如何在小學(xué)語文教學(xué)中營造活躍的課堂氣氛

趙美蓮

【摘要】活躍的課堂氣氛有助于小學(xué)語文教學(xué)效率的提升。為在小學(xué)語文教學(xué)中營造活躍的課堂氣氛，筆者建議從以下幾個方面入手：提高教師教學(xué)藝術(shù)；出色導(dǎo)課；創(chuàng)設(shè)懸念；多媒體輔助教學(xué)；鼓勵學(xué)生動手操作；教師微笑授課。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)；活躍；課堂氣氛

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

課堂氣氛是指課堂教學(xué)中所表現(xiàn)出來的公共情緒?；钴S的課堂氣氛有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。小學(xué)語文教學(xué)中營造活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，是小學(xué)語文教師應(yīng)該具備的基本能力。為進(jìn)一步提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)發(fā)揮其在課堂教學(xué)中組織者、啟迪者的作用，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，營造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何營造寬松、活躍、和諧的語文課堂氣氛呢？筆者結(jié)合多年小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗，嘗試從以下幾個方面入手。

一、提高教師教學(xué)藝術(shù)是活躍課堂氣氛的原始動力

教學(xué)藝術(shù)是教師為取得最佳教學(xué)效果而施行的一套獨具風(fēng)格的創(chuàng)造性教學(xué)活動，其重點是教師靈活選用教學(xué)方法和科學(xué)把握教學(xué)過程。教學(xué)藝術(shù)的提高是營造活躍課堂氣氛的重要手段。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)以先進(jìn)教育理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、大膽質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生大膽提問題，并積極探究如何解決問題。同時，教師應(yīng)科學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)過程，恰當(dāng)選用教學(xué)方法，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)評價，整體把控教學(xué)過程，運用語言、技巧等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，以營造輕松、和諧和進(jìn)取的課堂氣氛。

二、出色導(dǎo)課是成功活躍課堂氣氛的起始

導(dǎo)課，或稱導(dǎo)入，也叫開講，是一堂課的開始。課堂教學(xué)中的導(dǎo)課環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，出色的導(dǎo)課，不僅有助于集中學(xué)生的注意力，而且有助于活躍課堂氣氛。在小學(xué)語文教學(xué)導(dǎo)課環(huán)節(jié)，教師可通過與學(xué)生們一同唱歌、背詩、做動作等方式，將學(xué)生從課間的活動中調(diào)整到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為新課的學(xué)習(xí)做好前期鋪墊。另外教師還可嘗試課前與學(xué)生溝通談話，了解學(xué)生感興趣的話題，尋找所學(xué)課文與這些話題的契合點，為新授課作情感鋪墊。

三、創(chuàng)設(shè)懸念是營造活躍課堂氣氛的重要環(huán)節(jié)

由于長期受應(yīng)試教育的影響，小學(xué)語文教學(xué)課堂灌輸式的教育依然普遍存在，教師滔滔不絕地講，學(xué)生聽，整堂課下來，教師唱獨角戲，學(xué)生被動地接受知識，師生互動缺乏，課堂氣氛沉悶，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，教師必須改變傳統(tǒng)教育理念，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。筆者建議可根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的懸念式的情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，讓小學(xué)語文課堂氣氛活躍起來。

四、多媒體輔助教學(xué)是活躍課堂氣氛的主要方式

隨著計算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)活動中的重要組成部分，其在一定程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)課堂單調(diào)死板的現(xiàn)狀，進(jìn)一步豐富了課堂教學(xué)形式和教學(xué)方式。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)手段開展教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)效率和質(zhì)量。例如，教學(xué)《黃山》一課時，為讓學(xué)生真實感受黃山的美景，以增強學(xué)生對于這一課時的理解，教師可利用多媒體教學(xué)手段，搜集黃山的圖片，配上合適的音樂，制作成幻燈片，課堂上給學(xué)生播放，最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官。通過這種方式，組織生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐漸愛上語文，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、動手操作是調(diào)動課堂氣氛的直接手段

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”兒童多動手操作有利于促進(jìn)智力的發(fā)展。相關(guān)研究表明，動手操作屬于直觀學(xué)習(xí)的范疇，其有利于學(xué)生表象思維的形成。這種學(xué)習(xí)方式使書本內(nèi)容生動化，大大改變了傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)單純“講”和“聽”的形式，學(xué)生親自動手操作，手腦并用，各個感官得以充分調(diào)動，學(xué)習(xí)積極性也得以提升。在小學(xué)語文教學(xué)中，積極組織學(xué)生動手操作，是活躍課堂氣氛最直接的方法。比如，組織學(xué)生開展剪報活動，讓學(xué)生將報紙上有用的文章、知識、語句、段落等剪下來，做成剪貼報。通過這種方式，既強化了學(xué)生對于知識的記憶，又將學(xué)習(xí)變成了一種充滿情趣的活動課，學(xué)生樂在其中，學(xué)習(xí)熱情高漲。

六、微笑授課是調(diào)動課堂氣氛的有效方法

為營造良好的課堂氣氛，教師充滿微笑地去授課，是一種簡單易行而又行之有效的方法。現(xiàn)在在小學(xué)語文教學(xué)過程中，部分教師為樹立教師的威嚴(yán)，課堂上總是板著臉，比較嚴(yán)肅，學(xué)生害怕教師，不愿意與教師溝通，良好的師生關(guān)系難以構(gòu)建。所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)微笑授課，當(dāng)然這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，而非一種矯揉造作、虛假的表情；這種微笑是一種與學(xué)生心理上的交流，是教師對學(xué)生的一種關(guān)愛。教師整堂課是微笑的，學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中學(xué)習(xí)知識，會拉近教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛和可親可敬。筆者認(rèn)為，教師的威嚴(yán)主要來自于自身魅力，來自于教師的學(xué)問和修養(yǎng)。教師面帶微笑的開展教學(xué)活動，其實是一種自信，一種認(rèn)為自己的魅力可以征服學(xué)生的自信。因此，在小學(xué)語文教學(xué)活動中，教師應(yīng)面帶微笑授課，用自己歡悅的情緒去感染學(xué)生，學(xué)生在這種環(huán)境下，沒有壓力，可以輕松、愉快地學(xué)習(xí)，其教學(xué)效果可想而知。

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，積極營造活躍的課堂氣氛至關(guān)重要。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)綜合考慮小學(xué)語文教學(xué)特點、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等諸多因素，采取靈活多樣的教學(xué)方式和方法，營造輕松、活躍的課堂氣氛，以提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（編輯：陳岑）