兒童電子琴教學中興趣的培養(yǎng)

劉書娟

〔摘要〕興趣是激發(fā)和強化學習的原動力。兒童電子琴教育成功的關(guān)鍵，是培養(yǎng)他們學習電子琴的興趣。為了培養(yǎng)兒童學習電子琴的興趣和情感，應(yīng)該采取適合兒童的學習方法和引導(dǎo)方法，使他們愛學，或根據(jù)兒童初學階段的特點，因人而異，采用多種方式，科學施教，因材施教。

〔關(guān)鍵詞〕電子琴興趣培養(yǎng)方法教學方式

一、電子琴教育對兒童成長的意義

電子琴，包含豐富的音色，少則幾十種多則上百種，很多電子琴還可以對音色進行編輯或改變，豐富的音色和靈活的音色變化，正是電子琴演奏的特點之一。自動伴奏是電子琴演奏另一大特點，它是由各種仿真打擊樂器自動演奏的，是一種人工設(shè)計的循環(huán)邏輯音型自動演奏裝置。自動節(jié)奏不僅為音樂的進行提供了穩(wěn)定、準確的節(jié)奏律動，而且活躍了音樂的節(jié)奏和情緒，使音樂變得更為豐富。

由于兒童在彈奏電子琴時必須要手彈鍵盤，耳朵聽音色和節(jié)奏的變化，眼睛看樂譜，腦子想音樂畫面等，這就發(fā)揮了孩子觸覺、聽覺、視覺等多種感官的綜合作用及其全身多種器官的配合運動，刺激了他們腦細胞的發(fā)育，再加上電子琴表現(xiàn)力豐富，孩子會更努力地理解音樂，表現(xiàn)音樂，就可以使孩子的觀察能力，注意能力，聽辨能力等得到很好的鍛煉和提高。這些能力的提高，將為兒童接受基礎(chǔ)教育提供了良好的條件。

但學習任何一件樂器都絕非是一件輕而易舉的事，這其中也包含電子琴。孩子必須持之以恒的不斷反復(fù)練習，并要在學習過程中克服遇到的各種困難和障礙，有時必須通過有效而枯燥的練習過程中培養(yǎng)他們學習的意志力，培養(yǎng)他們獨立學習的自覺性和踏實學習的精神。因此無論孩子長大后從事什么樣的職業(yè)，從小學習演奏電子琴都會對他們的未來和事業(yè)起著我們所想不到的而常常又是非常重要的作用。電子琴學習不僅是掌握音樂和演奏技巧的練習過程，而且是人的素質(zhì)不斷提高的過程。

二、培養(yǎng)方法的正確運用是兒童電子琴教學的核心問題

興趣是激發(fā)和強化學習的原動力。如果兒童在學習電子琴過程中出現(xiàn)興趣低的情況，不僅直接影響他們的學習效果，而且長期的學習注意力不集中、記憶下降等學習壞習慣，還將會影響其他潛在的素質(zhì)和能力的發(fā)揮。通常對自發(fā)學習有興趣的孩子的觀察，在上課時會認真聽老師的講解和示范演奏，并能主動提出問題，有極強的求知欲和充沛的精力。他們不需要家長更多的去監(jiān)督，能自覺地學琴和練琴。相反，有部分孩子，他們學琴并不出于自愿，或是對某件樂器有興趣的基礎(chǔ)上，他們的家長抱著“不能讓孩子輸在起跑線上”或與其他家的孩子互相攀比成績的心態(tài)下，安排自己孩子也加入到學琴大軍。在這種情況下，孩子通常是在不自覺情況下接受的，這等于在他們的生活中增添了一項與其他小朋友不同的活動內(nèi)容，日復(fù)一日，年復(fù)一年的練習著，不得不承認這成為了他們生活中一件包袱，心理產(chǎn)生一種不小的負累。因此，對于這一部分孩子我們更要注重對他們學習興趣的培養(yǎng)，否則，將非常難地把學習堅持下來。他們更需要老師、家長們利用電子琴音色豐富、節(jié)奏變的特性，多給他們聽他們耳熟能詳?shù)碾娮忧贅非?，激發(fā)他們對學習樂器、學習音樂的興趣及熱情，逐漸使他們從被動的學琴狀態(tài)中解脫并釋放出來，變成不僅樂意學音樂，樂意練琴，而且越彈越有興趣，自然而然地就會對電子琴產(chǎn)生情感。

