微課題研究
——圖書館科研工作新視角

覃珍

微課題研究
——圖書館科研工作新視角

覃珍

論文以“微課題研究”作為論述對象，從“發(fā)現(xiàn)問題·確定選題；搜集資料·學(xué)習(xí)借鑒；選擇方法·設(shè)計方案；實踐嘗試·反思調(diào)整；總結(jié)提升·結(jié)果呈現(xiàn)”五個方面對微課題研究模式進行詳細分析，并就如何通過微課題全面提高圖書館的科研水平提出一些見解。

科研工作 新視角 微課題研究 課題研究 學(xué)術(shù)研究

微課題研究，是指把日常工作過程中遇到的問題，進行及時梳理、篩選和提煉，使之成為一個課題，并展開扎實的研究。它是一種研究范圍小、研究周期短、研究過程簡便的科研方式。本文擬從“發(fā)現(xiàn)問題·確定選題；搜集資料·學(xué)習(xí)借鑒；選擇方法·設(shè)計方案；實踐嘗試·反思調(diào)整；總結(jié)提升·結(jié)果呈現(xiàn)”五個方面對微課題研究模式進行詳細分析，并就如何通過微課題全面提高圖書館的科研水平提出一些見解。

1 微課題的內(nèi)涵及特性

“微課題研究”具有以下特征[1]：（1）小，即微小。是指微課題研究的范圍小、問題微、人員少、時間短、成本低。這也是微型課題研究最顯著的特點。（2）活，即靈活。主要表現(xiàn)在三個方面：首先，實施流程不像規(guī)劃課題那么復(fù)雜；其次，在課題的組織形式上，既可以單獨一人承擔(dān)，也可以是小組合作研究；第三，選題靈活、自由。（3）實，即實在。微型課題的選題及研究過程真實有效，研究方法樸實無華，研究結(jié)果對實踐工作有現(xiàn)實的指導(dǎo)作用。（4）短，即周期短。微型課題屬于短線研究課題，見效快。

2 圖書館開展微課題研究的積極意義

2.1 微課題研究的開展，能實現(xiàn)圖書館科研和業(yè)務(wù)工作的同步提高

微課題是以實踐工作中發(fā)生的具體問題作為研究對象。而圖書館開展微課題就是要把研究貫穿于各項業(yè)務(wù)工作之中。圖書館業(yè)務(wù)工作中的一個問題、一個現(xiàn)象或者一種解決問題的方法，甚至是一次讀者活動都有可能成為微課題研究的源頭。而微課題研究的成果則可以直接服務(wù)于圖書館的實踐工作。由此可見，圖書館開展微課題研究確實能改變科研與業(yè)務(wù)工作嚴(yán)重脫節(jié)、研究成果無法有效轉(zhuǎn)化利用的現(xiàn)狀，真正能起到促進科研工作與業(yè)務(wù)工作的同步發(fā)展，在館內(nèi)形成以服務(wù)帶動科研，以科研促進服務(wù)的良好氛圍。

2.2 消除館員科研的畏難情緒，促進館員專業(yè)化成長

為深入了解圖書館的科研工作現(xiàn)狀，筆者曾借助“廣西高校圖書館QQ群”這一平臺，對群內(nèi)大部分各院校圖書館進行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)館員對于科研活動表現(xiàn)出畏難情緒。館員產(chǎn)生畏難情緒的原因有多個方面：一是大部分館員沒有接受過系統(tǒng)的科研知識培訓(xùn)，缺乏科研的基本知識，科研能力偏低。因此，有些館員雖然業(yè)務(wù)能力強，有開展科研的愿望,可一旦要真的實施開展課題研究，卻又感到茫然，束手無策[2]。二是大多數(shù)院校中每年省級以上科研課題立項和投資很少傾向于圖書館，圖書館的課題在校級課題中申請立項成功的概率很小。有些課題即使立了項，層次也較低[3]。“項目少，立項難”，在這種現(xiàn)實狀況下，圖書館科研工作可謂舉步維艱，令館員對科研工作望而生畏。此外，從當(dāng)前圖書館課題研究現(xiàn)狀來看，多數(shù)課題研究項目都成為“專家指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)掛帥，職工研究”的共同體。有幸參加課題研究的館員在研究過程中既無學(xué)術(shù)優(yōu)勢又無管理優(yōu)勢，地位尷尬，處于一種被動研究的狀態(tài)。圖書館開展微課題研究，其最大的意義在于可以凸顯館員在課題研究中的主體地位，消除課題研究“專利權(quán)”及神秘的面紗，實現(xiàn)可以研究的“親民化”。

