運(yùn)動(dòng)員的攻擊行為研究進(jìn)展

張 照,褚躍德

ZHANG Zhao,CHU Yuede

運(yùn)動(dòng)員的攻擊行為研究進(jìn)展

張 照,褚躍德

ZHANG Zhao,CHU Yuede

攻擊行為是以傷害或損害另一生物體為目的,且該生物體想要避開的任何形式(身體、心理、言語)的行為。根據(jù)自2000年以來,國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的攻擊行為(Aggression in sports)的研究,從運(yùn)動(dòng)員攻擊行為的定義、測(cè)量方法以及影響因素入手,以展示運(yùn)動(dòng)攻擊領(lǐng)域的最新研究成果,并對(duì)該領(lǐng)域未來的研究提出了自己的想法。

運(yùn)動(dòng)員；攻擊行為；體育社會(huì)心理學(xué)

隨著體育運(yùn)動(dòng)的職業(yè)化,體育比賽受到的關(guān)注度也迅猛增加,它在給人們帶來刺激與快樂的同時(shí),也產(chǎn)生了一些負(fù)面效應(yīng)。特別是運(yùn)動(dòng)員在比賽中表現(xiàn)出規(guī)則以外的攻擊行為越來越多,這給社會(huì)大眾尤其是青少年的發(fā)展造成了不良影響。因此,對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上攻擊行為的研究就顯得非常重要。

自1997年,國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)會(huì)(ISSP)提出將運(yùn)動(dòng)中的攻擊和暴力行為作為重點(diǎn)研究方向之一后[1],研究者們對(duì)該方向的研究投入了大量的熱情。從攻擊行為的理論和模型,影響因素,干預(yù)和控制方法入手,在經(jīng)過將近20年的研究工作后,研究者們對(duì)攻擊行為的定義和分類有了明確的界定,并建立起比較完整的理論框架體系。

1 攻擊行為的定義及測(cè)量

1.1 攻擊行為的定義

在運(yùn)動(dòng)心理學(xué)領(lǐng)域,目前比較廣泛接受的對(duì)攻擊的定義是以傷害或損害另一生物體為目的,且該生物體想要避開的任何形式(身體、心理、言語)的行為[2]。與日常生活不同,在體育運(yùn)動(dòng)中,有些攻擊行為不僅能被容忍,而且會(huì)受到支持者的鼓勵(lì)與喝彩。研究者們普遍認(rèn)為攻擊是體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)屬性之一,部分攻擊行為甚至是規(guī)則所允許的(如冰球的一對(duì)一打架規(guī)則),而運(yùn)動(dòng)心理學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)則是違反規(guī)則與道德規(guī)范的攻擊行為。

攻擊行為的主要研究對(duì)象為運(yùn)動(dòng)員與觀眾(球迷),也有少數(shù)研究針對(duì)教練員[3]。2000年以后至今,有關(guān)運(yùn)動(dòng)員和觀眾(球迷)的研究分別占總體的59.3%和10.6%。根據(jù)實(shí)際比賽情況與研究結(jié)果,我們通常所說的攻擊行為的主體為運(yùn)動(dòng)員,而觀眾(球迷)由于參與的人數(shù)較多,且往往導(dǎo)致較為嚴(yán)重和極端的后果,因此研究者通常用暴力來形容這一群體的攻擊行為。這也符合研究者對(duì)暴力行為的界定,即極端的、嚴(yán)重的攻擊行為[4]。

