淺談高校體育教中的創(chuàng)新教育

劉飛飛

(湖南涉外經濟學院 湖南長沙 410205)

1 高校體育教改的重要意義

1.1 高校體育教改的目的

高校體育教改作為高校教育中重要的素質培養(yǎng)環(huán)節(jié),其存在目的是增強學生的身體素質與心理素質[1]。就目前我國形勢可見,體育教改勢在必行。體育教改其主要目的是發(fā)揮體育教育素質培養(yǎng)的作用,完善體育教育中認知與設備不足現(xiàn)象,從而促進體育教育塑造學生身心的作用。其致力于發(fā)展全民體育事業(yè),將體育教育提升為“終身體育”深入影響我國國民整體體育意識。

1.2 高校體育改革的意義

隨著素質教育發(fā)展的落實,各類服務于學生素質教育的科目逐漸走入了人們的視野。其中體育教育作為提升我國國民體質的重要利器,成為了備受教育工作者重視的課程。體育教育,不但培養(yǎng)了人們的身體素質,同時也強化了人們的心理素質[2]。然而,我國當前的體育教育還殘留著傳統(tǒng)應試教育的影子,即使在相對寬松的高校教育中,體育教育也并未充分的得到重視。增強國民體制成了空口白話,素質教育也可能因此淪為形式。因此推進高校體育教改成了必然的趨勢,有效推動高校體育教育改革將有益于體育教育培養(yǎng)學生身心,促進學生與教師之間交流,并最終營造出良好的教育環(huán)境,敦促高校學生的素質發(fā)展。

2 高校體育教改的落實情況

當前,高校體育教改在我國落實并實施的過程中,取得了一定的成果,其保證了學生參與體育教育的積極性,同時確定了體育教育在素質教育中的地位與作用[3]。開展高校體育教改的學校普遍反應,在實施教改之后,學生對體育教育參與的熱衷度有所提升,同時也開始意識到體育教育的重要性。然而,當前我國高校體育教改在落實過程中仍然存在一些問題。首先,由于傳統(tǒng)的應試教育影響,導致學校在落實體育精神中力度不足,雖然口上宣揚“友誼第一,比賽第二”但是在實際競賽過程中,卻注重成績多過注重趣味性,導致學生的認知有所偏差。其次是學生在體育教學中的感受力不夠,無法真正達到快樂體育、興趣體育的標準,大大影響了學生參與體育教學的積極性?？梢哉f,高校體育教改在其改革與發(fā)展過程中取得了相對良好的結果,但是就現(xiàn)在而言,仍然有很多需要攻克的難關。

3 高校體育教改創(chuàng)新教育實施的基礎

3.1 轉變體育教育觀念,推動創(chuàng)新教育實施

在推動高校體育教改創(chuàng)新教育實施的過程中,轉變體育教育觀念是高校體育教改進行創(chuàng)新教育建設的重要部分[4]?？梢哉f體育教育的重要性正是教育觀念改變凸顯而出的,因此改變教育觀念可以使有關部門與學校管理人員正確的認識體育教育的重要性。我國從提倡“發(fā)展體育運動,增強人民體質”以來,體育教育并未真正落實到增強人民體質的作用之中,反而成了形式主義的擺設,制約了我國人們素質的培養(yǎng)。改變體育教育觀念,是重視體育教育的功能性與塑造性,真正認識體育教育,認知體育教育,從根本上將體育教育擺在體質培養(yǎng)的高度,對青少年進行塑造。各有關部門應該深刻挖掘體育教育的重要性,并且將其一層一級的貫徹下來,從而提升教育機構的重視,教育機構組織者與領導者的重視,才能真正的站在培養(yǎng)的角度出發(fā),發(fā)揮體育教育的培養(yǎng)效果,為落實與開展體育教育振興中華體制發(fā)揮其應有作用,從而推動體育教育改革力度,引起教育機構重視,活化教育團隊思想,推動創(chuàng)新教育實施。

