中職學校Flash動畫設計與制作課堂教學探究與應用

胡曉霞

【摘 要】Flash動畫設計與制作是中職學校重點的教學項目，是為社會培養(yǎng)動畫設計應用型人才的重要途經(jīng)，當然，為了提高應用型人才培養(yǎng)的效率，應不斷的對中職學校Flash動畫設計與制作課堂教學的內(nèi)容、方法等進行改革和創(chuàng)新，并加強新教學方法以及先進輔助教學工具的應用，全面提高Flash動畫設計與制作的教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職學校;Flash;動畫設計與制作;課堂教學

前言

《Flash動畫設計與制作》課程是我校計算機專業(yè)的核心課程，實用性和綜合性都很強，是一門受學生歡迎的實踐性課程。本課程以學生掌握動畫制作的基礎(chǔ)知識和動畫制作的基本原理為出發(fā)點，逐步培養(yǎng)學生的學習能力、思考能力和實踐操作能力，最終具備獨立設計Flash動畫的能力。因此，如何開展好計算機專業(yè)Flash課程的教學，改革教學內(nèi)容、教學手段、教學方法和考核方式是我們應該重新思考的問題。對此，必須采取有效的措施來促進中職學校Flash動畫設計與制作的課堂教學效率的提升。

一、當前中職學校Flash動畫設計與制作教學的現(xiàn)狀分析

1.教學方法落后

眾所周知，有效的教學方法能夠提高教學的質(zhì)量，而且，教學方法應根據(jù)課程改革的要求進行不斷的改進和創(chuàng)新。然而，在當前中職Flash動畫設計與制作課堂教學中所采取的教學方法過于傳統(tǒng)，教師一味的讓學生照著課本內(nèi)容進行模仿練習，學生缺乏一個綜合訓練的過程，從而影響到Flash動畫設計與制作課程教學的質(zhì)量。

2.教學內(nèi)容單一

豐富多彩的教學內(nèi)容對激發(fā)學生的學習興趣有著極大的作用。而現(xiàn)階段在中職學校Flash動畫設計與制作課程教學的過程中，所涉及的教學內(nèi)容單一，過度的重視課本內(nèi)容，而忽視了課外內(nèi)容的應用，課堂教學內(nèi)容缺乏豐富性，不利于學生知識面的拓展，而且，在教學內(nèi)容單一的情況下，會使學生感到學習的枯燥性，不利于學生的學習和發(fā)展。

3.課程考核評價片面

從某個角度上來講，考核評價是對課程教學的一種總結(jié)方式，同時，也是教師了解學生學習情況的一個重要途徑，能夠及時的發(fā)現(xiàn)學生學習中的不足之處并有針對性的進行教學，對提高學生的學習效率有著極大的作用。然而，就現(xiàn)階段中職學校Flash動畫設計與制作課程考核評價情況來看，考核評價片面性較為嚴重，無法及時的發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，缺乏規(guī)范的考核評價體系，嚴重的影響到學生的學習質(zhì)量，對學生的長遠發(fā)展非常不利。

二、中職學校Flash動畫設計與制作課堂教學應用策略

1.通過案例教學法，著重培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)造力

在傳統(tǒng)的教學方法中，雖然采用了投影儀或者網(wǎng)絡輔助教學軟件（如TOP2000）等現(xiàn)代化教學設備進行演示講解，但仍是以知識為本位的教學模式，學生往往在學完一個模塊后（如Flash、DreamWeaver），對這個軟件所提供的工具和功能相當熟悉，但他們只會單純地使用工具，而對所講授的知識和技能缺乏具體應用，不清楚用軟件能干什么，更難以設計出有創(chuàng)意的作品。針對這一問題，教學中筆者嘗試采用了案例教學法。在講解“動作動畫”和“形狀動畫”內(nèi)容時，給出的案例是“氣槍打氣球”，在現(xiàn)實生活中學生都接觸過這個游戲，比較感興趣，很快就觀察出了氣槍和氣球的變化，于是就引入了“形狀動畫”內(nèi)容。學生比較容易理解“形狀動畫”的作用和在實際生活中的具體應用。在完成了該動畫以后，學生又利用“形狀動畫”原理自己制作了水波、演示畫三角形等動畫。

2.應用多元化教學方法開展教學工作

通過以上的分析了解到，由于教學方法的落后使得中職學校Flash動畫設計與制作的教學效率不高，因此，應加強對教學方法的改革，同時應用多元化教學方法開展教學工作，以進一步提高課堂教學效率。

3.豐富課堂教學內(nèi)容

Flash動畫設計與制作的課堂教學內(nèi)容應體現(xiàn)出新穎性、技術(shù)性、趣味性的特征，不僅要反應當今市場比較流行的技術(shù)，同時，還要打破教材的束縛，不斷的引入先進的知識，吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習的積極性，這樣才能切實有效的提高中職學校Flash動畫設計與制作課堂的教學效率。首先，教師應轉(zhuǎn)變教學觀念，不能將Flash教學內(nèi)容過度集中在課本上，應積極的引入先進企業(yè)的案例，增加學生對Flash的認識，不斷的拓展知識面，而且，教師在引入先進的課堂教學內(nèi)容的同時，能夠提高自身的知識水平，更能夠及時、準確的解答學生在學習過程中所遇到的問題，有助于提高Flash動畫設計與制作課堂教學的質(zhì)量，確保學生學習的有效性。其次，在Flash動畫設計與制作的課堂教學中，應充分發(fā)揮出制作的實踐性，積極的引用Flash課程設計與實踐研究設施，讓學生根據(jù)項目教學內(nèi)容，并結(jié)合相應的教學設施來進行實踐操作，在操作過程中，不僅可以增強學生對Flash知識的認識程度，同時對激發(fā)學生的學習熱情也有著極大的作用，從而有效的提高課堂教學效率。

4.改進課堂考核評價模式

在以往中職學校Flash動畫設計與制作課堂教學的過程中，由于考核評價的不合理導致學生對自身的學習情況不了解，更不利于教師對學生學習情況的掌握，不利于中職學校Flash動畫設計與制作課堂教學質(zhì)量的提高，因此，應對課堂考核評價模式進行改進。首先，教師必須了解課堂考核評價對促進學生專業(yè)發(fā)展的重要性。其次，在新課程改革下，教師更應注重對學生學習情況的了解，以便于及時的發(fā)現(xiàn)學生學習中存在著的問題，并對其采取針對性的教學措施，不斷的完善Flash動畫設計與制作教學，讓學生全面的掌握相應的專業(yè)知識。此外，對Flash動畫設計與制作的課堂教學評價，應重視對學生學習過程的評價，并在課后總結(jié)時，避免教師直接的總結(jié)，以免讓學生過于依賴教師，應讓學生獨立進行總結(jié)，最后再由教師進行補充，有助于學生加深對知識的印象，實現(xiàn)最佳的學習效果。

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