芳林新綠催陳葉 猶見革新如潮涌

潘軍芳+馮汝漢

芳林新綠催陳葉，猶見革新如潮涌。近五年中考作文命題相對保持了各地考區(qū)作文命題的連續(xù)性、穩(wěn)定性，穩(wěn)中有變，變中出新，在變化中體現(xiàn)了應(yīng)用性、靈活性。全命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文、選題作文五種形式并存。全命題作文的考查形式一直穩(wěn)坐中考“考壇”，半命題作文越來越受命題者青睞，材料作文以創(chuàng)新的面孔呈現(xiàn)，話題作文逐步退居幕后，選題作文不斷“升溫”，且注入了新的活力。

近五年中考作文命題“穩(wěn)中有變，變中出新”，具體表現(xiàn)在：①全命題作文注入新的活力，呈現(xiàn)出“變中出新”的特點(diǎn)。許多題目不再是空洞的表述，而是一個具體、形象的事物。僅以2015年浙江中考題為例，麗水的《給自己的世界一片晴朗》、寧波的《我就是一顆會發(fā)芽的種子》《種子發(fā)芽以后》、金華的《 ，有我》、溫州的《月亮離我有多遠(yuǎn)》、湖州的《揮揮手，出發(fā)》等題目具體形象，能夠引發(fā)考生聯(lián)想，牽出相關(guān)寫作材料。②半命題有縮小寫作范圍的趨勢，給考生增加了一定的難度。2015年安徽題《難忘那 的眼神》，要求考生從“期盼”、“慈愛”、“堅(jiān)毅”、“失望”四個詞語中選擇一個。2014年南京題《只是因?yàn)?》，要求考生從“那本書、那條路、那個人”中選擇一個，使這兩道半命題變?yōu)椤八倪x一”或“三選一”，考生選擇的空間被限制了。其實(shí)這是兩道全命題作文，只不過一下給出了四個或三個作文題目，將寫作范圍控制在一定的情境中。③有的考區(qū)呈現(xiàn)出文體不限開“詩戒”的特點(diǎn)。譬如，浙江溫州2014、2015年都提出“文體自選”“寫成詩歌不少于16行”之要求，安徽題、重慶B卷2014、2015也是連續(xù)兩年鼓勵考生“可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作”，讓考生盡展特長。④選題作文“二選一”中的“二”的組合一般出現(xiàn)四種，其中以“全命題、材料組合”和“半命題、材料組合”為主。譬如2015年北京中考與2014年一樣，仍然是由“情境寫作”與“大作文”兩部分組成，但每一部分都有兩個題目供學(xué)生選擇。三個或四個寫作命題情境的創(chuàng)設(shè)，為考生提供了更為寬泛的選擇空間。⑤與高考主動接軌。以2015年為例，北京中考大作文第二題以《超級智能住宅》為依托，要求學(xué)生續(xù)寫結(jié)尾寫想象類作文，福州題《讓》，這些命題在某種程度上，表示中考在向高考靠攏。⑥寫作“分項(xiàng)分等評分標(biāo)準(zhǔn)”有了變化。近三年安徽中考語文考綱規(guī)定，在55分作文中，“文章內(nèi)容”只占25分，“文章表達(dá)”卻占了30分，要求考生注意文章的語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排。⑦由一篇大作文變?yōu)橐淮笠恍善魑摹?015年浙江衢州要求考生除了完成一篇材料作文外，還要寫一篇以“挫折的苦味暗含成長的滋味”為主題的不少于150字的廣播稿。

由此，2016年中考命題趨勢可能會有以下六個方面的命題趨向：

一、關(guān)注學(xué)生成長，展現(xiàn)真實(shí)自我

2014年安徽17個考區(qū)統(tǒng)一命題為《說說我自己》，將學(xué)生視角引向“自我”，讓學(xué)生真正關(guān)注自己的人生、學(xué)習(xí)、健康等，從自己的生活中尋找素材，感悟自我成長，吐真言，抒真情。

2015年上海題《不止一次，我努力嘗試》不僅是能激勵同學(xué)發(fā)揮正能量的好題，而且是一道頗有新意的妙題。其“新”有三：①題目是一個倒裝句，將“不止一次”放在前面，意圖在于強(qiáng)調(diào)努力嘗試的決心和毅力，既暗含悲壯之氣，又有催人奮進(jìn)之意。②“不止一次”用否定的形式，強(qiáng)調(diào)多次，其中蘊(yùn)含的情感，遠(yuǎn)比“很多次”，甚至比“千萬次”都要來得更真摯、真切。