3.2 加深體育教育改革,發(fā)展創(chuàng)新教育實施

體育教育改革是體育教育發(fā)展的重要組成,其又是發(fā)展創(chuàng)新教育的有效助力?？梢哉f,創(chuàng)新教育是為了實現(xiàn)體育教育改革,而體育教育改革又是創(chuàng)新教育的溫床。其二者相輔相成,不能分開而論[5]。首先,教育改革理念的提出,促進了人們活化思想,探索全新的教育模式,而全新的教育模式又促進了教育改革的深入與推廣,從而形成彼此之間的良性循環(huán)。其次，創(chuàng)新教育的實施將推動教育改革的深化與完善,從而使整個體育教育呈現(xiàn)出應有的價值,并且促進受教育者的身心素質成長。最后，深化的體育教育改革又會進一步發(fā)展創(chuàng)新教育的實施,為創(chuàng)新教育拓展良好的視野,真正的作用到受教育群體之中。因此各有關部門在體育教育觀念轉變后應該積極地加深體育教育的改革,并且運用活化的思維拓展創(chuàng)新教育的方法,進而借助教育改革的深化,發(fā)展創(chuàng)新教育的實施,完善體育教育形式。

3.3 完善教育相關機制,維護創(chuàng)新教育實施

對于創(chuàng)新教育實施,轉變體育教育觀念是思想方面的轉化,加深體育教育改革,是行為上的轉化,而完善教育相關機制,將是根本意義上的轉化。一切的教育活動緣起于人,一切教育形式由人開展,因此人是一切教育的根本,一切教育的靈魂,也是一切改革的動因[6]。只有抓住了改革的動因,并且令其因需而動,才能從根本上轉化教育思想,催動教育行為。因此想要維護創(chuàng)新教育的實施,完善教育相關機制尤為重要。教育相關機制不單單是教育機制與教學機制,還有相關的獎勵機制與責任機制。這些相關機制的完善,有利于教育教學的開展,教育教學思路創(chuàng)新的維護,對推動體育教育作用落實有著至關重要的作用。其中獎勵機制的完善是對教育教學創(chuàng)新人員的一種鼓勵,也是對思想腐朽、不懂創(chuàng)新的人的一種鞭策,其可以有效的促進教育機構開拓自己的思路與視野,從而完善教育教學創(chuàng)新的手法,推動教育教學發(fā)展,發(fā)揮體育教育作用。相對的責任機制的建立則是要確保教育教學創(chuàng)新的實用型與科學性,不能天馬行空的不切實際,不能令創(chuàng)新教育成為花架子,必須落實創(chuàng)新教育的實際價值,從而更好的推動創(chuàng)新教育的發(fā)展與完善,維護創(chuàng)新教育實施的實施效果。

3.4 高校體育教改創(chuàng)新教育內容

如上文所言,高校體育教改是塑造促進高校學生身心素質的重要手段,因此其對學生的影響力,對教學的影響力一直受到社會各界的關注。然而,如落實情況所言,目前高校體育教改在實施與開展過程中存在著相應的問題,成果落實力度不夠成了高校體育教改難以攻克的難關[7]。因此,有效的拓展全新的思路,從而提升高校體育教改力度,落實體育教育素質培養(yǎng)策略,將對高校體育教改發(fā)揮作用有著十分重要的意義。高校體育教改創(chuàng)新教育思想由此應運而生,尋找全新的改革思路,從而落實高校體育教改作用,對目前體育教育發(fā)展有著至關重要的作用。創(chuàng)新教育的思路可從三個方面進行思考,包括了教學內容、教學方法與教學模式的三種形式,可以全面的,系統(tǒng)的作用于高校體育教改,促進高校體育教育穩(wěn)步發(fā)展。

3.5 高校體育教學內容的創(chuàng)新

相對于高中以下的學校,高校教學環(huán)境相對輕松與豐富,因此高校體育教育在教學內容中應該充分考慮體育項目的繁多種類,不單單局限于一種教育內容,擴展思路,全方位的豐盈教育內容,才能真正的發(fā)揮高校體育教改的作用。目前,各大高校應該充分落實創(chuàng)新思想,尋去創(chuàng)新路線,不但要在傳統(tǒng)項目上加強教學建設,同時要在全新的方向上拓展教學思路。隨著經濟的發(fā)展,國民視角從本國逐漸拓展到世界,世界各地的先進運動文化也逐漸傳入我國。攀巖、登山、競走等項目風靡全球,這些體育內容對于高校體育教育來說,是非常重要的全新教學內容。因此,各大高校應該重視起這些先進的教學資源,通過拓展教學內容來達到體育教育改革的目的,達到體育教育的教學內容創(chuàng)新。舉例來說,由于攀巖等項目需要一定的專業(yè)知識才能落實,因此學校各機構可以通過攀巖興趣小組的形式來培養(yǎng)一部分攀巖興趣人才,通過攀巖興趣人才的培養(yǎng)從而落實攀巖項目教學的開展[8]。另外,對學校條件允許的競走、登山等活動進行落實,重在參與的娛樂性,摒棄傳統(tǒng)的成績至上,將可以大大提升教育內容創(chuàng)新力度。

