中職學校英語教學中存在的問題與改進措施

李雪梅

【關鍵詞】 中等職業(yè)學校;英語教學;問題;

改進措施

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

21—0087—01

近年來，由于國家對中職教育的扶持力度加大，學生隊伍也在逐漸壯大，但是學生在學習方面的能力和成績卻不太理想，尤其是英語成績讓人堪憂。我國傳統(tǒng)的教學模式，往往會造成教學成效不顯著。在課堂上，教學效率低下，學生學習興致不高，最終導致學生在英語學習中產(chǎn)生厭學的情緒，這給中職英語教學工作提出了巨大的難題。加強中等職業(yè)學校的英語教學，優(yōu)化學生的英語水平和質(zhì)量，成為當今中等職業(yè)學校工作的一個重點。

一、中等職業(yè)學校英語教學中存在的問題

1. 學生英語基礎普遍薄弱。中職學校的學生大多都是在中考中成績較差的學生，所以學生的英語水平整體較低。根據(jù)教育方面的資料顯示：在職業(yè)中學中60%的學生英語基礎較差、單詞讀、寫困難;30%的學生基礎可以，但對英語學習興趣不大，這是導致實際英語成績較差的原因之一;10%的學生英語基礎較好，但受整個英語學習環(huán)境的影響，英語讀、寫能力提高緩慢。實際上本校學生英語基礎水平比統(tǒng)計的情況更嚴峻，在簡單的音標、語法、時態(tài)等方面都錯誤連篇。

2. 學生對學習英語有懼怕心理。由于英語基礎知識薄弱，造成學生對英語學習產(chǎn)生懼怕的心理，逃課、抄襲作業(yè)、害怕課堂提問、聽寫單詞、讀單詞等，上英語課如同聽天書一般，不知所云?？吹絾卧~不會讀，教師領讀時，只是像鸚鵡學舌一樣，人云亦云，自己卻迷迷糊糊、不知所云。導致許多學生放棄學習英語、甚至恐懼學習英語、厭惡學習英語。

3. 教學形式單一。很多學校在教學上還是采取死記硬背，填鴨式的教學方法。英語學習本就枯燥乏味，教師完全不考慮學生的感受，只是一味地按照自己教學模式：三尺講臺，一塊黑板，一支粉筆。在課堂上，教師充分發(fā)揮了主導者的作用，沒有留給學生思考的時間，也不和學生進行交流，很容易讓學生產(chǎn)生厭學情緒。

4. 沒有學習的氛圍和環(huán)境。教師講，學生聽，教學環(huán)境枯燥無味，沒有交流，課堂就會變成一灘死水，聽、說、讀、寫不能有效的結合，因此枯燥的環(huán)境會使學生對英語學習失去興趣。

5. 中職學校英語教學條件不夠完善。中職學校一直以來都沒有普通高校受關注，只是最近幾年才得到國家的大力扶持，所以中職學校的發(fā)展比較緩慢，基礎設施也不夠完善，尤其是英語教學條件。比如，很多中職學校的教學只能在三尺講臺上完成，學校連多媒體設備都沒有配備。教學條件的落后和不完善嚴重阻礙了中職英語教學的發(fā)展。

二、中職學校英語教學改進措施

1. 教學形式靈活多樣。教師應該積極改變教學思維，完全摒棄三尺講臺育桃李的觀念，采取全新的教學手段改變中職學校的英語教學。課堂氣氛是提高學生興趣的關鍵，教師要采取多種多樣的方式進行教學，充分調(diào)動學生學習英語的積極性。例如，開展英語故事角色表演、英語日記講述、英語園地、英語論壇、英語角等活動，通過這些活動讓學生進入到學習英語的狀態(tài)中，從而樹立學生敢說、能說英語的信心。

2. 培養(yǎng)學生學習英語的主動性。激發(fā)學生在學習方面的興趣，讓學生產(chǎn)生自主學習的心理和傾向，學生在學習方面的興趣越濃厚，興致也就越高，掌握知識的能力就越大。教師在上課前做足準備工作，積極地活躍課堂氣氛，最大限度地調(diào)動學生學習的主動性和積極性，使之配合教師的講解，跟上教師授課的進度，達到最佳的教、學狀態(tài)，培養(yǎng)學生學習的主動性，向有限的課堂教學時間，爭取最大的教學效果。

3. 完善學校英語教學設施?，F(xiàn)代化的教學設施為教師授課提供了先進的技術支持，更為改變傳統(tǒng)的教學方式提供了必要的物質(zhì)基礎。合理的運用多媒體聲、相教學設施，不僅能做到有直觀的感性認識，更有趣味性的理性講解，從而改變了一成不變的課堂、嚴肅認真的教師、枯燥無味的環(huán)境，使學生對學習英語產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，每個教室都配備多媒體設備，這樣教師在講課的時候就可以采用聲音、圖片、文字等形象的教學方式。

中職教育是我國教育的重要組成部分，是我國專業(yè)技能型人才的搖籃，它培養(yǎng)出來的都屬于專攻于某一個專業(yè)或者某一個領域的專業(yè)型人才。所以，中職學校要更加重視英語教學，不斷完善學校的制度、教學方法和教學條件，為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才進一步努力。 編輯：趙玉梅