強(qiáng)化思想引領(lǐng) 創(chuàng)新陣地建設(shè) 深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

雷雨

蒲江位于四川盆地西南部，是成都市最偏遠(yuǎn)的郊縣和農(nóng)業(yè)縣，面積583平方公里，人口26.3萬(wàn)，是“國(guó)家級(jí)生態(tài)縣”，享有“成都花園、綠色蒲江”的美譽(yù)。近年來(lái)，蒲江教育圍繞學(xué)習(xí)和踐行“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的主線，以《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)為載體，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，深化素質(zhì)教育發(fā)展，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、堅(jiān)持理想信念為核心。

提升德才兼?zhèn)涞慕處熕仞B(yǎng)

1.強(qiáng)化黨建工作，弘揚(yáng)發(fā)展正能量

充分發(fā)揮黨組織在教育工作中的政治引領(lǐng)和組織保障作用，堅(jiān)持“強(qiáng)黨建、引團(tuán)建、促隊(duì)建”的工作思路，以“黨員先鋒·魅力教師”創(chuàng)評(píng)活動(dòng)為載體，實(shí)施基層黨組織、學(xué)校行政、工會(huì)三維統(tǒng)籌、“局黨委、總支（支部）、黨員及教師、學(xué)生、家長(zhǎng)”五級(jí)聯(lián)動(dòng)工作策略，創(chuàng)建“走進(jìn)學(xué)校、貼近教師，走進(jìn)課堂、貼近學(xué)生，走進(jìn)家庭、貼近家長(zhǎng)，走進(jìn)社區(qū)、貼近群眾”的“四走進(jìn)、四貼近”、“教師志愿服務(wù)崗”和“愛(ài)生如子大家訪”等黨員及教師培養(yǎng)活動(dòng)體系，引導(dǎo)干部教師做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺(jué)踐行者和積極傳播者。建立“尊師愛(ài)師——雛鷹在行動(dòng)五個(gè)一”、“我的精彩您的辛勞”等學(xué)生青年團(tuán)員和少先隊(duì)員培養(yǎng)活動(dòng)體系，構(gòu)建覆蓋全員、影響深刻的學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的工作格局和工作機(jī)制。

其中，蒲江職業(yè)中學(xué)以“加強(qiáng)校團(tuán)組織建設(shè)、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化”為主題，實(shí)施“班級(jí)文化企業(yè)化、思想意識(shí)員工化、日常行為職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)化、身體素質(zhì)適應(yīng)化”的“五化”管理，突出“職業(yè)理想、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)道德、職業(yè)技能”的“四職”特色，培養(yǎng)學(xué)生以“崗位技能”為核心的職業(yè)能力和以“職業(yè)道德”為核心的綜合素質(zhì)，積極探索促進(jìn)中職學(xué)生人文素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、職業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力等充分發(fā)展的新時(shí)期團(tuán)建工作新機(jī)制。2014年，學(xué)校被團(tuán)中央列為“共青團(tuán)創(chuàng)新工作試點(diǎn)單位”。

2.刨新制度建設(shè)，激活發(fā)展內(nèi)動(dòng)力

成立“教師管理中心”，率先在全市實(shí)施優(yōu)秀黨員教師、名優(yōu)骨干教師和藝體教師無(wú)校籍管理、走校走班制度。推進(jìn)校長(zhǎng)與中層干部、中層干部與班主任、班主任與教師之間雙選雙聘，激發(fā)教師隊(duì)伍活動(dòng)。與東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所簽約共建“農(nóng)村教師綜合素質(zhì)提升蒲江基地”，設(shè)立“種子教師提升班”和“師資培養(yǎng)基地?！?，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)發(fā)展、能力提升、品格塑造等課程，提升班40%的學(xué)員快速成長(zhǎng)為骨干教師。建立名師工作室和特色教師社團(tuán)，開(kāi)展“校長(zhǎng)大練兵”、“教師大比武”、“親其生成其才”、“愛(ài)生如子”教師論壇等活動(dòng)，促進(jìn)全縣教師職稱(chēng)職級(jí)和職業(yè)聲望水平提升，涌現(xiàn)出了全國(guó)優(yōu)秀教師徐淑燕等先進(jìn)典范。與教師簽訂《教師職業(yè)道德承諾書(shū)》，建立以學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)代表為主體的師德建設(shè)、考評(píng)工作體系，引導(dǎo)教師依法執(zhí)教、秉德執(zhí)教。

在“愛(ài)生如子，爭(zhēng)創(chuàng)講黨性、作表率、創(chuàng)一流典范”主題活動(dòng)中，開(kāi)展總支（支部）、黨建聯(lián)盟、局黨委三級(jí)演講，家長(zhǎng)、社區(qū)居民、黨員、教師、學(xué)生等廣泛參與，通過(guò)各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛宣傳優(yōu)秀師德典范，展現(xiàn)新時(shí)期“有大愛(ài)、有智慧、有方法”的教師新形象，引領(lǐng)廣大教師用知識(shí)的乳汁哺育學(xué)生、用高尚的情操感召學(xué)生、用良好的方法培養(yǎng)學(xué)生，做“愛(ài)生如子”的優(yōu)秀典范。