1.2 攻擊行為的測(cè)量方式

1.2.1 問卷調(diào)查 大多數(shù)研究采取的是心理測(cè)量的形式,如問卷調(diào)查。研究者常用的量表包括:(1)《競(jìng)賽攻擊性和憤怒量表(Competitive Aggression and Anger Scale)》[5]。該量表由Maxwell和Moores制作,共有12個(gè)條目,均分為兩個(gè)分量表,目的是測(cè)量運(yùn)動(dòng)員的攻擊特質(zhì)和憤怒特質(zhì)。目前,國(guó)內(nèi)外的研究者均已開始使用該量表[6-7],其穩(wěn)定性也經(jīng)歷了跨文化研究的檢驗(yàn)[8]；(2)《巴斯—德基敵意問卷(Buss-Durkee Hostility Inventory)》[9]；(3)《運(yùn)動(dòng)行為問卷(Sport Behavior Inventory)[10]；(4)《巴斯—佩里攻擊問卷(Buss-Perry aggression questionnaire)》；(5)《布瑞德梅爾運(yùn)動(dòng)員攻擊行為問卷(Bredemeier's Athletic Aggression Inventory)》。

另外,張東[11]針對(duì)中國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員制定了《大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員攻擊性問卷》,該問卷將攻擊性特質(zhì)的心理結(jié)構(gòu)分為攻擊性認(rèn)知、攻擊性行為和攻擊性情緒三個(gè)方面。問卷分為8個(gè)維度,共55個(gè)題目,且信效度良好。該問卷面對(duì)的人群比較特殊,具有較強(qiáng)的針對(duì)性,今后可以提高該量表的使用率。

1.2.2 觀察法 觀察法主要有現(xiàn)場(chǎng)觀察與錄像觀察。一種是使用自然觀察法,利用量表記錄攻擊行為的發(fā)生[12]；另一種是通過觀看比賽錄像來記錄攻擊行為的方法,通常是先詳細(xì)界定攻擊行為的操作定義,然后根據(jù)操作定義的標(biāo)準(zhǔn),觀察運(yùn)動(dòng)員所表現(xiàn)出來的攻擊性行為。與問卷調(diào)查相比,觀察法能夠直接對(duì)攻擊行為進(jìn)行記錄,以獲得最直觀的研究資料,便于研究者對(duì)攻擊行為出現(xiàn)時(shí)的情況進(jìn)行分析,生態(tài)學(xué)效度最高。但是,觀察法的缺點(diǎn)在于無法改變和控制相關(guān)變量進(jìn)行分析,而且比較費(fèi)時(shí)耗力。所以,觀察法常用于描述性的研究當(dāng)中。比如有研究者通過觀察與分析冰球和籃球比賽發(fā)現(xiàn),比賽中有66.6%以上的攻擊行為屬于工具攻擊行為,而且往往會(huì)轉(zhuǎn)化為多人參與的行為[13]。Sukys和Mankute在觀看了40場(chǎng)青少年籃球比賽后發(fā)現(xiàn),歲數(shù)較小的球員更喜歡與裁判爭(zhēng)執(zhí),比賽下半場(chǎng)的反社會(huì)行為較多[14]。

1.2.3 質(zhì)性訪談 體育運(yùn)動(dòng)中的攻擊性行為是指運(yùn)動(dòng)員“有意識(shí)的”或者“故意”傷害他人身體或心理的行為。但運(yùn)動(dòng)員做出這個(gè)行為是否為“有意識(shí)”或“故意”,就需要運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行自我報(bào)告才能分辨[15]。研究者通過對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員的訪談發(fā)現(xiàn),運(yùn)動(dòng)員在出現(xiàn)反社會(huì)行為(主要為攻擊行為)后,會(huì)引發(fā)道德推脫,從而把責(zé)任推卸到他人(如裁判和教練)身上[16]。近4年,已有10個(gè)以上針對(duì)運(yùn)動(dòng)員攻擊行為的實(shí)證研究采用質(zhì)性研究方法。原因在于攻擊行為的特點(diǎn):攻擊行為的產(chǎn)生與一個(gè)人的文化背景、生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性特點(diǎn)等緊密相關(guān),只有深入探究當(dāng)事人產(chǎn)生攻擊行為時(shí)的心理變化,才能較準(zhǔn)確的找出攻擊行為的相關(guān)因素以及預(yù)防和控制方法[17]。隨著研究手段的不斷創(chuàng)新與豐富,質(zhì)性訪談會(huì)得到更多的注意。