二、貼近學(xué)生實(shí)際，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活

2015年浙江杭州題是一則材料作文，貼近初中生的實(shí)際，讓每一個考生有話可說，讓喜歡閱讀的考生有興趣去寫，可以記敘，也可以議論，還可以抒情。

2015年福建福州題《讓》體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德，非常契合中學(xué)生的實(shí)際，體現(xiàn)出“正能量”。2015南京題《想想別人》旨在引導(dǎo)考生關(guān)注身邊的人和物，關(guān)注身邊真實(shí)且多彩的世界，弘揚(yáng)推己及“人”之風(fēng)尚。

2014年浙江溫州題《走，到另一個地方去》要求考生把握具體的生活，作出適合自己認(rèn)知層次的解釋，發(fā)揮的空間很大。

2014年浙江金華題《熱門話題》，接地氣、有張力、重認(rèn)知是該題的最大特點(diǎn)。熱門話題可大可小，可以從親情的角度寫，可以從友情的角度寫，也可以從社會的角度寫社會現(xiàn)象等。此類題或指向校園生活，或指向社會生活。這類命題貼近考生實(shí)際，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，考生如果一心只讀課內(nèi)書，兩耳不聞天下事，要想準(zhǔn)確把握題意，寫出佳作就不那么容易了。

三、重視思辨能力，提高思考質(zhì)量

受高考作文命題注重考生辯證思維能力考查的影響，近五年中考作文命題逐漸增加了思維的容量，考查學(xué)生辯證地認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力，以哲理思辨的準(zhǔn)確性和力度拉開中考作文的得分差距。

2015年北京中考大作文第二題承襲了該市去年的命題特色，突出創(chuàng)造性思維的考查。要求學(xué)生以《超級智能住宅》為依托續(xù)寫結(jié)尾，寫想象類作文，引導(dǎo)考生在豐富的想象中呈現(xiàn)自己對超級住宅的思考，對科技發(fā)展與人類博弈的思考。

2015年浙江溫州題《月亮離我有多遠(yuǎn)？》中的“月亮”一詞，可以泛指一切美好的事物和情愫，“月亮”是詩性情懷的載體；“離 有多遠(yuǎn)？”則是對于距離的一種理性思考，“遠(yuǎn)與近”其實(shí)不僅是地域上的，更應(yīng)當(dāng)是心靈上的認(rèn)知；“我”則關(guān)注考生個體生命意識。這道題有一定的思辨性，構(gòu)思行文時宜采用虛實(shí)相生的寫法。

四、定格自然景物，揭示隱含之義

例如2015年四川遂寧要求考生以“風(fēng)景”為話題作文、青島題《身邊的風(fēng)景也動人》、浙江麗水題《給自己的世界一片晴朗》等，又如2014年江蘇揚(yáng)州題《閑對風(fēng)光獨(dú)自游》、四川宜賓題《感受自然》等，這類題不僅要求考生就自然景物寫自然景物，還要求考生揭示隱含在其中的引申義。

2014年山東濟(jì)南題《一個夏日的早晨》很有畫面感，設(shè)置了一個美好的情景，限定了季節(jié)和時間段，既可以寫回憶，也可以寫現(xiàn)在；既可以寫親情、友情，又可以寫校園生活和社會經(jīng)歷等。這樣的題目有廣度、有詩意，可以讓寫作水平較高的學(xué)生更好地發(fā)揮，彰顯文采；也可以讓寫作水平一般的學(xué)生有內(nèi)容可寫，不至于跑題。

2014年無錫題《春天，畢竟是春天》中的“春天”既指四季中的春天，也暗喻了希望，給文章提出了一個大致的方向；“畢竟”暗示了文章要有起承轉(zhuǎn)合，要有波折，這樣才能契合“春天畢竟是春天”這一主題。

五、指向交流傾訴，鼓勵個性表達(dá)

指向交流傾訴，是中考作文命題的重要理念?！澳恪薄八钡却~作為交流、傾吐和關(guān)注的對象，大量出現(xiàn)在近五年的命題中。

2015年上海題《不止一次，我努力嘗試》引導(dǎo)考生能夠發(fā)自內(nèi)心地去寫人和事，把情感真摯地表達(dá)出來。

2015年江蘇南京題《想想別人》、山東德州題《留在心中的那份 》、安徽題《難忘那 的眼神》、四川廣安題《 去哪兒了》，2014年重慶B卷題《有你在我身后》、浙江湖州題《 歸來》等，都著眼于“我”和“你”的情感交流，為考生“說真話，抒真情”提供了平臺。

六、借用課文內(nèi)容，理性回歸教材

一是借用課文標(biāo)題或名句來命題。2015年四川成都題《揮手自茲去》，出自李白的《送友人》“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”，考查學(xué)生詩歌積累和理解的能力。2011年福州題《走一步，再走一步》材料源自課本，借用了人教版七年級上冊中莫頓·亨特《走一步，再走一步》的課文標(biāo)題，學(xué)生寫起來破題切入都比較容易，主題也好把握。

