寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查分析 ①

寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查分析①

顧慧娟

(寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部 寧夏銀川 750021)

摘 要:該文采用了文獻(xiàn)資料法,問卷調(diào)查法,數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,訪談法,以寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)為研究對象,對寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)的訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果顯示:寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)的隊(duì)員與真正理想中的國家一級(jí)、國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平還有一定的差距;比賽少、學(xué)訓(xùn)時(shí)間沖突、技戰(zhàn)術(shù)水平較低、心理素質(zhì)較差是影響寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)隊(duì)員競技能力的重要因素。另外,教練員工作任務(wù)重、進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會(huì)少和教練員專職化不高等是影響訓(xùn)練工作的主要因素。

關(guān)鍵詞:寧夏大學(xué) 男子籃球隊(duì) 訓(xùn)練 現(xiàn)狀

作者簡介:①顧慧娟(1988,6—),女,寧夏人,碩士研究生,研究方向:籃球。

中圖分類號(hào):G841

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2015)08(c)-0044-02

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.24.044

寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)是寧夏唯一一所擁有高水平男籃的高校,高校有一支高水平籃球隊(duì),對學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展,培養(yǎng)體育后備人才,推動(dòng)群眾性體育運(yùn)動(dòng)的蓬勃開展有著重要意義。近年來隨著CUBA聯(lián)賽的發(fā)展,我國高校籃球水平取得了前所未有的進(jìn)步,寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)在第十四屆CUBA西北賽區(qū)比賽中取得了第九名的歷史最好成績,但運(yùn)動(dòng)隊(duì)整體水平與全國十六強(qiáng)相比,仍有一定的差距。在高?；@球水平日益提高的今天,如何正確認(rèn)識(shí)影響與制約寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)發(fā)展的“瓶頸”很重要。通過對寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,制定相應(yīng)的對策與措施,為寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)健康、有序地發(fā)展,提供理論依據(jù)。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)全體隊(duì)員及教練員。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)籃球訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等方面的著作和學(xué)術(shù)論文,以及與選題相關(guān)的研究文獻(xiàn),為本選題概念的界定、問卷指標(biāo)的設(shè)計(jì)提供參考。

1.2.2問卷調(diào)查法

發(fā)放問卷18份,回收18份,回收率為100%,有效數(shù)18份,有效率為100%。

1.2.3訪談法

對寧夏男子籃球隊(duì)隊(duì)員、教練進(jìn)行了訪談,了解高校男子籃球隊(duì)的訓(xùn)練情況。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對收集的數(shù)據(jù)運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)處理。

2　結(jié)果與分析

2. 1寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)隊(duì)員運(yùn)動(dòng)等級(jí)分析

國家體育局規(guī)定:在各省、自治區(qū)、直轄市錦標(biāo)賽中獲得第1至4名的各隊(duì)運(yùn)動(dòng)員(從事2年以上專項(xiàng)訓(xùn)練。申請人數(shù)不超過全隊(duì)的50%),這說明獲得全區(qū)比賽前四名的運(yùn)動(dòng)隊(duì),每隊(duì)可申請5名國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員。自2012年起,寧夏回族自治區(qū)對國家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)中,其中一條:在各省、自治區(qū)、直轄市錦標(biāo)賽中獲得第一名的運(yùn)動(dòng)隊(duì),每隊(duì)可申請2名國家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員。通過與寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)隊(duì)員的訪談,了解到寧夏大學(xué)男籃隊(duì)員大部分是特招的高水平運(yùn)動(dòng)員,所有隊(duì)員中,區(qū)內(nèi)運(yùn)動(dòng)員較多,區(qū)外運(yùn)動(dòng)員較少。

通過問卷調(diào)查得知,寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)國家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員3 人,占總比例的16.7%,國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員15人,占總比例的83.3%。目前,寧夏的籃球水平還有待提高,而評(píng)定國家運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)卻有所放寬,寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)的隊(duì)員雖說都是區(qū)內(nèi)的精英,但與真正理想中的國家一級(jí)、國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平還有一定的差距。

2. 2影響寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)訓(xùn)練因素分析

2.2.1影響寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)隊(duì)員參加訓(xùn)練的因素分析

通過問卷調(diào)查得知,寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)18名隊(duì)員都認(rèn)為比賽較少,認(rèn)為學(xué)訓(xùn)有所沖突的隊(duì)員13人,占總?cè)藬?shù)的72.2%,認(rèn)為傷病影響訓(xùn)練的隊(duì)員2人,占總?cè)藬?shù)的11.1%?？梢?比賽少和學(xué)訓(xùn)時(shí)間沖突是影響寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)隊(duì)員參加訓(xùn)練的主要因素。