1.2.4 實(shí)驗(yàn)法 在體育運(yùn)動(dòng)攻擊領(lǐng)域,研究者開展的實(shí)驗(yàn)研究較少,且沒有針對(duì)性的研究范式,測(cè)量攻擊行為的方法多借鑒于母學(xué)科,如減點(diǎn)——攻擊測(cè)驗(yàn)(Point Subtraction Aggression Paradigm)。有研究者就利用該范式考察了青少年運(yùn)動(dòng)員童年時(shí)期受到的父母虐待與如今攻擊行為的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)兩者具有積極的相關(guān)[18]。除了上述該例之外,在實(shí)驗(yàn)室條件下,研究者多選擇的是攻擊情境描述作為測(cè)量攻擊行為的方式。即讓研究參與者仔細(xì)閱讀2-3個(gè)運(yùn)動(dòng)情境,然后讓他們填寫在該情境下自己產(chǎn)生攻擊行為的可能性[19]。

2 攻擊行為的研究現(xiàn)狀

為了保證對(duì)研究現(xiàn)狀分析的實(shí)效性,以國(guó)內(nèi)外自2000年以來的研究成果為主。總結(jié)發(fā)現(xiàn)攻擊行為的研究分為2個(gè)方面:(1)以描述性為主的比較研究:調(diào)查運(yùn)動(dòng)員攻擊性的特點(diǎn)以及運(yùn)動(dòng)員對(duì)攻擊行為的看法與態(tài)度；(2)探索影響攻擊行為發(fā)生的相關(guān)因素,分為:個(gè)體特質(zhì)、他人因素和社會(huì)環(huán)境影響因素。除了運(yùn)動(dòng)員的攻擊行為之外,研究者還大量探討了球迷/觀眾的暴力行為。但由于與本研究的研究目的不符,故不贅述。

2.1 運(yùn)動(dòng)員攻擊行為的描述性研究

比較具有代表性的研究:Keeler[15]調(diào)查了不同接觸程度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(沖撞類、接觸類和非接觸類)、不同性別的運(yùn)動(dòng)員的攻擊行為特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不同接觸程度運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員在敵意、工具攻擊水平上沒有差異。該研究在一定程度上推翻了人們的傳統(tǒng)觀念,即認(rèn)為接觸性越高的項(xiàng)目,運(yùn)動(dòng)員的攻擊水平越高。Coulomb‐Cabagno和Rascle[20]通過觀察足球與手球比賽的視頻后發(fā)現(xiàn),隨著比賽水平的提高,運(yùn)動(dòng)員更多的是出現(xiàn)工具性攻擊。另外,針對(duì)中國(guó)香港運(yùn)動(dòng)員的憤怒特質(zhì)以及對(duì)攻擊行為合法性態(tài)度特點(diǎn)的研究發(fā)現(xiàn)橄欖球運(yùn)動(dòng)員比其他非接觸類項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的憤怒特質(zhì)和對(duì)攻擊行為的合法性態(tài)度最高[21]。