1.適當?shù)募?。任何人做事都希望得到其他人的認可和肯定，正面的肯定就是激勵，尤其兒童，他們的心理承受能力還是比較弱的，他們對于激勵的需求比成人會更為強烈。只有不斷地正面激勵兒童，才能使他們在一種輕松愉悅的氣氛中自覺地接受電子琴教育。著名美國教育家杰羅姆·洛溫塔爾認為，“鼓勵”之于學生猶如“水”之于花草，非常重要。他的教育原則是：永遠都會考慮學生有什么可能性，而不是總想著他們不可能做到什么。因此，作為施教者就必須要采取種種方式來激勵學生，哪怕只是微小的進步，都要及時地給予表揚和獎勵，讓他們體會到一種成功的滿足感。這種成功的歡樂就是一種巨大的力量。

（1）評價激勵法。在電子琴教學中，教師可以讓同一學習程度的孩子在課堂教學中相互觀摩各自的演奏，要求孩子說出自己的優(yōu)點及不足的地方，教師通過強調(diào)孩子的優(yōu)點激勵孩子，使孩子更自信，學習更有動力。

（2）展演激勵法。盡量為學生創(chuàng)造較多的舞臺實踐機會，既可以讓學生感受到“苦盡甘來”的舞臺表現(xiàn)中創(chuàng)造的“輝煌”，又可以讓家長參與，進行廣泛交流。家長和老師之間、家長和家長通過交流，可以從中獲取較多教育孩子的方法、模式等信息，經(jīng)過仔細權(quán)衡后，可改進自己的教育方式和激烈孩子的做法。這種展演激烈法，對喚起兒童學琴興趣，激發(fā)學習的情緒可以產(chǎn)生積極的效果，在學生的學琴實踐中起到非常重要的作用。

2.自信心的培養(yǎng)。電子琴學習能否達到預(yù)期的目的，不僅取決于外界給他們創(chuàng)造的條件，更重要的是要看其自身能否產(chǎn)生強烈的學習動機，能否有戰(zhàn)勝各種困難的決心和勇氣。而動力，決心，勇氣又來自于孩子的“自信”。因此，幫助孩子確立“自信”，便是激發(fā)他們學習電子琴的興趣和情感的一個重要的方面。根據(jù)觀察，比較容易掌握的技巧練習和樂曲，一般不會造成兒童學琴興趣的低落和情緒上的波動。低潮通常發(fā)生在他們遇到困難的時候，自己又難以擺脫困難的環(huán)節(jié)。而這也是他們需要下苦功夫練琴的時候。這個時候，就像長跑的最后沖刺階段，需要鼓勵他們，讓他們增強信心和勇氣。幫助他們準確的表達音樂的內(nèi)容，不斷地聆聽與調(diào)整自己的演奏，找出難點，然后去克服所遇到的困難，解決問題。此時，應(yīng)該采用放慢速度練習，分手練習，分段練習等方式，盡可能地縮短練習的時間，使他們得以闖過難關(guān)。攻克難關(guān)讓他們感覺到自己能行。一旦感受到了這種成功的喜悅，他們會由衷的興奮，這樣就會增強他們的自信心和對學習的興趣。培養(yǎng)他們這種戰(zhàn)勝困難的心理素質(zhì)，把信心和勇氣教給學生，讓他們在實踐中鍛煉自己的能力，這個意識的產(chǎn)生會在他們性格成長上打下良好的根基。

3.趣味性的教學。寓教于樂，是教師應(yīng)該遵循的一個重要的教學原則。要使學生“樂”于學習，就必須要增強教學中的“趣味性”。“趣味性”不僅可以為學生創(chuàng)造一個輕松快樂的學習環(huán)境，而且還可以培養(yǎng)他們學習電子琴的興趣和熱情，因此，上課的時候，老師有聲有色又有具體的形象，學生就會產(chǎn)生愉快感。比如在教授電子琴曲《云雀》和《四小天鵝》這類型演奏時，老師可以向?qū)W生講解音樂要表現(xiàn)的形象，并通過動作與音樂的配合激發(fā)學生的興趣；老師示范彈奏動作標準規(guī)范，演奏出的音樂生動鮮明，學生就會對樂曲產(chǎn)生興趣；老師主動和學生一起跟著電子琴音樂節(jié)奏的律動邊唱邊跳，學生就會感受到音樂帶給他們的快樂；老師像父母一樣去關(guān)心學生，他們就會覺得很溫暖。總之，老師在教學過程中要利用電子琴音色、節(jié)奏多變的特性，選擇學生日常生活中喜愛的電子琴樂曲引起學生的學習熱情和興趣，同時，在教育學生的活動過程中，既要嚴格又要耐心地教育學生，要像朋友一樣地和他們溝通交流，這樣才會達到實際的效果。此外，老師還應(yīng)該注意啟發(fā)式地教學方式，運用兒童的形象思維和幼兒的語言教學。

二、科學的教學方式是培養(yǎng)兒童電子琴學習興趣的重要手段

既然電子琴教育成功的關(guān)鍵在于培養(yǎng)兒童學習電子琴的興趣，那么，在教學實踐中，我們就必須努力探索增進兒童興趣的教學方法。這些方法主要包括下面三種形式：