二、堅(jiān)持課程課堂為關(guān)鍵，

提升全面發(fā)展的人才品質(zhì)

1.創(chuàng)新課程建設(shè)

實(shí)施《校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力3年提升行動(dòng)計(jì)劃》，制定特色課程建設(shè)指南及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展中小學(xué)生品格教育實(shí)踐研究，開(kāi)發(fā)地方教材《圖解社會(huì)主義核心價(jià)值觀》，通過(guò)民歌民謠、漫畫(huà)、名言警句和師生美文等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行深入淺出的闡釋?zhuān)痪帉?xiě)《保護(hù)森林，愛(ài)我家園》、《雅誦》、《種夢(mèng)園》、《茶鄉(xiāng)情韻》、《文明禮儀手冊(cè)》、《抗日名將李家鈺》、《養(yǎng)正教育》等地方課程和校本課程。其中，職業(yè)中學(xué)創(chuàng)設(shè)“淑韻女子學(xué)堂”、“雅韻君子學(xué)堂”，編寫(xiě)《敬業(yè)頌》等校本教材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，修身立信，近年來(lái)學(xué)生就業(yè)率達(dá)100%，社會(huì)滿意率達(dá)95%以上。

2.創(chuàng)新課堂建設(shè)

通過(guò)分層分類(lèi)分崗培訓(xùn)開(kāi)展德育教學(xué)研討培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)展“做有實(shí)效的品德教學(xué)”、“以孩子生活實(shí)際為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)”、“品德與生活（社會(huì)）教材的校本化實(shí)施”等專(zhuān)題研討。注重品德教育生活化、活動(dòng)化，緊密聯(lián)系學(xué)生社會(huì)生活，與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，通過(guò)辯論、表演、演講等促進(jìn)學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的理解和踐行。開(kāi)展以“爸爸媽媽教會(huì)我”、“法在身邊”、“放飛夢(mèng)想”等為主題的班會(huì)課，和以“與法同行·護(hù)航生命”為主題的法治課賽課和模擬法庭競(jìng)賽活動(dòng)。建立學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)25支，開(kāi)展文明交通勸導(dǎo)、防艾禁毒宣傳、助老助殘、關(guān)愛(ài)留守兒童、保護(hù)母親河等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3.創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系

深入開(kāi)展中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究工作，建立和完善學(xué)生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，形成《蒲江縣中小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)冊(cè)》——為1-9年級(jí)的學(xué)生建立綜合發(fā)展報(bào)告評(píng)價(jià)冊(cè)，以3年為一個(gè)階段，追蹤學(xué)生成長(zhǎng)。這份評(píng)價(jià)冊(cè)一共有6個(gè)維度，分別是“道德品質(zhì)”、“公民素養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)能力”、“交流合作”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美與表現(xiàn)”。以促進(jìn)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活”的和諧發(fā)展為主旨，以“記錄和評(píng)價(jià)學(xué)生成長(zhǎng)”為載體，形成學(xué)生本人以及老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的多主體互動(dòng)評(píng)價(jià)的素質(zhì)教育綜合評(píng)價(jià)體系。深化中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，建立健全素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、義務(wù)教育均衡監(jiān)測(cè)體系、教育現(xiàn)代化水平監(jiān)測(cè)體系、教育國(guó)際化監(jiān)測(cè)體系和特殊教育專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)制度等，完善教育督導(dǎo)體系，不斷提升學(xué)校整體教育品質(zhì)。

三、堅(jiān)持文化環(huán)境為保障。

優(yōu)化健康和諧的教育生態(tài)

1.不斷深化現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)

深化《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》實(shí)驗(yàn)工作，以“全面貫徹國(guó)家教育方針、促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量”為核心價(jià)值，以依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與為主線，開(kāi)展學(xué)校章程建設(shè)，建立健全組織、管理、評(píng)價(jià)、文化等現(xiàn)代學(xué)校管理制度體系，制定充分反映廣大教職員工和學(xué)生意愿、凝煉共同理念與價(jià)值認(rèn)同、明確辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)的現(xiàn)代學(xué)校章程；建立“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化“以教師為主體”的教代會(huì)、校委會(huì)、工會(huì)等建設(shè)，建立健全組織制度、管理制度、評(píng)價(jià)制度、文化制度等現(xiàn)代學(xué)校管理系統(tǒng)，保障依法辦學(xué)、自主管理、履行公共職責(zé)。其中，壽安中學(xué)以“信任教育”特色創(chuàng)建為核心，建立“扁平化”行政管理制度、教師民主管理制度、學(xué)生自主管理制度等，構(gòu)建“民主、和諧、高效”的學(xué)校管理文化。目前，全縣30%的學(xué)校建成市級(jí)“依法治校示范?！?，64%的學(xué)校建成縣級(jí)“依法治校示范?！?。