3 圖書館實施微課題研究的思路

3.1 微課題的研究步驟

“微課題”作為一種大眾化的實踐性短線科學(xué)研究，在研究過程上，主要研究包括“發(fā)現(xiàn)問題·確定選題；搜集資料·學(xué)習(xí)借鑒、選擇方法·設(shè)計方案、實施研究·反思調(diào)整、總結(jié)提升·結(jié)果呈現(xiàn)”等幾個階段[4]，研究步驟詳見圖1。

圖1 微課題的研究步驟

3.2 圖書館個人課題研究過程解析

第一步：發(fā)現(xiàn)問題·確定選題。開展“微課題”研究，首先要求館員做個“有心人”，善于在日常工作中發(fā)現(xiàn)問題和尋找問題。對于微課題研究的選題，館員須持“棄大揀小”的態(tài)度，如在閱覽室工作的館員，稍微留心，就會發(fā)現(xiàn)：幾乎每天都會接收到大量的贈刊，但由于贈刊存在品種繁多，質(zhì)量參差不齊，到刊率無法確定等特殊情況，又不能按照常規(guī)期刊管理辦法進行管理?！叭绾瓮ㄟ^科學(xué)管理來使贈刊發(fā)揮應(yīng)有作用呢？”這是個常見的問題，但卻又是長期困擾閱覽室管理工作的現(xiàn)實問題。因此，我們可考慮把它作為一個典型問題來展開研究。類似這些看似普通，卻又是工作中存在的具有代表性的典型問題，我們都可把它們列入微課題研究問題的備選范圍。

第二步：搜集資料·學(xué)習(xí)借鑒。當(dāng)館員確定課題的選題后，應(yīng)圍繞選題，通過查閱文獻資料、向?qū)＜彝姓埥痰确绞搅私馀c該研究課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀。對于館員來說，這一個階段既是尋找解決問題方法的過程,也是一個學(xué)習(xí)提高的過程。館員通過此階段的研究學(xué)習(xí)，為課題研究的開展做好必要的知識儲備。

第三步：選擇方法·制定方案。這一階段，館員將在第二階段學(xué)習(xí)提高的基礎(chǔ)上，制定出課題研究方案。對于微課題這種館本研究的方案，不需要過于強調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)或者格式化，方案的設(shè)計完全可以體現(xiàn)出研究者的風(fēng)格?？煽紤]作適當(dāng)簡化。方案大致包括“課題名稱、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究步驟及預(yù)期成果”五個基本要素。

第四步：嘗試實踐·反思調(diào)整。“嘗試實踐·反思調(diào)整”階段是將研究方案付諸于行動的重要過程，也是館員在實踐過程中檢驗方案適用性的過程，還是一個循環(huán)反思的過程。在這一過程中，館員可能會出現(xiàn)原先所制定的方案不適用于當(dāng)前的實踐研究，需要對原定方案作出必要的調(diào)整。特別值得一提的是，如果出現(xiàn)需要調(diào)整方案，那么研究的過程也必須作出相應(yīng)的調(diào)整，即從當(dāng)前的“嘗試實踐·反思調(diào)整”重返至第二階段，再次尋找出解決問題的辦法或者策略。

第五步：總結(jié)提升·結(jié)果呈現(xiàn)。在這一階段中，館員需要把前階段開展的活動、形成的結(jié)論、獲得的感悟和取得的成果進行梳理與總結(jié)。微課題研究的成果樣式可不拘一格，可以通過報告、成果記錄、活動方案設(shè)計、工作反思、隨筆等多種形式呈現(xiàn)出來。此外，圖書館還應(yīng)設(shè)法為館員提供成果展示的平臺，鼓勵館員通過舉辦成果展示、開展小型學(xué)術(shù)報告會、經(jīng)驗交流會等形式與其他館員分享研究成果。

4 圖書館實施微課題研究需要注意的幾個問題

4.1 從保障措施入手，確保微課題的有效推行

微課題研究是一種比較新穎的館本科研方式，它對圖書館深入推進科學(xué)研究工作和有效促進服務(wù)質(zhì)量的全面提高有著積極的意義。如何才能確保微型課題研究有序、高效進行呢？筆者認為，可從以下四個方面著手：

一是制度保障。學(xué)校應(yīng)從制度入手，為微型課題研究創(chuàng)設(shè)一個良好氛圍，以此倡導(dǎo)、激勵和調(diào)動館員參與微課題研究的積極性，使參與微型研究成為每位館員的內(nèi)在需求。

