留守兒童的教育現(xiàn)狀及對(duì)策

劉彩霞

【關(guān)鍵詞】 留守兒童;教育現(xiàn)狀;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G625.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

21—0026—01

一、農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀分析

1. 缺乏家庭教育，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。留守兒童大部分自控能力差，對(duì)自己不能嚴(yán)格要求。同時(shí)，監(jiān)護(hù)人多數(shù)因文化素質(zhì)較低或沒有更多的時(shí)間和精力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，致使留守兒童的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)。

2. 缺乏家庭關(guān)愛，心理健康失衡。留守兒童正處在生理發(fā)育、心理逐漸成熟的關(guān)鍵時(shí)期，但很多留守兒童的父母及監(jiān)護(hù)人無(wú)暇顧及他們的這些變化。由于長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛、缺少家庭的溫暖和長(zhǎng)期情感缺失導(dǎo)致許多留守兒童的心理不能健康發(fā)展。

3. 缺乏有力的監(jiān)管，不良行為多。監(jiān)護(hù)人往往只管留守兒童的吃住問題，忽視其他方面的監(jiān)管，致使一部分留守兒童抵制不住社會(huì)上的誘惑，出現(xiàn)了厭學(xué)、逃課、迷戀網(wǎng)吧、玩游戲等現(xiàn)象，有些甚至與社會(huì)上的不良青年混在一起，逐漸染上賭博、小偷小摸、打架斗毆等惡習(xí)。

4. 安全意識(shí)差，人身安全缺乏保障。由于缺乏父母的教育和管理，多數(shù)留守兒童沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)判斷能力較低，不能對(duì)人身安全方面的隱患和危險(xiǎn)因素作出準(zhǔn)確的判斷，對(duì)諸如交通意外、溺水等突發(fā)性災(zāi)難的應(yīng)變自救能力差。

二、解決農(nóng)村留守兒童教育問題的策略

1. 政府要認(rèn)真重視，加大投入，有的放矢抓好留守兒童的教育問題。首先，建立并完善農(nóng)村教育和監(jiān)護(hù)體系，使之成為農(nóng)村教育保障機(jī)制?？捎舌l(xiāng)政府牽頭，學(xué)校組織、村民委員會(huì)、派出所及熱心的退休教師等參與，建立對(duì)“留守兒童”家庭定期訪問制度、與在外務(wù)工父母聯(lián)系制度，了解“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活、健康、安全和心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，對(duì)“留守兒童”這個(gè)特殊群體承擔(dān)起更多的教育、關(guān)愛和保護(hù)責(zé)任。其次，加強(qiáng)宣傳貫徹《義務(wù)教育法》的力度。最后，地方政府部門要努力整治好學(xué)校周邊環(huán)境，加強(qiáng)監(jiān)管直至取消學(xué)校周圍那些接待未成年人的網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等，加大危害學(xué)生安全和學(xué)校工作秩序的打擊力度。

2. 學(xué)校教育應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)留守兒童的教育工作。一是加強(qiáng)多方合作，齊抓共管，建立社會(huì)監(jiān)護(hù)體系。留守兒童教育問題是全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注的大事，學(xué)校應(yīng)積極爭(zhēng)取和動(dòng)員社會(huì)各方參與，不斷強(qiáng)化留守兒童教育監(jiān)護(hù)體系，努力構(gòu)建覆蓋到邊、監(jiān)護(hù)到底的社會(huì)監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。二是搭建平臺(tái)，構(gòu)筑校園關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于農(nóng)村留守兒童這個(gè)特殊群體，學(xué)校除了傳授知識(shí)外，還要給予他們更多的關(guān)愛。例如，發(fā)揮學(xué)校、班級(jí)大集體的資源優(yōu)勢(shì)，以爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生活動(dòng)為載體，組織非留守兒童與留守兒童結(jié)成幫扶對(duì)子，開展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，讓他們成為學(xué)習(xí)上、生活上的知心朋友，營(yíng)造濃厚的關(guān)愛氛圍。

3. 教師應(yīng)承擔(dān)起家?；ネǖ臉蛄?。（1）針對(duì)“留守兒童”這一特殊群體架設(shè)“心橋”，加強(qiáng)親子之間的溝通和交流。（2）以家?；?dòng)為手段，建立暢通的溝通渠道。加強(qiáng)與“留守兒童”家長(zhǎng)的聯(lián)系與交流，建立家長(zhǎng)通訊錄及愛生學(xué)校檔案卡，和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，成為家庭教育的替代者。以父母般的寬容和理解進(jìn)行及時(shí)了解、教育，給予他們幫助。（3）在日常生活中關(guān)愛“留守兒童”，為“留守兒童”撐起一片藍(lán)天。在生活上，盡可能幫助他們、照顧他們，不厭其煩，讓他們有家的感受，得到家的溫暖;在安全上，時(shí)刻提醒;在心理上，要細(xì)心觀察，多方溝通;在學(xué)習(xí)上，要多多指導(dǎo)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得新的道德認(rèn)識(shí)、道德判斷，讓留守兒童體會(huì)那種被愛的情感。（4）組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)，營(yíng)造關(guān)愛“留守兒童”的氛圍。通過開展形式多樣的隊(duì)會(huì)及班隊(duì)會(huì)為“留守兒童”搭建平臺(tái)，讓他們切實(shí)感受到“愛”就在自己身邊。

4. 父母要努力做好教子之責(zé)。（1）如果夫妻雙方都外出打工，首要問題就是選定好監(jiān)護(hù)人。監(jiān)護(hù)人最好是有文化、有責(zé)任感、能監(jiān)督和指導(dǎo)自己孩子的親朋好友，既不能嬌慣孩子，也不要讓子女干過多的家務(wù)、農(nóng)活，保證子女充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。（2）應(yīng)采取多種方式，注意與孩子的交流溝通，溝通的時(shí)間間隔越短越好，保證動(dòng)態(tài)地熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化;溝通內(nèi)容力求全面、細(xì)致，溝通中父母要明示自己對(duì)孩子的愛與厚望，通過溝通來(lái)了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化;溝通方式可以多樣化，除電話外，還可采用書信等形式進(jìn)行交流。（3）應(yīng)和孩子的班主任、任課教師及時(shí)聯(lián)系，以了解孩子的學(xué)習(xí)、心理發(fā)展等各個(gè)方面，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到家庭的關(guān)愛。

（本文系《農(nóng)村小學(xué)留守兒童的成長(zhǎng)教育策略及途徑研究》階段性研究成果）

編輯：郭裕嘉