3.6 高校體育教學方法的創(chuàng)新

當然,與教學內容創(chuàng)新有著異曲同工之妙的是教學方法的創(chuàng)新,教學方法的創(chuàng)新是不關乎教學內容為何,重在教學方法之上的?？梢哉f,傳統(tǒng)的教學方法注重的是學生能力的培養(yǎng),這種極富有功利性的教學策略對學生而言是一種沉重的負擔。因此,在教學方法創(chuàng)新過程中,教育者應該充分考慮到教學內容的趣味性,從而達到培養(yǎng)學生的興趣愛好,促進學生參與到體育教學中來。在教學方法創(chuàng)新的過程中,學校與教師應該充分的相互配合,營造良好的教學環(huán)境。教師應該注重教學方法的有趣,學校應該加大趣味運動會的開展。現(xiàn)在傳統(tǒng)的運動會主要注重的是競技體育的競技,并未注重體育本身的趣味性與游戲性。其主要形成的原因之一是學校的思想過于傳統(tǒng),而另一項則是教師在教學方法上過于傳統(tǒng),沒有先進性。因此,要促成高校體育教改創(chuàng)新教育,則需要教師在教學方法上參照先進教育理念,用游戲心態(tài)來催動教學改革,多多運用游戲教學的趣味性,來培養(yǎng)學生的興趣愛好,并通過一系列的游戲教學內容加深學生對傳統(tǒng)教學項目的熱愛度。。舉例來說,在足球教學的過程中,可以通過傳球接力的游戲來開展運球傳球練習,并采用小組積分來作為輸贏標準,如果某小組在積分游戲中輸?shù)袅?就必須表演節(jié)目作為懲罰,不但消除了游戲的競技味道,同時加深了教學之間的互動,可以很好的促進學生的興趣培養(yǎng),有益于學生的素質教育。

3.7 高校體育教學模式的創(chuàng)新

體育教學模式的創(chuàng)新在于摒棄原有的應試教育思想,落實并認真對待素質教育方針,轉換教學思路,才能真正做到教學模式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的應試教育下,教學的教育模式多半選擇以教師講學生學的模式來進行相關知識的教育,不但學生不愿意學,教師教的也非常乏味,加之體育教育本身不受正統(tǒng)教育重視,因此導致了教育趨于形式,體育課變成了體活課,甚至變成了教室納涼課,完全失去了體育教育存在的價值。轉變教學模式,將大大扭轉現(xiàn)在教師在上面講,學生在下面不聽的現(xiàn)狀。教育模式的轉變,是教育主體與受體的換位,著重于學生既為教育受體,又做教育主體,從而推動體育教育發(fā)展?？梢哉f,教學模式的轉變打破了原有的師生關系,使學生又是老師,老師成為輔助,調動起學生學習的自主性,從而開拓了學生的學習思路。舉例來說,現(xiàn)在新興的自主教學模式在其他課堂中有了相應的教學成果,在體育教學中開展將必定也能起到良好的效果。特別是高校學生,其本身擁有一定的自主性與進取心,因此落實自主教學模式將更為行之有效。學生自主學習體育相關知識,并且由教師點撥疑惑,可以更好地令學生了解體育相關內容,并且愿意用心學習體育知識,對高校體育教學改革將會起到良好的促進作用。

4 結語

綜上所述,高校體育教育改革與創(chuàng)新教育發(fā)展之間有著密不可分的聯(lián)系,二者之間相輔相成,共同作用,從而促進了彼此的發(fā)展。目前,我國應該高度重視高校體育改革與創(chuàng)新教育之間的聯(lián)系,加強各方人員對高校體育教育的認知與重視度,通過創(chuàng)新教學內容、革新教學方法、完善教學模式的手段,來達到體育教改創(chuàng)新教育的落實與完成,從而推動體育教育落實到受教群體之中,培養(yǎng)與完善受教群體身體與心理素養(yǎng),促進素質教育成果展現(xiàn)。

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