二是概括課文內(nèi)容作為提示語。2015年浙江臺州采用了材料作文，命題者給出了三則材料，這些材料均來自課文，分別是莫懷戚的《散步》、美國作家弗羅斯特的《未選擇的路》和魯迅的《故鄉(xiāng)》，命題者還在材料的開頭加了一句“我們有時候會站在分岔路口，面對選擇”的提示語，這樣，考生在審題時就不會有太大的心理障礙，降低了審題的難度。

三是充分利用考卷閱讀材料。2015年北京中考大作文第二題以現(xiàn)代文閱讀板塊中的《超級智能住宅》為依托，請學(xué)生續(xù)寫結(jié)尾?？苹眯≌f的文本閱讀打開了學(xué)生想象的思路，為學(xué)生馳騁想象、展示寫作個性搭建了極佳的平臺。

2015年廣州題是材料作文，材料來自中考試卷閱讀理解的文章——畢淑敏的《地鐵客的風(fēng)格》。2011年廣州題《游戲》與試卷閱讀題節(jié)選高爾基的《童年》緊密關(guān)聯(lián)。中考命題者在關(guān)注生活之外，將題目設(shè)計(jì)的背景對著“課文”，這就給我們傳遞了一個重要信息：語文教學(xué)要著眼于“用課文教”而不是“教課文”，在平時作文教學(xué)中要重視文本，回歸文本，返璞歸真，充分發(fā)揮課文在寫作方面的示范作用。這也是現(xiàn)實(shí)的作文命題的必由之路。

通過以上分析，2016年備考應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一是處理好做人與作文的關(guān)系。中考作文非常注重考生的思想修養(yǎng)和思想方法的鍛煉。文如其人，文以載道。作文與做人是統(tǒng)一的，我們要做真實(shí)的人、高尚的人，這樣寫作文時就會說真話，抒真情，展示真我風(fēng)采，從根本上杜絕“假大空”式的文章。

二是處理好全面與重點(diǎn)的關(guān)系。沒有全面系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練，是很難實(shí)現(xiàn)作文的“出格”，更難做到“升格”，寫出亮人眼眸的考場佳作的。要確立中考作文復(fù)習(xí)的總體構(gòu)想：以寫作能力訓(xùn)練為縱線，以文體訓(xùn)練為橫線，交織起來構(gòu)成一個既有助于發(fā)展思維能力，又有助于完善表達(dá)能力的網(wǎng)絡(luò)。在全面訓(xùn)練的同時，還要根據(jù)本地考區(qū)的常用題型（至少兩種），重點(diǎn)研究應(yīng)對方法，認(rèn)真訓(xùn)練。譬如，應(yīng)對全命題作文，一定要對題目（包括導(dǎo)語部分）進(jìn)行仔細(xì)分析，對組成題目的各個語素和詞語，都要明確其意思，從而準(zhǔn)確把握題目規(guī)定的寫作范圍和內(nèi)容。應(yīng)對半命題作文，要認(rèn)真研究文題中的引言和要求，吃透已經(jīng)給出的題目詞語的含義，補(bǔ)出合乎語法規(guī)范的短語作為題目。同時要根據(jù)自己的人生體驗(yàn)和生活積累，打破思維定式，補(bǔ)出自己最熟悉的、最有把握的、感悟最深的、最容易寫出新意的題目。應(yīng)對選題作文，要在較短的時間里確定寫作試題，為自己的考試贏得主動權(quán)。挑選的原則應(yīng)該是選熟不選生、選易不選難。如果選擇的是材料作文，要讀懂材料的內(nèi)涵，找準(zhǔn)材料的關(guān)鍵點(diǎn)寫感想；發(fā)揮聯(lián)想，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談感悟；挖掘材料深意，提出深刻觀點(diǎn)。此外，還要重點(diǎn)強(qiáng)化創(chuàng)新訓(xùn)練，加強(qiáng)對“精”“深”“活”“新”等方面的訓(xùn)練，以便收到平中見奇、同中見異的效果。