1.多種教學手段結(jié)合的教學方式

（1）教學的過程要動靜結(jié)合。兒童電子琴教學中的難題是要解決他們好動，坐不住，心不在焉的種種問題。“靜”是指端端正正地坐著練琴，“動”是跟著老師一起跟著音樂互動等等。隨著年齡的增長及程度的加深，逐漸可以增加“靜”而減少“動”，最后過渡到以“靜”代“動”。

（2）課堂的安排要勞逸結(jié)合。教師應(yīng)該把握好上課時間，根據(jù)兒童的年齡計劃好上課時間。年齡越小，孩子集中注意力的時間就越短，安排上課的時間就應(yīng)相對縮短。教師絕對不能不顧及孩子年齡的大小，統(tǒng)一把上課時間定為45分鐘。年齡較小的孩子若是坐不住，上課中間還可以讓他們稍稍休息一下，讓學生適度休息后繼續(xù)上課，使他們養(yǎng)成集中注意力的好習慣。一般來說，女孩子要比男孩子坐得穩(wěn)一些，這時候教師就應(yīng)該根據(jù)每個學生集中注意力的時間去相應(yīng)地逐步延長，即使是坐不住的學生也要給他休息的時間，以緩和腦力和視力及肌肉的疲勞。

（3）課程的安排要“枯燥”與“樂趣”相結(jié)合。長時間的基本功練習和難度稍高的練習，會使幼兒覺得枯燥無味，甚至不愿意練，要引起學生的興趣和重視，教師在說明基本功練習的重要性的同時，還要變換花樣，可以利用電子琴節(jié)奏多樣的特點，變換不同的節(jié)奏型練習同一首練習曲。

（4）彈唱相結(jié)合的課堂練習。學生在練琴的過程中，常會出現(xiàn)不投入的情況，音樂不夠夸張，沒有線條感等等，要使豐富的語言占據(jù)他們的大腦，使他們興奮，感興趣，使樂曲變“活”，堅持“有譜無琴”的練習方式。

2.多方輔導(dǎo)的教學方式。兒童學習電子琴的興趣和情感的培養(yǎng)固然離不開教師的開導(dǎo)，啟發(fā)和訓(xùn)練，但是，由于家庭是孩子學琴，練琴的主要場所，父母對孩子的訓(xùn)練方式和自身的行為方式，對孩子學琴的興趣和情感的培養(yǎng)必然有著十分重要的影響作用。最了解孩子的永遠都是孩子的父母。因此，兒童電子琴教學不僅需要老師的耐心教導(dǎo)，還需要父母與老師之間相互協(xié)調(diào)配合，從而達到共同培養(yǎng)孩子學琴的興趣。

課后，沒有老師的監(jiān)督輔導(dǎo)，父母承擔起輔導(dǎo)監(jiān)督的責任，是兒童進步的重要因素。教師一般每周只安排一兩次課，離開課堂后，都是要依靠父母來積極監(jiān)督和輔導(dǎo)孩子練琴。輔導(dǎo)本身就是配合教師教學的一個最主要的方面。有的父母以為找到了一個好的老師，自己就可以完全放任不用教育，把孩子全部交給了老師，這樣孩子就難以取得相應(yīng)的進步。父母平時要注意從學習細節(jié)抓起，注重培養(yǎng)孩子自覺、勤動腦的練琴習慣，同時幫助孩子找出不好的行為習慣，提醒避免重犯同樣的錯誤。好的習慣一旦養(yǎng)成，孩子就會把練琴作為一種自覺的內(nèi)心需要，勤學苦練，發(fā)揮他們最大的智慧潛力。

綜上所述，兒童電子琴教育有助于開發(fā)他們的智力，陶冶他們的性情，培養(yǎng)他們高尚的情操，提高他們的素質(zhì)。兒童電子琴教育成功的關(guān)鍵，是培養(yǎng)他們學習電子琴的興趣。為了培養(yǎng)兒童學習電子琴的興趣和情感，應(yīng)該采取適合兒童的學習方法和引導(dǎo)方法，使他們愛學；根據(jù)兒童初學階段的特點，因人而異，采用多種方式，科學施教，因材施教，同時父母應(yīng)該全力配合教師的工作，才能取得良好的效果。讓我們共同努力，加大兒童電子琴教育的力度，培養(yǎng)兒童對電子琴的興趣和情感，開啟兒童智慧的寶庫，創(chuàng)造兒童美好的明天。

（責任編輯曉芳）

參考文獻：

①《學生音樂學習心理研究》吳躍躍著，湖南大學出版社

②《音樂教學論》尹紅著，西南師范大學出版社

③《音樂教育心理學》鄭茂平著，北京大學出版社

④《高師音樂教育學概論》，李德隆著，上海音樂學院出版社