培養(yǎng)學習興趣，提高初中物理課堂教學有效性

夏同新

摘 要：為契合國家基礎教育改革，在物理教學過程中培養(yǎng)學生的觀察能力以及動手能力，就必須讓學生保持對學習的興趣?？梢酝ㄟ^實驗觀察讓學生獲取對物理知識的感性認識，然后老師再通過教學內容、手段、方式、藝術等方面的引導分析，實現(xiàn)由感性到理性的升華，使學生能夠更好地理解和消化所學到的知識，從而能夠保持學習興趣，提高初中物理教學的有效性。

關鍵詞：課堂教學；初中物理；學習興趣

物理知識的學習是為了讓學生利用所學到的知識進行實踐活動，初中物理是初中生初步了解物理，形成一定的物理思維。然而目前的物理教學，一定程度上偏離了教學意義，單純地追求考試高分，加重了學習的枯燥性，這就不利于學生對知識的學習掌握。因而，教師在教學過程中應該注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，從而提高初中物理課堂教學的有效性。

一、培養(yǎng)學生學習興趣的意義

從教學伊始就培養(yǎng)學生的學習興趣，是學生保持長久的學習熱情的關鍵。初中物理是學生首次接觸到物理知識，是學生通過物理知識來闡釋現(xiàn)實生活中某些現(xiàn)象的開始，這對學生觀察能力、邏輯思維、理性分析等能力的培養(yǎng)以及對以后深入學習物理知識至關重要。因此，只要培養(yǎng)了學生對物理的學習興趣，學生主動參與學習的積極性就越高，就能更好地掌握所學到的知識，教師在教學過程中也能更好地對學生加以引導教學，從而提高初中物理課堂教學的有效性，達到事半功倍的效果。

二、培養(yǎng)學生學習興趣的方法

1.教學語言的藝術性

作為一名優(yōu)秀的教師，僅僅具備完善的學科知識是遠遠不夠的，教學的重點在于傳授，目的是使自身的知識最好地被學生吸收掌握，因此，教學語言的運用就是衡量教學質量的一個關鍵因素。教師利用詼諧幽默，極具風趣的教學語言不僅能夠吸引學生的注意力，同時能夠創(chuàng)造出一種輕松、愉快的學習環(huán)境，這就必然能夠激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣。另外，一個語言幽默具有藝術性的教師無疑會得到學生的喜愛，也就使得學生更加愿意去上課，對于課堂中教師所教授的知識也能更加積極地進行反饋，從而提高課堂教學的有效性。

2.理論結合實際

教師在教學過程中不能一味地照本宣科，只是埋頭苦講理論知識，要注意理論結合實際，通過現(xiàn)實生活中的一些常見現(xiàn)象，利用物理知識加以解釋說明，比如冬天脫毛衣為什么會有靜電；為什么車輛剎車時身體會前傾，雨后為什么會有彩虹等，引導學生去觀察生活，培養(yǎng)學生的觀察能力以及學習興趣，使學生認識到物理來源于實際生活，讓學生明白所學的物理知識并不是紙上談兵，而是能夠應用于生活，是能夠解釋、解決生活中一些常見問題的，從而保持學生對物理知識的學習興趣。同時，對于物理知識學習中涉及的一些小實驗，也應該先讓學生動手做過之后再進行知識講解，既培養(yǎng)了學生的動手操作能力，又加深了學生對所學知識的印象，從而幫助學生更好地掌握知識，培養(yǎng)保持學習的興趣，進一步提高課堂教學的有效性。

3.利用多媒體進行教學

在實際的課堂教學中，除了教師自身語言的運用，還應該注重多媒體教學，利用聲音、影像等對教學中提到的一些現(xiàn)象進行生動形象的闡述說明，擺脫抽象枯燥的語言教學，通過視覺、聽覺等生動形象的效果加深學生的印象。另外，多媒體影音的播放能夠有效地吸引學生的注意力，同時學生也不必時刻繃緊神經注意教師，防止錯過教師所講授的知識點，多媒體教學是作為一種享受的學習過程而存在的，這也是保持學生學習興趣的關鍵。而且在教學中，也可以通過火箭發(fā)射圖片、神舟七號飛船飛天等一系列圖片影音，擴充對我國航天事業(yè)等的教學，使學生對國家有進一步的了解，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

4.注重團隊學習

教師在教學過程中，在實驗方面，可以通過讓學生組建團隊來培養(yǎng)學生的學習興趣。學生在團隊合作過程中，在動手實踐之外，碰到不懂的問題就能夠提出來相互之間進行研究解答，這樣不僅能夠學習到新的知識，同時通過相互解答傳授的方式進一步加深印象、理解感悟。另外，團隊合作能夠使學生保持學習興趣還體現(xiàn)在學生的不服輸?shù)男膽B(tài)上，每一名學生都有積極向上不輸于人的想法，以此來證明自身的優(yōu)秀。而團隊就是讓學生彼此之間有一個良性競爭環(huán)境，促進大家彼此之間共同學習、共同進步，必然能夠保持學生的學習興趣，鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高教師課堂教學的有效性。

物理作為現(xiàn)代科學技術的中心學科之一，無論是信息技術也好，工業(yè)生產也好，都涉及物理知識的應用。因此，從學生接觸到物理的伊始，就讓學生保持高漲的學習興趣至關重要。使興趣成為學生最好的老師，激發(fā)學生的積極性、好奇心以及求知欲，鍛煉培養(yǎng)學生的邏輯思維、理性思維，這就需要廣大物理老師對課堂教學的不斷改進，除了培養(yǎng)興趣之外，也會涉及其他方法，相信所有的物理教師必定能夠不斷地改進完善。

參考文獻：

梁金福.農村初中物理課堂教學有效性的研究[D].貴州師范大學，2009.

編輯 謝尾合