運(yùn)動(dòng)員對(duì)攻擊行為的看法和態(tài)度是描述性研究的另一個(gè)重要方面,因?yàn)楦鶕?jù)認(rèn)知行為理論,運(yùn)動(dòng)員對(duì)攻擊行為的認(rèn)知很可能會(huì)引發(fā)相應(yīng)的行為。如果能了解并糾正運(yùn)動(dòng)員對(duì)攻擊行為的錯(cuò)誤態(tài)度,那么就有可能控制或減少他們的攻擊行為。Conroy和同事開發(fā)了運(yùn)動(dòng)行為問卷(Sport Behavior Inventory,SBI)來考察運(yùn)動(dòng)員對(duì)攻擊行為的態(tài)度[10],該問卷包含了10個(gè)體育比賽中的攻擊場(chǎng)景,場(chǎng)景描述主要為:運(yùn)動(dòng)員可以通過攻擊行為達(dá)到一定的目的(如斷掉對(duì)方的球,延緩對(duì)方的進(jìn)攻等),但是可能會(huì)造成對(duì)方隊(duì)員受傷。研究參與者需要對(duì)每個(gè)場(chǎng)景中所出現(xiàn)的攻擊行為進(jìn)行8級(jí)評(píng)分,例如,自己有多大程度認(rèn)為這樣的行為是合法的,自己有多大程度實(shí)施這樣的行為等。通過該問卷的測(cè)量,就可以得到運(yùn)動(dòng)員對(duì)攻擊行為的態(tài)度。Conroy認(rèn)為平均得分超過4.5就可以認(rèn)為該名運(yùn)動(dòng)員對(duì)攻擊行為持合法和肯定的態(tài)度。不過,后來認(rèn)為4.5分這一標(biāo)準(zhǔn)過高了,只要得分超過2分(2分以下意味著運(yùn)動(dòng)員對(duì)攻擊行為的零容忍),就被認(rèn)為是支持攻擊行為的表現(xiàn)。Visek和Waston[22]調(diào)查了不同職業(yè)級(jí)別的冰球運(yùn)動(dòng)員對(duì)攻擊行為的態(tài)度,結(jié)果發(fā)現(xiàn)級(jí)別越高的運(yùn)動(dòng)員對(duì)攻擊行為的態(tài)度越寬容。除了采用SBI之外,研究者還利用質(zhì)性訪談來了解運(yùn)動(dòng)員對(duì)攻擊行為的態(tài)度[23-24],其中Pappas,McKenry和Catlett發(fā)現(xiàn),冰球運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為,場(chǎng)上的攻擊行為是比賽的一部分。類似于冰球這種強(qiáng)調(diào)身體接觸和對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)(籃球、橄欖球、足球等),為攻擊行為的產(chǎn)生提供了溫床。

小結(jié):對(duì)運(yùn)動(dòng)攻擊行為的描述性研究進(jìn)行整理后發(fā)現(xiàn),這部分的研究數(shù)量仍占據(jù)了運(yùn)動(dòng)攻擊行為研究領(lǐng)域相當(dāng)大的比例,為幫助我們了解不同項(xiàng)目、水平、性別和國(guó)家等運(yùn)動(dòng)員的攻擊行為特點(diǎn)提供了實(shí)際的素材。但是,除了對(duì)攻擊行為以及運(yùn)動(dòng)員對(duì)攻擊行為的態(tài)度有較好的了解之外,研究者應(yīng)該將研究重點(diǎn)更多的放在攻擊行為是如何產(chǎn)生和怎樣有效減少攻擊行為的發(fā)生這兩大核心問題之上。

2.2 產(chǎn)生攻擊行為的相關(guān)因素研究

2.2.1 社會(huì)環(huán)境因素——以挫折心理為主 目前,研究者們達(dá)成的普遍共識(shí)是,運(yùn)動(dòng)員攻擊行為的產(chǎn)生是由內(nèi)外多個(gè)因素綜合作用的結(jié)果。其中,研究者已經(jīng)就外在即社會(huì)環(huán)境因素的多個(gè)方面(球隊(duì)的團(tuán)體氛圍、比賽時(shí)間、氣溫、觀眾、球衣顏色、激烈程度、比分差距、裁判的判罰等)進(jìn)行了研究。

