論提高教師思想修養(yǎng)的途徑

江思思

一、反思日記寫作常態(tài)化

心理學(xué)家林崇德就曾提出：“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思?！笨梢?jiàn)反思日記寫作是一種很好的提高教師修養(yǎng)的途徑。為持續(xù)提高教師的思想修養(yǎng)，務(wù)必將反思日記寫作納入制度體系之中，使其常態(tài)化。教師可以把教育情境中所發(fā)生的事情、自己的處理方法以及學(xué)生的反應(yīng)等一一記錄下來(lái)并進(jìn)行反思，如我的處理方式是不是做到平等對(duì)待每位學(xué)生，利不利于學(xué)生自尊自信的發(fā)展，有沒(méi)有符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求等，倘若教師在平時(shí)能如此反思，這無(wú)疑對(duì)其提高思想修養(yǎng)乃至教學(xué)組織能力都是有積極作用。

二、自上而下式地推行思想修養(yǎng)建設(shè)活動(dòng)

班固有言：“教者，效也，上為之，下效之。”強(qiáng)化教師思想修養(yǎng)，我們必須學(xué)會(huì)從中國(guó)傳統(tǒng)文化中汲取智慧，不斷擴(kuò)大領(lǐng)導(dǎo)影響力，更加專注于領(lǐng)導(dǎo)層面的思想修養(yǎng)建設(shè)，并自上而下地推行到廣大教師隊(duì)伍中去，使得廣大教師在正面榜樣的示范前，更加主動(dòng)自覺(jué)地參與到提高自身思想修養(yǎng)的活動(dòng)中去。

三、開(kāi)展教師繼續(xù)教育主題活動(dòng)，組織多種形式的先進(jìn)性學(xué)習(xí)

在全面提高教師思想修養(yǎng)的過(guò)程中，校方應(yīng)有計(jì)劃地開(kāi)展關(guān)于思想修養(yǎng)建設(shè)必要性的繼續(xù)教育主題活動(dòng)，組織多種形式的先進(jìn)性學(xué)習(xí)，如通過(guò)舉辦專題講座、開(kāi)展主題演講、組織優(yōu)秀影片觀影及志愿支教實(shí)踐等形式，還可以從典型反面案例入手，引起教師強(qiáng)烈的情感沖突，使其在更為深入地評(píng)析事件成因的同時(shí)作出正確的情感與行為的選擇。從多層面入手對(duì)教師的思想價(jià)值觀進(jìn)行再塑造，以切實(shí)有效地提高教師的思想修養(yǎng)。

四、制訂可量化的思想修養(yǎng)評(píng)分體系與標(biāo)準(zhǔn)

一套優(yōu)秀的測(cè)評(píng)體系至少應(yīng)同時(shí)具有促使教師自覺(jué)參照并反思自身言行、激勵(lì)教師進(jìn)一步提高自身思想修養(yǎng)并自覺(jué)實(shí)踐于教學(xué)實(shí)際、強(qiáng)化學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍的思想導(dǎo)向與監(jiān)督檢查等功能。學(xué)校應(yīng)著手制訂對(duì)全體教師具有普遍導(dǎo)向功能、可量化易操作的思想修養(yǎng)評(píng)分體系與標(biāo)準(zhǔn)，以便于廣大教師參照，有方向地強(qiáng)化或修正自身的思想、價(jià)值與行為。當(dāng)然，同時(shí)評(píng)分體系還必須體現(xiàn)激勵(lì)功效，用及時(shí)可見(jiàn)的激勵(lì)手段引導(dǎo)教師自覺(jué)強(qiáng)化思想修養(yǎng)的建設(shè)，使其以更好的精神面貌投入到教育事業(yè)中去。

提高教師思想修養(yǎng)可有效凈化當(dāng)前教學(xué)環(huán)境，為教師隊(duì)伍贏得和諧與美譽(yù)，但提高教師思想修養(yǎng)并非一蹴而就，而是一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的大工程，需要你我共同努力。

編輯 張珍珍