初中物理激趣第一步

曾慶鋒　文婭

一、興趣是最好的老師

《義務(wù)教育物理課程標準》指出：通過從自然、生活到物理的認識過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。

讓學(xué)生在第一節(jié)物理課上發(fā)現(xiàn)物理是有用且有趣的，能夠使學(xué)生從此愛上物理課，這應(yīng)該是初中物理教學(xué)開始的重任。音樂課堂上嫁接物理，確是不錯的選擇。

在第一節(jié)物理課上，講臺上預(yù)備了大鼓、小鼓、紙片、水、笛子等物；多媒體課件里有北京奧運會開幕式上宏大的擊缶場面的視頻、擊打水鼓視頻、笛子、洞簫等吹奏樂器的結(jié)構(gòu)圖片、編鐘圖片與演奏視頻；我給每個學(xué)生都準備了身邊容易取得的塑料吸管、剪刀、大小不同的玻璃杯、碗、細棒等物。學(xué)生都疑惑，這節(jié)課是物理課還是音樂課？這就初步調(diào)動了學(xué)生的興趣，以這樣設(shè)置懸念的方式足以吊足學(xué)生胃口了。當(dāng)然在后面的教學(xué)過程中還有更多環(huán)節(jié)也是為最大限度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計的。

二、體現(xiàn)創(chuàng)造性發(fā)展價值

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

在物理學(xué)中的探究活動則是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的最有效手段，通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度。

三、將兩者很好地結(jié)合

環(huán)節(jié)一：聲音是靠物體振動產(chǎn)生的。在鼓面上撒一些碎紙片，敲擊鼓面，聽到聲音的同時，觀察到紙片在跳動，讓學(xué)生明白聲音是靠物體振動產(chǎn)生的，紙片振動幅度既可反映鼓面的振幅，振幅越大，響度會越大，視頻里奧運會上擊缶和打擊水鼓的表演進一步證明，同時還可以激發(fā)愛國熱情。這時通過強調(diào)人發(fā)聲是靠喉嚨里的聲帶振動，讓學(xué)生既明白人唱歌聲音的來源，又能讓學(xué)生初步樹立保護聲帶的意識。

環(huán)節(jié)二：創(chuàng)造活動的開展，探究如何讓吸管發(fā)聲。這下學(xué)生非常積極參與了各種嘗試，當(dāng)然都會想到直接用嘴吹氣的方式，但發(fā)聲效果并不理想，即使有聲音，也只能算刺耳的噪聲，根本就不是能帶來愉悅體驗的樂音，最后引導(dǎo)大家學(xué)會正確做法：將吸管一端捏扁后，用小剪刀將捏扁部分的左右兩邊各剪去一點，留出一個梯形的頂面，相當(dāng)于發(fā)聲的簧片，發(fā)出的聲音就很優(yōu)美了。

環(huán)節(jié)三：創(chuàng)造活動的拓展，如何改變音調(diào)。我首先示范長短不同的吸管發(fā)出聲音的音調(diào)不同，特別觀察并收集了長度不同的吸管，讓學(xué)生緊挨秩序先后自己吹吸管，大家來比較聲音的不同，結(jié)果大家非常驚喜地發(fā)現(xiàn)，這些依次吹出的聲音居然有音階，我告訴大家，這就是物理學(xué)里的音調(diào)的不同，并讓他們試著探究音調(diào)與長度的關(guān)系，經(jīng)過探究后，他們很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：吸管發(fā)出聲音的音調(diào)與吸管的長度有關(guān)，長度越長，音調(diào)越低。按照老師的建議，大家吹一支較長吸管發(fā)聲的同時，請同桌幫忙用剪刀不斷地將吸管剪短，大家的掌聲立刻又響了起來，因為他們聽到了聲音在不斷變高。我啟發(fā)大家試試有沒有別的方法，又一個學(xué)生舉手了，她自豪地說：“老師，你們看我的?！彼⌒囊硪淼貙㈤L吸管管壁上弄穿幾個小洞，用吹簫的方式來吹出聲音，結(jié)果她還吹出了一首生日快樂的樂曲，樂曲還沒有完，掌聲又響了起來，當(dāng)然她那洋洋得意的勁就別提了。我接著問她：“你是怎樣想到的呢？”她還沒有開口，其他同學(xué)就搶答了：“是笛子！”接著又是一陣激烈的掌聲！

環(huán)節(jié)四：社會生活應(yīng)用拓展，樹立音樂是有用的觀念。通過敲打大小不同的杯子、碗發(fā)出音調(diào)不同的聲音，延伸到戰(zhàn)國時代的編鐘，并播放演奏編鐘的視頻，告訴大家，我們的祖先很早就掌握了這個規(guī)律，我們是偉大的民族；音樂來源于勞動人民的生活，是人類智慧的結(jié)晶；音樂和物理對我們有很多很多了不起的作用……

在連綿不斷的掌聲里，我結(jié)束這初中第一節(jié)新課。雖然這節(jié)課并沒有按照教材章節(jié)進行，看似也沒有完成教學(xué)任務(wù)，但其作用將是無法估量的。因為它帶給學(xué)生的沖擊是很大的：物理原來這么有趣，勤動手、勤動腦就能輕松學(xué)好物理，而且還有那么多能夠改變生活質(zhì)量的作用。帶給我的沖擊也是很大的：這樣的活動學(xué)生是真正的喜歡，是真正做到了不同課程中間的有效整合，極大地提高了課程的有效性。

編輯 張珍珍