張超,褚躍德和楊子旭的研究[25]發(fā)現(xiàn),2006年德國(guó)足球世界杯上,落后三球及以上的球隊(duì),往往會(huì)產(chǎn)生更多的攻擊行為來應(yīng)對(duì)挫折心理。Chu和Liu[26]利用2009-2010年NBA季后賽的比賽數(shù)據(jù)資料,對(duì)前人的攻擊行為觀點(diǎn)做了進(jìn)一步驗(yàn)證。結(jié)果表明,負(fù)隊(duì)會(huì)采取更多的攻擊行為來應(yīng)對(duì)挫折。Breuer,Scharkow和Quandt[27]通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),運(yùn)動(dòng)員在與他人玩體育類的電子游戲時(shí),失敗的游戲結(jié)果會(huì)提高他們的攻擊性。VaezMousavi[28]對(duì)勝平負(fù)三種比賽結(jié)果中出現(xiàn)的攻擊行為和果敢行為次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn),平局比賽出現(xiàn)的攻擊行為最少。研究者推測(cè)攻擊行為的產(chǎn)生與挫折、沮喪有關(guān)。有研究者[29]抽樣調(diào)查了全伊朗的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員,包括接觸性項(xiàng)目(如:足球、籃球)和非接觸性項(xiàng)目(如:排球、游泳)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),無論是哪類項(xiàng)目,憤怒和攻擊得分呈正比,說明負(fù)性情緒(挫折感等)的產(chǎn)生和攻擊具有密切的聯(lián)系。

其他一些比賽環(huán)境因素,如比賽進(jìn)程[4]、主客場(chǎng)效應(yīng)[30-31]、球衣顏色[32]、職業(yè)球隊(duì)的酒精類飲料贊助商[33]等都對(duì)運(yùn)動(dòng)員的攻擊行為具有影響。

小結(jié):研究者對(duì)社會(huì)環(huán)境因素的探討已獲得了較多的研究成果,從多個(gè)方面證明攻擊行為的影響因素頗多,似乎給人一種“散”的感覺。但是仔細(xì)分析可以發(fā)現(xiàn),大多數(shù)研究還是按照挫折—攻擊理論的這條線進(jìn)行的,主要是考察能夠引起挫折體驗(yàn)的因素(大比分落后/被羞辱等)以及挫折體驗(yàn)產(chǎn)生之后的相關(guān)場(chǎng)景線索(如高溫等)對(duì)攻擊行為的影響。不過由于現(xiàn)實(shí)情境的復(fù)雜性,不便于進(jìn)行變量的控制,研究者一般只能探討一個(gè)因素的影響作用。

2.2.2 他人因素 他人主要指經(jīng)常與運(yùn)動(dòng)員接觸,并對(duì)他們的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生一定影響的人,如父母、教師、隊(duì)友、教練員等。Guivernau和Duda[34]根據(jù)道德分析理論和社會(huì)學(xué)習(xí)理論,發(fā)現(xiàn)教練創(chuàng)造的團(tuán)隊(duì)道德氛圍對(duì)青少年的攻擊傾向有正向預(yù)測(cè)作用。后人的研究也得到了與該研究相同或類似的結(jié)論:Chow,Murray和Feltz在2009[35]年發(fā)表的文章中指出,運(yùn)動(dòng)員自身、球隊(duì)的攻擊準(zhǔn)則規(guī)范以及教練員的比賽策略都能引發(fā)攻擊行為,他們將個(gè)人與環(huán)境因素結(jié)合共同考察對(duì)攻擊傾向的影響；有研究者比較了教練和家長(zhǎng)對(duì)青少年冰球運(yùn)動(dòng)員行為的影響,發(fā)現(xiàn)教練的領(lǐng)導(dǎo)行為是隊(duì)員攻擊行為的預(yù)測(cè)因素,而家長(zhǎng)則沒有作用[36]。Brady考察了大眾媒體對(duì)攻擊的影響,發(fā)現(xiàn)經(jīng)常觀看接觸類運(yùn)動(dòng)(足球、籃球等)比賽轉(zhuǎn)播的青年運(yùn)動(dòng)員對(duì)攻擊持積極態(tài)度[37]；相關(guān)研究還有很多,故不贅述[38]。