2.不斷深化特色校園文化創(chuàng)建

制定《關(guān)于區(qū)域整體推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，以“自然、綠色、開(kāi)放、融合”的現(xiàn)代田園教育理念為引領(lǐng)，按照“優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目一學(xué)校特色一特色學(xué)校一品牌學(xué)?！钡陌l(fā)展軌跡，實(shí)行錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，力求差異取勝，從教育理念、內(nèi)部管理、辦學(xué)模式、校園文化等方面進(jìn)行整體化構(gòu)建，探索辦學(xué)理念和人文精神和諧統(tǒng)一、學(xué)生成長(zhǎng)與教師發(fā)展相得益彰、質(zhì)量提升與社會(huì)發(fā)展互促共進(jìn)的特色辦學(xué)路徑，建立以“精神文化導(dǎo)向、辦學(xué)行為創(chuàng)新、特色活動(dòng)開(kāi)展、特色環(huán)境建設(shè)”4個(gè)項(xiàng)目為一級(jí)指標(biāo)，涵蓋18個(gè)二級(jí)指標(biāo)和74個(gè)評(píng)分量化要點(diǎn)的特色學(xué)校文化建設(shè)評(píng)估體系，促進(jìn)文化育人，形成“一校一景、一校一品”的辦學(xué)格局。其中，位于中國(guó)綠茶之鄉(xiāng)的成佳學(xué)校，以“茶人同道，自然成佳”為辦學(xué)理念，建設(shè)“茶·人”特色學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)生知茶情、傳茶道、懂茶禮，激發(fā)熱愛(ài)茶鄉(xiāng)、建設(shè)茶鄉(xiāng)的感情，受到中央電視臺(tái)《專(zhuān)家走基層》欄目組高度評(píng)價(jià)；壽安中學(xué)被評(píng)為“成都市藝術(shù)教育特色學(xué)?！焙汀叭珖?guó)啦啦操推廣示范學(xué)校”。

3.不斷深化家校社平等共育

將家校共育、校社共建作為探索現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)制度重要內(nèi)容和載體。圍繞家校共育工作中學(xué)校、家庭、社會(huì)該“做什么”和“怎么做”，我縣將家校共育作為探索現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)制度重要內(nèi)容，以“德育和社區(qū)教育”兩條線為主體，以完善制度、健全機(jī)制、強(qiáng)化隊(duì)伍、豐富課程等為重點(diǎn)，成立家長(zhǎng)總校，實(shí)施“一場(chǎng)講座、一本教材、一篇體會(huì)、一點(diǎn)建議、一次參與”的“五個(gè)一”工程，舉辦家長(zhǎng)課堂，開(kāi)展特色主題家校共育活動(dòng)、全員大家訪活動(dòng)、“見(jiàn)證成長(zhǎng)”系列活動(dòng)、“小手拉大手，共同受教育”活動(dòng)、“家校共育周”主題活動(dòng)等，積極培養(yǎng)具有較高教育素養(yǎng)的合格家長(zhǎng)。建立健全“學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)”三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，建立遴選綜合素養(yǎng)高、參政意識(shí)強(qiáng)、教育經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)、教育專(zhuān)家、“兩代表一委員”、社區(qū)居民等組成學(xué)校發(fā)展咨詢(xún)委員會(huì)、第三方教育評(píng)價(jià)團(tuán)等組織；建立家長(zhǎng)議課、專(zhuān)家巡診、居民督學(xué)等工作制度，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、功能完善的社會(huì)支持系統(tǒng)。

2012年，蒲江縣單獨(dú)設(shè)立“蒲江縣社區(qū)教育學(xué)院”，建立以縣社區(qū)教育學(xué)院為龍頭、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）社區(qū)教育學(xué)校和社區(qū)（村）教育工作站（教學(xué)點(diǎn)）為骨干的“縣一鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）一社區(qū)（村）”三級(jí)社區(qū)教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。以“全面同學(xué)習(xí)、文明潤(rùn)蒲江”為目標(biāo)，深化“學(xué)校+家庭+社區(qū)+企業(yè)”教育模式，創(chuàng)新推進(jìn)社區(qū)教育工作。遴選行業(yè)精英、社會(huì)賢能等建立社會(huì)優(yōu)秀教育人才資源庫(kù)，通過(guò)公益服務(wù)、合同聘請(qǐng)等，為終身教育提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保障。依托良好生態(tài)資源和特色產(chǎn)業(yè)資源，開(kāi)發(fā)了“成佳茶鄉(xiāng)體驗(yàn)”、“光明櫻桃山賞花、品果、健身體驗(yàn)”、“西來(lái)古鎮(zhèn)禪茶文化”、“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)觀光體驗(yàn)”等多個(gè)游學(xué)項(xiàng)目，開(kāi)展城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)課題研究，開(kāi)展學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建活動(dòng)和全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)提高城鄉(xiāng)居民整體素養(yǎng)，逐步構(gòu)建“人人都是教者、處處都是課堂、時(shí)時(shí)都能學(xué)習(xí)”，公民自主性較強(qiáng)、整體水平較高的現(xiàn)代社會(huì)教育文化環(huán)境。

（責(zé)任編輯 甘璐）