二是設(shè)備設(shè)施保障。在開展微課題研究工作中，館領(lǐng)導(dǎo)除了要擔(dān)任起管理者、指導(dǎo)者的職責(zé)外，還應(yīng)扮演好后勤保障的角色，在物質(zhì)、時間方面給予館員開展微課題研究提供必要的保障。

三是技術(shù)保障。圖書館要針對館員們課題研究缺乏主動性、研究能力偏低、研究過程不夠規(guī)范等問題，從微課題的研究目的、選題技巧、研究方法、結(jié)題指導(dǎo)等環(huán)節(jié)對館員們進行全面細致技術(shù)指導(dǎo)和幫助，使其在課題研究過程中少走彎路，盡早進入研究狀態(tài)。

四是評價保障。開展科學(xué)有效的課題研究評價，對樹立良好學(xué)術(shù)館風(fēng)，提升課題研究質(zhì)量和館員的創(chuàng)新能力具有特別重要的意義。建立圖書館微課題研究的評價制度，可從以下三個方面入手：（1）設(shè)立微型課題結(jié)題獎勵機制，對完成課題的館員給予精神和物質(zhì)獎勵。但是，因很多館均存在經(jīng)費緊張的現(xiàn)實問題，建議圖書館在實施科研獎勵制度的問題上，采用以物質(zhì)激勵為主,精神激勵為輔方式進行；（2）開展微型課題研究的優(yōu)秀成果評選，并給予一定的獎勵，對于優(yōu)秀的微課題成果圖書館可引導(dǎo)館員挖掘研究的深度，并全力支持館員向?qū)W院或者上級部門推薦申報科研立項，使課題的研究得到進一步的提升；（3）把微型課題研究作為圖書館職工聘任、評先和職稱晉升評定的重要參考依據(jù)，充分調(diào)動起館員參與課題研究的積極性[5]。

4.2 引導(dǎo)館員掌握挖掘問題的方法，強化“問題意識”

任何研究都始于問題。沒有問題，就沒有必要進行微課題研究。選題是進行小課題研究的第一步，而且是甚為關(guān)鍵的一步。它決定了整個課題研究的方向和水平，在微課題研究中具有重要的戰(zhàn)略地位。但是對于館員來說，科學(xué)研究的能力相對薄弱，在開始接觸課題研究的時候，不知道如何在自己工作中去發(fā)掘問題，感覺無從下手。因此，要鼓勵館員開展科學(xué)研究，必須得先從培養(yǎng)館員的“問題意識”著手。

如何幫助館員在工作實踐中挖掘有價值的問題呢？可以從以下幾個方面去引導(dǎo)館員發(fā)現(xiàn)問題：（1）對圖書館各項常規(guī)工作進行梳理，發(fā)現(xiàn)并提出問題；（2）從有關(guān)科研部門發(fā)布的課題指南中得到啟示，結(jié)合圖書館的工作實際提煉出選題；（3）館員根據(jù)個人研究興趣，深入追蹤分析同行在某個領(lǐng)域研究中取得的先進經(jīng)驗和方法所存在局限性和適應(yīng)性，由此挖掘出可以改進的問題；（4）從其他學(xué)科尋找研究靈感，積極思考：能否將其他學(xué)科的做法移植和借鑒到圖書館實際工作中使其產(chǎn)生良好的效果和作用。此外，還可以通過建立“問題庫”的方式進一步增強館員的問題意識。具體做法是：館內(nèi)統(tǒng)一給出館員硬性規(guī)定：如要求館員每周（或者半個月）內(nèi)至少向圖書館“微課題問題庫”提供一個值得探討的問題。圖書館定期對問題庫進行歸類、篩選，形成“圖書館微課題研究指南”，供館員參考選擇[6]。

4.3 創(chuàng)新科研活動形式，提高微課題研究的實效

針對大多數(shù)館員對開展課題研究的畏懼心理，可嘗試從創(chuàng)新科研活動形式入手，營造一種輕松、互助、平等的科研氛圍，逐步提高館員參與課題的興趣，培養(yǎng)他們自信心。以下幾種科研活動可供各館參考：

