山西民辦高校體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)心理問題及對策研究①

王俊強（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院　山西太原　030031）

山西民辦高校體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)心理問題及對策研究①

王俊強
（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院山西太原030031）

摘 要:近年來，全世界范圍內(nèi)就業(yè)行形勢比較嚴峻，體育專業(yè)在全國范圍內(nèi)出現(xiàn)就業(yè)難情況，使高校體育專業(yè)學(xué)生面臨著很大的就業(yè)壓力。通過訪談法對山西3所民辦高校體育專業(yè)學(xué)生進行隨機訪談，發(fā)現(xiàn)體育專業(yè)學(xué)生在就業(yè)心理上產(chǎn)生自我認識不全面、職業(yè)規(guī)劃不明確、考研信念不堅定、就業(yè)心態(tài)不端正等問題，嚴重影響著學(xué)生的身心健康，為社會增添更多不穩(wěn)定因素。分析高校體育專業(yè)大學(xué)生的身心特點，對高校體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)心理進行分類性心理輔導(dǎo)，以期保證高校體育專業(yè)大學(xué)生身心的健康發(fā)展、形成正確的就業(yè)、擇業(yè)觀；結(jié)合各高校體育專業(yè)優(yōu)勢，提出合理化建議，改變學(xué)生培養(yǎng)模式，從而擴展學(xué)生就業(yè)渠道，緩解高校體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)心理出現(xiàn)的問題。

關(guān)鍵詞:體育專業(yè)就業(yè)心理對策研究

2014年教育部公布的十五大就業(yè)難專業(yè)中，社會體育指導(dǎo)與管理位居第四；2015年教育部公布的十大就業(yè)難專業(yè)中，體育教育位居第六。毋庸置疑，高校體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀?？v觀高校體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)去向，無論是雙向洽談會，還是人才市場招聘會，對體育專業(yè)人才需求的單位僅僅是學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)、健身房等，不限專業(yè)的單位僅是一些銷售、管理、文員等崗位。就業(yè)形勢日漸嚴峻，來自各方面的就業(yè)壓力是否對山西民辦高校體育專業(yè)的學(xué)生心理上造成了一定影響，造成的心理問題又將如何解決，本研究著手于此問題，對山西民辦高校體育專業(yè)學(xué)生進行隨機訪談，以期了解學(xué)生存在的就業(yè)心理問題，并提出合理化建議。

1　山西民辦高校體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)心理問題

山西民辦高校中開設(shè)體育專業(yè)的有山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院、山西財經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院和山西師范大學(xué)文理學(xué)院3所高校，分別在3所學(xué)校體育專業(yè)各年級中隨機抽取2名，共24名學(xué)生以開放形式進行訪談，訪談內(nèi)容主要包括對當(dāng)前學(xué)習(xí)情況的滿意度，上學(xué)前是否進行職業(yè)規(guī)劃以及畢業(yè)后取向，有無考研想法及準(zhǔn)備情況，對未來工作的要求及待遇期望等，并對訪談過程進行了訪談記錄和錄音，然后根據(jù)訪談記錄和錄音的內(nèi)容進行話語分析。

1.1自我認識不全面

部分學(xué)生自我認識不全面，“找工作主要靠關(guān)系吧，你再努力也沒用（郭XX）”，“感覺大學(xué)沒學(xué)到什么，與社會所需有一定差距（李X）”。學(xué)生不能很好對自己的優(yōu)勢、劣勢進行剖析，很好發(fā)揚自己的優(yōu)點，認真對待自己的缺點，過多找客觀原因來掩飾自身出現(xiàn)的問題。大學(xué)是學(xué)生初步形成人生觀、世界觀、價值觀的時期，有必要對學(xué)生在自我認識方面進行良性引導(dǎo)，以保證大學(xué)生形成正確的“三觀”。

1.2職業(yè)規(guī)劃不明確

大部分學(xué)生沒有對自己進行明確的職業(yè)規(guī)劃，“感覺自己挺有能力，不知道自己到底適合干什么（閆XX）”“職業(yè)規(guī)劃？計劃趕不上變化吧（馬XX）”。體育專業(yè)學(xué)生認為體育專業(yè)就業(yè)面比較窄，僅僅是體育老師、健身教練等，缺乏就業(yè)競爭力，卻就業(yè)率相對較低，常常采用消極應(yīng)對方式。體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮自身主觀能動性，挖掘自身優(yōu)勢，盡早進行職業(yè)規(guī)劃，提升自身各方面能力，主動應(yīng)對就業(yè)中出現(xiàn)的各種情況。

1.3考研信念不堅定

訪談中部分學(xué)生表現(xiàn)出有考研的想法，但是考研信念不堅定，表現(xiàn)出“目前找不到合適的工作，先考考研，考上就再念幾年（李XX）”，“如果有合適工作，就放棄上研（王XX）”?？佳兴坪鮾H僅是為了逃避就業(yè)壓力，讀不讀研究生都行，讀研究生的前提第一要看是否能找上合適的工作；第二看是否能通過研究生考試。作為當(dāng)代大學(xué)生，不能有“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的思想，否則將一事無成，做任何事都必須要有堅定的信念，并且努力付諸于行動，然后才可能接近于成功。