小結(jié):重要他人(教練員)影響的研究運(yùn)用的主要是道德分析理論,是近15年來研究者比較關(guān)注的一大因素,并得到了比較一致的研究結(jié)論:即運(yùn)動(dòng)員(特別是青少年運(yùn)動(dòng)員)的攻擊行為主要是由教練員影響產(chǎn)生的。由于這類研究的主要對(duì)象是尚未形成完整道德觀念的青少年運(yùn)動(dòng)員,所以我們暫時(shí)無法得知重要他人(教練員)對(duì)成年特別是成年職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的影響是怎樣的。但是,由于教練員是一支球隊(duì)整體風(fēng)格、打法的決定者,再結(jié)合現(xiàn)實(shí)比賽中的例子(如某教練在比賽中要求運(yùn)動(dòng)員在防守時(shí)“下黑腳”),有理由相信教練員對(duì)成年運(yùn)動(dòng)員場(chǎng)上攻擊行為的產(chǎn)生也有舉重若輕的作用。

2.2.3 個(gè)體特質(zhì) 這方面的研究一直是受關(guān)注的重點(diǎn),研究者針對(duì)多個(gè)特質(zhì)進(jìn)行了實(shí)證研究,并就某幾個(gè)特質(zhì)進(jìn)行了深入研究。

(1)動(dòng)機(jī)因素。包括目標(biāo)定向與動(dòng)機(jī)氛圍。

目標(biāo)定向中,任務(wù)目標(biāo)定向與自我目標(biāo)定向?qū)τ诠粜袨榈挠绊懯遣煌?。具有自我目?biāo)定向的運(yùn)動(dòng)員,更傾向于認(rèn)可比賽中的攻擊性行為的合理性,認(rèn)為其是比賽的組成部分,他們往往更不講體育精神,對(duì)于任務(wù)目標(biāo)定向的研究,Wells等[39]的研究發(fā)現(xiàn),任務(wù)目標(biāo)導(dǎo)向有助于樹立青少年運(yùn)動(dòng)員的體育家精神,減少攻擊行為。

動(dòng)機(jī)氛圍則是指在特定情境下產(chǎn)生的環(huán)境目標(biāo)結(jié)構(gòu),屬于情境變量,它可以分為掌握氛圍與成績(jī)氛圍(環(huán)境關(guān)注的是個(gè)體的能力差異和比較,如要求自己在比賽中比XX做得更好,戰(zhàn)勝別人)成績(jī)氛圍認(rèn)為,成功的規(guī)范化定義即自己的能力獲得了很高的評(píng)價(jià)[40]。Miller,Roberts和Ommundsen提出成績(jī)氛圍與體育精神的多個(gè)方面呈負(fù)相關(guān),如遵守規(guī)則,尊敬裁判[41]。Rascle,Coulomb-Cabagno和Delsarte通過觀察不同動(dòng)機(jī)氛圍青少年手球運(yùn)動(dòng)員的攻擊行為發(fā)現(xiàn),高成績(jī)氛圍的運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生更多的工具性攻擊行為[42]。Miller,Roberts和Ommundsen的研究發(fā)現(xiàn),知覺到高成績(jī)氛圍的青少年足球運(yùn)動(dòng)員有較低的道德功能,并認(rèn)為攻擊行為合理[43]。同樣,Kavussanu和Spray將球隊(duì)的道德氛圍與成績(jī)氛圍結(jié)合進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)兩者具有中等程度的相關(guān),高成績(jī)氛圍的球隊(duì)會(huì)產(chǎn)生更多的反社會(huì)行為(如攻擊,欺騙)[44]。教練在球隊(duì)道德氛圍和成績(jī)氛圍的塑造過程中起到關(guān)鍵作用。