（1）開展“中心發(fā)言制”學(xué)習(xí)活動。實踐證明，中心發(fā)言制的大致做法是：每個館員每個學(xué)期都要必須輪流承擔(dān)1至2次的中心發(fā)言任務(wù)。每期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動都指定一個中心發(fā)言人，擔(dān)任主講的中心發(fā)言人要負責(zé)選擇問題、查找資料、提煉觀點、撰寫講稿、實施講演、組織討論等全部學(xué)習(xí)過程。實踐證明，這是一種創(chuàng)新、有效的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式，它打破了以往學(xué)習(xí)活動中職務(wù)、資歷的界限，館員在平等、寬松、民主的氛圍中相互學(xué)習(xí)探討，進行多向互動交流，相互幫助、共同進步。

（2）開展互助式學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)、互助是提高館員的專業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)館員之間協(xié)作意識的有效措施。圖書館的互助型學(xué)習(xí)活動有兩個層面：一層是館員之間的互助學(xué)習(xí)。將館內(nèi)的業(yè)務(wù)骨干、高級職稱人員、館領(lǐng)導(dǎo)（含學(xué)院具有科研經(jīng)驗的專家）與普通館員結(jié)成“一對一”互助學(xué)習(xí)對子，對子雙方各展其長，互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補。為了確保結(jié)對學(xué)習(xí)的效果，圖書館應(yīng)健全此項學(xué)習(xí)各項制度，認真實施過程管理，如通過對子雙方簽訂《業(yè)務(wù)結(jié)對承諾書》明確各項幫扶任務(wù)指標(biāo)，管理層應(yīng)定期或不定期地對結(jié)對學(xué)習(xí)情況進行督查，及時掌握雙方的履職情況。一層是建立圖書館與圖書館之間的結(jié)對互助關(guān)系。圖書館可通過與具有較強科研水平的圖書館結(jié)成幫扶關(guān)系，積極學(xué)習(xí)他館先進的科研管理經(jīng)驗，以促進本館科研水平的全面提高。

（3）進行會診式學(xué)習(xí)活動。為了進一步培養(yǎng)圖書館員的“問題意識”，圖書館要堅持做好工作記錄制度，要求每個業(yè)務(wù)部門每天做好相關(guān)的工作記錄，特別是對遇到的疑難、困惑的問題要認真詳細地做好相關(guān)記錄。圖書館辦公室定期檢查工作記錄情況，并將各業(yè)務(wù)部門出現(xiàn)的疑難問題進行匯總，組織館員針對匯總的問題進行集體“會診”活動，共商解決辦法。這種學(xué)習(xí)活動主要是通過借助于會診式學(xué)習(xí)活動，進一步培養(yǎng)館員的“問題意識”，找到微課題研究的突破口。當(dāng)然，圖書館的創(chuàng)新科研活動形式多樣，各館可通過不斷摸索，找出更多、更適合本館實際的科研方式。

5 結(jié)語

微課題研究對于圖書館來說尚處于起步階段，對微課題研究的認識還比較粗淺，對微課題相關(guān)研究還很不成熟，例如怎樣才能更好激發(fā)館員的研究熱情，微課題成果如何得到進一步提煉和升華等等，這些問題都有待于進一步的摸索。但是，微課題作為一種平民化的研究方式，如果能以其作為突破口去進一步拓寬圖書館的科研工作思路，不失為一種很好的嘗試，應(yīng)該得到廣泛推廣和深入探討。

[1] 徐炳嶸.草根性：微課題研究的本質(zhì)屬性[N].江蘇教育報，2013-06-14（004）.

[2] 陳少華.高職院校圖書館科研管理創(chuàng)新模式探討[J]．法律與經(jīng)濟，2011（11）：129-130．

[3] 曾偉清.淺析高校圖書館科研工作的現(xiàn)狀與對策[J].圖書館論壇，2005（4）：76-78.

[4]王建芝.小課題研究：語文教師專業(yè)發(fā)展的必由之路[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2012（9）：31-34.

[5] 謝世利.構(gòu)建完善的微型課題管理機制[J］.四川教育，2006（10）：14-15.

[6] 徐潔.如何開展“草根式”小課題研究[J].教學(xué)與管理，2008（8）：3-6.

覃 珍 廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館辦公室主任、副研究館員。廣西南寧，530007。

The Micro Subject Research：The New Viewpoint of Library Scientific Research

Qin Zhen

This paper analyzes the model of micro subject research from five parts：spotting problem and confirming research; collecting materials and learning from others;choosing methods and designing plan;practicing and adjusting;making conclusion and presenting result,and puts forward some ideas about how to improve the scientific research in the higher vocational college library through the micro subject researching.

Scientific research.New viewpoint.Micro subject research.Subject research.Academic research.

G251.5

2014-12-21 編校：鄒婉芬）