三是處理好習(xí)慣與技巧的關(guān)系。平時訓(xùn)練中，要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣：①先列提綱。有的同學(xué)不注意編寫作文提綱，寫出的文章，往往前緊后松，頭重腳輕。由于中考語文的文字書寫量較大，寫作文時，一般考生都不寫草稿，而先列一個詳細(xì)的提綱，然后按照提綱行文，就顯得尤為重要。②迅速入題。迅速入題就是開門見山，迅速表現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，有時分幾層說，也要做到“開篇點(diǎn)題”，然后再層層推開，把主題說清楚，堅(jiān)決杜絕“客套話”、“過場話”。如寫議論文，要盡快進(jìn)入說理，不能大量復(fù)述話題材料，或大擺存在的問題。因?yàn)椤耙詳⒋h”往往會沖淡說理的內(nèi)容。③認(rèn)真書寫。不少考區(qū)規(guī)定語文有3分或以上的卷面分，譬如2015年安徽語文試卷則明確規(guī)定“卷面書寫占5分”，而江蘇揚(yáng)州試卷從2013年起連續(xù)三年明確3分卷面分加入作文的要求里（即60+3分），考生的作文書寫成為卷面分的評分依據(jù)。因此，平時要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，字體工整，不寫草書，不連筆；筆順規(guī)范，字的間架勻稱；筆跡清晰，黑白分明；字在格內(nèi)，大小適中；卷面整潔，不涂不抹。養(yǎng)成以上這些良好的書寫習(xí)慣，肯定能給文章增色不少。④依題行文。一定要在話題涉及的范圍內(nèi)行文，做到“符合題意”，為拿高分奠定基礎(chǔ)。⑤遵守規(guī)則?？紙鲎魑氖且粓鲇幸?guī)則的比賽，每一個參賽者都必須遵守其中的規(guī)則。如文體自選，但一旦選了某種文體，考生就必須遵守這種文體的寫作規(guī)范，否則就會失分。⑥養(yǎng)成“快”的習(xí)慣。平時應(yīng)訓(xùn)練自己快速審題、快速構(gòu)思、快速行文的能力，避免在考場上因時間不夠而導(dǎo)致答不完題。

訓(xùn)練良好的寫作習(xí)慣的同時，結(jié)合進(jìn)行打造考場作文亮點(diǎn)的技巧訓(xùn)練。針對閱卷老師嚴(yán)格遵照分項(xiàng)相加的評分要求的關(guān)鍵點(diǎn)，必須把握下列得分亮點(diǎn)技巧：①快速擬出妙題。靚麗的標(biāo)題往往符合下列條件——切旨：標(biāo)題吃透材料精神；把握其主旨——切體：“淡化文體”不等于文章無體裁，擬題要合乎體裁。②寫好精彩“鳳頭”?！傍P頭”能讓閱卷者很快就明白作者的寫作意圖，為判該文為滿分開綠燈。③寫好完美“豹尾”?！氨病蹦芙o閱卷教師一個善始善終的印象，完成良好印象的最后“定格”。④運(yùn)用多種方式，巧妙點(diǎn)題。從表達(dá)方式上看，有敘述點(diǎn)題、議論點(diǎn)題、描寫點(diǎn)題、抒情點(diǎn)題等；從修辭的角度看，有比喻點(diǎn)題、排比點(diǎn)題、反復(fù)點(diǎn)題、設(shè)問點(diǎn)題、反問點(diǎn)題等；從點(diǎn)題的位置看，有標(biāo)題點(diǎn)題、開頭點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題、段中點(diǎn)題等；從文體的角度看，在記敘性中表現(xiàn)為某種感受或表象，明確的邏輯概括很少或比較含蓄，較多的是通過抒情議論的方式，揭示或點(diǎn)出寫人記事的意義或自己的感悟；在議論文中表現(xiàn)為某種思想認(rèn)識，具有明顯的邏輯成分，中心論點(diǎn)可以用判斷的形式概括。⑤語言新穎鮮活。精心選擇詞語，以傳神出新；引用或仿擬名言警句，以厚實(shí)出新；講求意味深長，以含蓄出新；改變習(xí)慣句式，以個性出新；靈活運(yùn)用修辭手法，以生動出新；設(shè)計(jì)矛盾詞句，以反差出新；注重格調(diào)風(fēng)趣，以幽默出新；適當(dāng)點(diǎn)綴文言詞語，以靈氣出新；寫好點(diǎn)題句子，以醒目出新；使用“時髦”詞語，以鮮活出新等。

四是處理好閱讀與寫作的關(guān)系。考生作文得分不高，大多表現(xiàn)為內(nèi)容單薄、材料不足。記敘文寫成流水賬，缺乏細(xì)節(jié)；議論文論據(jù)不充分。要解決好這些問題，必須從自我成長、生活熱點(diǎn)、品德修養(yǎng)、情感體驗(yàn)、思辨感悟、想象創(chuàng)新等方面，閱讀和揣摩精美時文和優(yōu)秀作文，在閱讀中分門別類地建立起自己的素材庫，學(xué)習(xí)他人的立意、布局謀篇、語言。同時從這些方面儲備一些名人名言和新聞時事等相關(guān)素材。在閱讀中尋找、提煉話題，然后試圖闡釋話題，表現(xiàn)話題，能夠有效地做到閱讀與寫作的統(tǒng)一。我們不僅要讀書，還要讀社會書，關(guān)心社會生活，特別是重大的熱點(diǎn)事件，與社會發(fā)展、青少年成長相關(guān)的事件。這樣，必然會增加我們的文化積淀，不僅從根本上解決寫作材料問題，而且為提升文章的思想品位和藝術(shù)品位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。