比賽是檢驗(yàn)一名運(yùn)動(dòng)員在一個(gè)階段里各方面運(yùn)動(dòng)水平是否提高的最好時(shí)機(jī),也是激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員努力、積極上進(jìn)的大好機(jī)會(huì)。通過與寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)隊(duì)員的訪談,了解到寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)一年中有2次正式比賽機(jī)會(huì),一次是CUBA西北賽區(qū)的比賽,另一次是CUBA寧夏賽區(qū)預(yù)選賽。放假期間,偶爾會(huì)參加CUBA冬令營和夏令營的比賽,其余各種比賽均屬于“野球”,也只有隊(duì)里較突出的隊(duì)員經(jīng)常參加“野球”比賽。而僅有的兩次正式比賽中,CUBA寧夏賽區(qū)預(yù)選賽的技術(shù)含量較低,由于區(qū)內(nèi)高校只有寧夏大學(xué)有特招名額,其他高校也只有個(gè)別幾個(gè)隊(duì)進(jìn)行了正規(guī)訓(xùn)練,因此比賽水平較低,對寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)水平的提高影響較低。

2.2.2影響寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)隊(duì)員訓(xùn)練時(shí)間的因素分析

通過與寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)隊(duì)員的訪談,了解到隊(duì)員經(jīng)常會(huì)因?yàn)樯险n耽誤訓(xùn)練,因此將訓(xùn)練時(shí)間進(jìn)行調(diào)整,但調(diào)整后訓(xùn)練時(shí)間仍然有限。有資料研究表明:高水平運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間每天至少3小時(shí),每周不少于6次,才可能創(chuàng)造出優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績,即使對那些已經(jīng)具備較高水平的運(yùn)動(dòng)員,如果不能保證足夠的訓(xùn)練時(shí)間,運(yùn)動(dòng)成績?nèi)匀粫?huì)下降。通過問卷調(diào)查得知,寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)每天的訓(xùn)練時(shí)間只有2小時(shí),每周訓(xùn)練5次。所以,訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練次數(shù)嚴(yán)重不足,這成為運(yùn)動(dòng)員提高運(yùn)動(dòng)成績的主要瓶頸之一。

2.2.3影響寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)隊(duì)員提高運(yùn)動(dòng)技能的因素分析

通過問卷調(diào)查得知,寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)隊(duì)員中6人認(rèn)為體能較差是影響競技能力的因素,占總?cè)藬?shù)的33.3%,12人認(rèn)為技戰(zhàn)術(shù)水平較低時(shí)影響競技能力的因素,占總?cè)藬?shù)的66.7%,10人認(rèn)為心理素質(zhì)較差是影響競技能力的因素,占總?cè)藬?shù)的55.6%。由此可見,影響寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)隊(duì)員競技能力的主要因素是技戰(zhàn)術(shù)水平較低和心理素質(zhì)較差。

籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)是相鋪相成的,是達(dá)到得分目的的主要手段,技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的核心部分,一切輔助的訓(xùn)練,都是為了提高運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人技術(shù)能力和全隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)配合。而在運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平、訓(xùn)練水平和身體素質(zhì)相差不多的情況下,臨場表現(xiàn)卻有所不同,其主要原因是不同的心理狀態(tài)?！皟蓮?qiáng)相遇勇者勝”,因此心理因素對運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和比賽非常重要。通過與寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)隊(duì)員的訪談,了解到寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)隊(duì)員認(rèn)為自己的技戰(zhàn)術(shù)水平較低,并且在平時(shí)的基本技術(shù)練習(xí)中,令教練員不是很滿意,教學(xué)比賽中,經(jīng)常貫徹不了教練員的戰(zhàn)術(shù)意圖,這與平時(shí)的訓(xùn)練和心里因素都是分不開的。

2.2.4影響寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)訓(xùn)練的學(xué)校因素分析

通過與寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)隊(duì)員的訪談,了解到寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)的18名隊(duì)員對訓(xùn)練補(bǔ)助和訓(xùn)練場館都覺得不滿足。寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)沒有訓(xùn)練補(bǔ)助,并且平時(shí)的訓(xùn)練都是自己花錢在

銀川市體育館進(jìn)行。訓(xùn)練場地得不到保障,據(jù)了解,銀川市體育館也是經(jīng)常有各類活動(dòng),活動(dòng)期間只有在外場訓(xùn)練,而室外場地刮風(fēng)、下雨,還有冬天天氣寒冷的時(shí)候根本無法正常訓(xùn)練,這也嚴(yán)重影響了訓(xùn)練時(shí)間的保障。

