)不從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)發(fā)就無(wú)須掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是對(duì)信息技術(shù)類(lèi)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的必然要求。教師在授課時(shí)，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究和探索精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基礎(chǔ)。②創(chuàng)新思維訓(xùn)練，為了在教學(xué)中更好地引導(dǎo)和激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新快的特點(diǎn)，教師需及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面國(guó)內(nèi)外發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供難度適中的參考文獻(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n余時(shí)間閱讀思考，擴(kuò)充視野。此外，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，我們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)仿真工具作為輔助的學(xué)習(xí)和研究手段，取得了非常好的效果。

為進(jìn)一步提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，我們可以通過(guò)課程網(wǎng)站，進(jìn)行交流和討論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并以討論會(huì)的形式定期開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)和討論，促進(jìn)個(gè)性化人才的培養(yǎng)模式的構(gòu)建。

我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展水平總體上與國(guó)際發(fā)達(dá)水平還有一定的差距，為了提高我國(guó)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的原始創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，我們必須抓緊進(jìn)行課程的教學(xué)改革研究，積極探索和創(chuàng)新科學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)模式和方法，進(jìn)一步提升整體教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)越來(lái)越多的適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)需要的創(chuàng)新型復(fù)合型人才。

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