(2)喚醒水平。根據(jù)挫折—攻擊理論,負(fù)性情緒是最終產(chǎn)生攻擊行為的前提[45],憤怒是一大核心因素。對(duì)另一個(gè)人感到憤怒,個(gè)體必然有很高的動(dòng)機(jī)與生理喚醒水平,以備采取行動(dòng)。因此,如果賽前和賽中喚醒水平被激起,例如,違反團(tuán)體比賽規(guī)則,運(yùn)動(dòng)中的攻擊性行為就會(huì)增加。不管是大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員還是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員,憤怒都與攻擊有高相關(guān),且能預(yù)測(cè)攻擊行為[46-47]。Donahue,Rip和Vallerand提出,當(dāng)籃球運(yùn)動(dòng)員受到自我威脅時(shí),過度的激情也能導(dǎo)致攻擊行為[48]。另外,青少年跆拳道和拳擊運(yùn)動(dòng)員的焦慮也與攻擊有正相關(guān)。可見,高生理喚醒水平與攻擊行為的發(fā)生密切相關(guān)。

(3)生物因素。人類行為的產(chǎn)生與發(fā)展與體內(nèi)的生理作用是分不開的。Beeman認(rèn)為,人體的內(nèi)分泌是攻擊行為產(chǎn)生的基礎(chǔ),已有的研究證實(shí)了睪酮與攻擊行為的相關(guān)[49]。

除了睪酮之外,還有研究者將神經(jīng)遞質(zhì)5-羥色胺與攻擊結(jié)合進(jìn)行研究,研究者們可以通過改變實(shí)驗(yàn)動(dòng)物腦內(nèi)5-羥色胺的水平使它們更具有攻擊性。Sysoeva等調(diào)查了女子游泳運(yùn)動(dòng)員發(fā)現(xiàn),體內(nèi)5 -羥色胺含量低的被試具有更高的攻擊性,她們?cè)凇栋退埂禄鶖骋鈫柧怼飞系牡梅指哂?-羥色胺含量高和中等水平的被試[50]。他們認(rèn)為5-羥色胺與敵意、憤怒等負(fù)面情緒管理有關(guān)。

小結(jié):目前,研究者對(duì)產(chǎn)生攻擊行為生理機(jī)制的研究依然處于摸索階段,無論是睪酮還是5-羥色胺亦或是其他因素,尚無研究發(fā)現(xiàn)決定攻擊行為高低的生理基礎(chǔ)是什么。在遺傳學(xué)領(lǐng)域,已有研究結(jié)果顯示,個(gè)體的攻擊行為具有明顯的遺傳效應(yīng)。MAOA(單胺氧化酶)、DRD4(多巴胺D4受體)、COMT(兒茶酚氧位甲基轉(zhuǎn)氨酶)等候選基因與攻擊行為的發(fā)生存在顯著關(guān)聯(lián)。研究者也提到,具體遺傳基因的研究應(yīng)該結(jié)合環(huán)境因素考慮其交互作用,嘗試揭示遺傳基因與環(huán)境因素相互作用的復(fù)雜機(jī)制[51]。

(4)其他心理特質(zhì)。研究者Sagar,Boardley和Kavussnau將“失敗恐懼””(Fear of Failure)與反社會(huì)行為聯(lián)系起來,結(jié)果發(fā)現(xiàn),高失敗恐懼的運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生反社會(huì)行為的傾向越大。另外,自尊、自我效能、身份認(rèn)同、共情等心理特質(zhì)也得到了研究者的關(guān)注,并發(fā)現(xiàn)與運(yùn)動(dòng)員的攻擊行為都有一定的聯(lián)系[52]。

3 結(jié)語

上述三個(gè)部分的研究基本反應(yīng)了當(dāng)前運(yùn)動(dòng)攻擊領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。在經(jīng)歷了上世紀(jì)80-90年代對(duì)攻擊理論和模型的建立工作后,21世紀(jì)的研究開始將相應(yīng)的理論和模型應(yīng)用于實(shí)踐中,并得到了一些可信的結(jié)果。但是,這些研究仍然存在一些不足和瓶頸:

(1)研究方法和工具較為單一,且無法與運(yùn)動(dòng)情境很好結(jié)合。由于問卷調(diào)查相比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)無法很好地考察因果關(guān)系,因此得到的研究結(jié)果說服力不夠。未來的研究應(yīng)該采用更為嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)范式來探討攻擊行為產(chǎn)生的原因。自從內(nèi)隱攻擊被研究者發(fā)現(xiàn)后,國(guó)內(nèi)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的內(nèi)隱攻擊研究也日漸增多,但大多數(shù)仍只停留在較為簡(jiǎn)單的群體差異描述上,且滯后于其他心理學(xué)領(lǐng)域的研究。今后的研究應(yīng)采用腦科學(xué)方面的相關(guān)技術(shù)來對(duì)內(nèi)隱攻擊進(jìn)行深入層次的研究。例如已有研究者開始采用ERP技術(shù)研究?jī)?nèi)隱攻擊,探討內(nèi)隱攻擊的腦機(jī)制[53]。另外,也有學(xué)者用元分析的辦法進(jìn)行研究。Snderlund等通過元分析發(fā)現(xiàn),與普通人相比,運(yùn)動(dòng)員可能有更多的飲酒與暴力行為[54]。

(2)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上導(dǎo)致攻擊行為的因素是多樣的,環(huán)境和個(gè)人特質(zhì)對(duì)攻擊都有影響。由于環(huán)境因素如觀眾、比賽壓力、比賽場(chǎng)地、天氣等變量難以操控,研究者大多只考察某個(gè)單一的個(gè)人特質(zhì)與攻擊的關(guān)系。雖然將環(huán)境與個(gè)人結(jié)合進(jìn)行研究有一定的難度,但是這是加深對(duì)攻擊行為了解的必經(jīng)之路。

(3)關(guān)于攻擊行為的操作性定義仍不夠規(guī)范,采用觀察法的研究者一般能比較準(zhǔn)確地定義攻擊行為,但有的研究者只是采用了比賽中的犯規(guī)次數(shù)來代表攻擊行為的多少,顯然并不是所有的犯規(guī)都帶有攻擊性(例如足球比賽中,越位或者手球也會(huì)被統(tǒng)計(jì)為犯規(guī)),因此,單純采用犯規(guī)次數(shù)會(huì)影響研究結(jié)果的有效性。在今后的研究中,比較合理的方式是把犯規(guī)次數(shù)和其他指標(biāo)結(jié)合起來或者找到一個(gè)新的指標(biāo)定義攻擊行為。

(4)現(xiàn)有的研究以橫斷研究為主,只有少量的縱向研究,到目前為止還沒有一個(gè)長(zhǎng)期追蹤性的研究來探討違規(guī)性攻擊運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展以及各方面的相關(guān)問題,現(xiàn)有的一項(xiàng)干預(yù)研究是針對(duì)球迷的暴力行為,對(duì)具有不良品質(zhì)的男孩進(jìn)行干預(yù),并取得了非常好的效果[55]。因此,教練們需提高自身認(rèn)知和控制同輩攻擊的水平,體育俱樂部需建立一套預(yù)防和干預(yù)體系。青少年時(shí)期人格的塑造是極其關(guān)鍵的,這也提示研究者,要關(guān)注青少年人群的攻擊行為,如果能對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的不良行為進(jìn)行干預(yù),不僅有利于其運(yùn)動(dòng)生涯,也為其人格的健全發(fā)展提供了幫助。

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Progress in Athletes'Aggression Research

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Athletes；Aggression；Sports Social Psychology

G804.8 Document code:A Article ID:1001-9154(2015)06-0016-06

G804.8

A

1001-9154(2015)06-0016-06

(編輯 劉雪松)

10.15942/j.jcsu.2015.06.003

中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助(2015YB005)；北京體育大學(xué)自主課題。

張照,北京體育大學(xué)在讀碩士,研究方向:運(yùn)動(dòng)心理學(xué),E-mail:240038133@qq.com。通訊作者:褚躍德。

北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)教研室,北京100084

Sports Psychology Department of Beijing Sport University,Beijing 100084

2015-03-18