2. 3寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)教練員情況分析

2.3.1運(yùn)動(dòng)員對教練員滿意程度分析

通過問卷調(diào)查得知,寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)隊(duì)員認(rèn)為教練員能達(dá)到現(xiàn)代籃球發(fā)展需求的有13人,占總?cè)藬?shù)的72.2%,認(rèn)為教練員基本達(dá)到現(xiàn)代籃球發(fā)展需求的有5人,占總?cè)藬?shù)的27.8%。通過與寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)隊(duì)員的訪談,了解到他們對教練員比較滿意,教練員安排的訓(xùn)練內(nèi)容新鮮、實(shí)用。

2.3.2教練員業(yè)務(wù)情況分析

寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)主教練1人,助理教練1人。通過與寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)教練員的訪談,了解到他們都是兼有體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練雙重任務(wù)的體育教師。作為高校中高水平籃球隊(duì)的教練員,具有體育教師和教練員雙重身份,他們既要承擔(dān)學(xué)校的體育教學(xué)工作任務(wù),又要承擔(dān)學(xué)校高水平籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練任務(wù),而這兩項(xiàng)目有著本質(zhì)的區(qū)別,因?yàn)轶w育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目標(biāo)不同。體育教學(xué)的目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容,通過教與學(xué)的過程,使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能;而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目標(biāo)則是根據(jù)預(yù)定的競賽目標(biāo),通過科學(xué)的實(shí)踐訓(xùn)練,達(dá)到運(yùn)動(dòng)成績的最高水平。而教練員在雙重目標(biāo)的壓力下,很難做到兩者兼顧。

另外,隨著知識(shí)的更新和社會(huì)的發(fā)展,特別是如今籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展得越來越好,教練員想要跟上時(shí)代的步伐,不僅要掌握專業(yè)知識(shí),更需要理論知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)。大部分籃球教練員的個(gè)人經(jīng)歷,已與現(xiàn)代科學(xué)理論的要求不相適應(yīng),所以,教練員應(yīng)通過不斷的學(xué)習(xí)和參加各種教練員崗位培訓(xùn)來提高自己的業(yè)務(wù)水平。因此,教練員工作任務(wù)重、進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會(huì)少和教練員專職化不高等是影響訓(xùn)練工作的主要因素。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

(1)寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)里國家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員3人,國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員15人,區(qū)內(nèi)隊(duì)員較多。雖說隊(duì)員都是區(qū)內(nèi)中學(xué)生的精英,但由于寧夏籃球水平較低,因此隊(duì)員與真正理想中的國家一級(jí)、國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平還有一定的差距。

(2)比賽少和學(xué)訓(xùn)時(shí)間沖突是影響寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)隊(duì)員參加訓(xùn)練的主要因素;技戰(zhàn)術(shù)水平較低和心理素質(zhì)較差是影響寧夏大學(xué)男子籃球隊(duì)競技能力的主要因素;另外場地器材有限,運(yùn)動(dòng)員物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)較少對運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練也有一定影響。

(3)教練員工作任務(wù)重、進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會(huì)少和教練員專職化不高也是影響訓(xùn)練工作的主要因素。

3.2建議

(1)提高生源量,特別是在運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)上,要嚴(yán)格把關(guān)。同時(shí),高校的籃球教練員和籃球方面相關(guān)負(fù)責(zé)人,要深入到基層了解中、小學(xué)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的特點(diǎn)和規(guī)律,為選材做鋪墊。

(2)建立完整的科學(xué)訓(xùn)練體系。創(chuàng)造良好的校園籃球氛圍,增加各高校之間的高水平籃球?qū)官?拓寬與外界交流的渠道,增加男籃的訓(xùn)練時(shí)間和比賽次數(shù)。另外,運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué),進(jìn)行訓(xùn)練動(dòng)機(jī)的目的性教育,使男籃隊(duì)員了解訓(xùn)練的目的、任務(wù)及安排,并適當(dāng)?shù)刈岅?duì)員參與到訓(xùn)練計(jì)劃的制定和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的組織中,逐步樹立起隊(duì)員自覺訓(xùn)練的態(tài)度。

(3)加強(qiáng)教練員隊(duì)伍的建設(shè),重視有教練潛質(zhì)的教師,注重對有過高水平籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的教練員進(jìn)行培養(yǎng),定期參加籃球教練員培訓(xùn)班。體教結(jié)合,提高運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)和籃球訓(xùn)練水平,做到專業(yè)知識(shí)與訓(xùn)練“兩手抓”。

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