1.4就業(yè)心態(tài)不端正

部分學(xué)生就業(yè)心態(tài)不端正，過分追求“待遇”問題，且對“五險一金”等認識不全面，出現(xiàn)“先找份干的，不合適就換（韓XX）”“找工作主要看待遇，待遇不好不去（趙X）”，對職業(yè)的要求過分依賴于本專業(yè)范疇，認為“大部分工作發(fā)揮不到本專業(yè)的優(yōu)勢，而且對自身的知識體系和專業(yè)技能方面沒有促進、提升地作用（牛XX）”。大學(xué)生要在就業(yè)心態(tài)上進行調(diào)整，不要一味刻意追求完美工作，要了解什么樣的工作更適合自己，培養(yǎng)學(xué)生“先就業(yè)、再擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的心態(tài)，使學(xué)生明白各種職業(yè)都會提升自己的生存能力，在不斷學(xué)習(xí)，不斷進步、不斷提高后逐漸實現(xiàn)自己的價值。

2　緩解體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題建議

2.1積極開展心理健康教育，建立心理輔導(dǎo)體系

做好畢業(yè)生的就業(yè)心理輔導(dǎo)工作，使學(xué)生學(xué)會自我生涯規(guī)劃，確保學(xué)生心理健康狀況良好，開展入校學(xué)生心理健康普查，每班設(shè)立心育委員，各系設(shè)立心理輔導(dǎo)站，開學(xué)前和放假時都進行大學(xué)生心理健康知識的普及，正常的就業(yè)觀、擇業(yè)觀或繼續(xù)求學(xué)。大一，普查學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活的能力，了解學(xué)生心理動態(tài)，初步學(xué)習(xí)專業(yè)課知識和專項技能，大二，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀，培養(yǎng)專項能力，大三，進行職業(yè)規(guī)劃，大四，就業(yè)形勢、政策進行分析，教授簡歷制作及求職技能，鼓勵學(xué)生考研，考公務(wù)員、事業(yè)單位，使學(xué)生在大學(xué)期間時刻為就業(yè)打基礎(chǔ)，做準(zhǔn)備，從而更好地保證學(xué)校就業(yè)工作的順利進行。

2.2拓寬就業(yè)渠道，啟發(fā)創(chuàng)業(yè)思想

學(xué)校應(yīng)很好利用社會資源，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。與健身俱樂部和中、小學(xué)校建立長期合作關(guān)系，加強實習(xí)實訓(xùn)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，為學(xué)生提供更多實習(xí)渠道，促進學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。

學(xué)校盡可能與健身俱樂部聯(lián)合開展專項課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生們學(xué)到更多前沿的管理模式、營銷手段及健身理論知識和方法，定向為健身俱樂部培養(yǎng)專業(yè)性人才；與相關(guān)部門進行多方磋談，組織學(xué)生進行教師資格證培訓(xùn)，體育類裁判、教練員培訓(xùn)，村官考試培訓(xùn)、企事業(yè)單位考試培訓(xùn)，公務(wù)員考試培訓(xùn)及考研班培訓(xùn)等，在當(dāng)下就業(yè)形勢嚴峻的情況下，多條腿走路，拓寬學(xué)生的畢業(yè)去向，增加學(xué)生選擇機會。組織學(xué)生幫助中、小學(xué)校學(xué)生體育項目的普及與提高，一方面能增長學(xué)生自身教學(xué)、比賽編排、裁判等方面的經(jīng)驗，豐富中小學(xué)校園體育文化；另一方面能切實了解中小學(xué)體育師資力量的需求，為其培養(yǎng)急需型師資力量。

2.3利用本校特色體育項目，培養(yǎng)專項體育項目人才

作為獨立學(xué)院，生源、師資力量和辦學(xué)條件上一般沒有二本及

以上類院校質(zhì)量高，競技體育項目的發(fā)展上受到資金和專項教練等方面的限制，所以獨立院校在培養(yǎng)體育專項學(xué)生的專項時，不必花費大量的精力和財力在三大球和三小球類競技項目上，應(yīng)該更好地特出學(xué)校特色體育項目，特別是民族傳統(tǒng)體育類項目人才的培養(yǎng)，如：山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院的空竹項目，山西財經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院的柔力球項目。民族傳統(tǒng)體育類項目大多具有表演性、娛樂性、健身性、競技性等多重功能，進行民族傳統(tǒng)體育類項目教學(xué)時，不僅能減少學(xué)生在學(xué)校體育活動中的活動風(fēng)險量，豐富校園體育文化，減少學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，增加了體育學(xué)習(xí)樂趣，而且民族傳統(tǒng)體育類項目簡單易學(xué)，對學(xué)生的身體素質(zhì)沒有特殊要求，全部學(xué)生都能參與其中，更有利于青少年逐漸養(yǎng)成終身體育的意識。

3　結(jié)語

山西民辦高校體育專業(yè)學(xué)生在就業(yè)心理上產(chǎn)生自我認識不全面、職業(yè)規(guī)劃不明確、考研信念不堅定、就業(yè)心態(tài)不端正等問題，影響著學(xué)生的身心健康，為社會增添了不穩(wěn)定因素。針對高校體育專業(yè)大學(xué)生的身心特點進行分類性就業(yè)心理輔導(dǎo)，以期保證高校體育專業(yè)大學(xué)生身心的健康發(fā)展、形成正確的就業(yè)、擇業(yè)觀；結(jié)合各高校體育專業(yè)優(yōu)勢，提出合理化建議，改變學(xué)生培養(yǎng)模式，從而擴展學(xué)生就業(yè)渠道，緩解山西民辦高校體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)心理出現(xiàn)的問題。

參考文獻

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作者簡介:①王俊強（1982，2，25—），男，漢，山西省太原市小店區(qū)人，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院體育系，助教，在讀碩士研究生。

中圖分類號:G807.01

文獻標(biāo)識碼:A

文章編號:2095-2813（2015）06（c）-0227-02