小學綜合實踐活動中表格的設(shè)計及應(yīng)用初探

孫婷

一、綜合實踐活動表格的必要性

綜合實踐活動就是學生在教師的指導(dǎo)下，自主進行的綜合性學習活動。該項活動要求學生利用日常生活經(jīng)驗聯(lián)系實際，通過小組合作，提升自身的綜合應(yīng)用實踐能力。近些年來，學生的這種能力更加受到教育部門的重視，但是由于開設(shè)的時間較短，還缺乏相關(guān)課程經(jīng)驗。如果從一開始就由老師放手讓學生自行進行，那么將會使學生的學習毫無章法。所以在活動剛剛開展時教師做一定的引導(dǎo)，將會使整個活動更加完善。而在整個教學活動的進行中，周密科學的表格對于學生制訂計劃、開展實踐活動，并完成活動的匯報交流都將起到重要的作用，使學生活動的開展更加具有長期性和合理性。根據(jù)表格開展活動后，每一次的活動都將做到有理有據(jù)，下面將對表格具體涉及的內(nèi)容進行一定的描述。

二、綜合實踐表格設(shè)計的內(nèi)容概述

由于表格需要貫穿整個實踐活動，所以圖標的內(nèi)容也要覆蓋整個教學過程，其中涉及活動的時間、活動方法、調(diào)查研究的內(nèi)容、參考的文獻資料、實驗的過程都要進行記錄，同時，不同活動方向的記錄表格也要有所區(qū)分。另外由于綜合實踐活動的內(nèi)容涉及很廣泛，所以，表格的設(shè)計也不應(yīng)該拘泥于一種形式。為了不同的活動能夠通過配合表格達到更好的效果，就需要適時靈活地對表格進行修改和調(diào)整。

三、現(xiàn)有小學實踐表格存在的問題

由于所有的表格都是一致的，學生在填寫表格時很容易按格式進行重復(fù)性的填寫，并且填寫的內(nèi)容不能真實地反映學生綜合實踐活動的整個進行過程，在活動時有不少學生存在應(yīng)付式的心態(tài)，不按照實際的步驟及方法進行填寫，只是為了完成老師布置的作業(yè)內(nèi)容。對小學生來說，枯燥無味的表格是很難吸引他們的填寫意愿的，即使很認真地進行了實踐活動，也會在填寫表格時出現(xiàn)問題。這樣來說，表格不僅沒有起到幫助改善現(xiàn)階段綜合實踐課程的作用，反而又成為學生的負擔。實踐活動的表格應(yīng)該能夠真實反映新課程的優(yōu)勢和特點。小學生的表格在設(shè)計時要兼具有效性和科學性，更重要的是要有趣味性。

四、針對現(xiàn)有小學綜合實踐表格的建議

1.內(nèi)容設(shè)計

在表格中應(yīng)該適當刪減一些常規(guī)性的項目，在表格中應(yīng)該更注重體現(xiàn)學生本身在遇到綜合問題時的解決方案及創(chuàng)新能力，在進行綜合實踐活動時應(yīng)該體現(xiàn)學生的探究精神，展現(xiàn)其遇到問題并積極解決問題的能力。學生的創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)的提升是綜合實踐活動最終要達到的目的。同時，表格中可以提出一些趣味性的問題和考查學生綜合能力的問題，讓學生在進行活動中有所思考和進步。如：在《西塘一日游》策劃表的內(nèi)容設(shè)計中，“美食選擇”“景點選擇及路線”這兩項設(shè)計就需要學生在填寫時事先對西塘的美食、景點、地圖有一定的探究，在有了知識儲備的基礎(chǔ)上再進行策劃則是對之前探究的一次延續(xù)和深化。與此同時，表格中的“滿意度評價”一欄則既是互評內(nèi)容也是學生在策劃時的注意點，學生活動的同時能針對性地進行思考和改進。

2.師生共同改進

由于是學生在填寫表格，綜合實踐活動的進行也都是學生，所以相對教師，學生更加理解整個活動中他們收獲到的是什么。學校統(tǒng)一分發(fā)的表格可能并不能很好地體現(xiàn)實踐活動所帶給他們的意義。同樣，在進行不同的項目時，也需要學生自己動手將表格中的內(nèi)容修改得更加符合他們自己在實踐中的要求。作為教師也應(yīng)該及時與學生進行交流溝通，將學生每一次的改進結(jié)果進行記錄，收集并得到最優(yōu)化的表格設(shè)計應(yīng)用。這樣的表格才能更加符合學生的需要，達到良好綜合性的反映。

3.表格評價機制

對小學生來說，他們非常需要鼓勵性的評價，如果他們交上來的表格沒有得到相應(yīng)的重視，那么以后他們也就不會認真填寫表格了。所以表格的設(shè)計中要聯(lián)系上評價的作用，在表格中就體現(xiàn)出教師對于綜合實踐活動的重視程度，給予每個完成該活動的學生以一定的鼓勵和肯定。這樣的評價體系不僅會使學生在下一次的活動進行中更加認真，也會使老師更加了解學生在實踐活動中所面臨的問題，達到交流溝通的目的。如：在主題結(jié)束的評價表中我們可以將各方的多元評價設(shè)計其中，每位同學都可以知道組員、老師和家長對自己在本次活動中的關(guān)注，從而進行進一步反思，激發(fā)對綜合實踐活動的興趣。

五、表格的設(shè)計模板

表格包含項目：組名、活動開展時間、活動主題、活動設(shè)計方法、活動方案研究、活動目標的總結(jié)等項目。為了培養(yǎng)學生的人文情懷，還可以將學生在活動時的個人感想和心得體會加入其中。另外，在綜合活動中，最終是要讓學生懂得與其他人合作與溝通。所以，小組成員的分工和工作分配的情況也要體現(xiàn)在表格中，讓學生明白與他人合作的重要性和必要性。最后是教師意見欄，將教師個人的意見以及對學生的評價展現(xiàn)在表格中。表格最后的留白可以是學生對活動的建議和問題。這樣，就可以使整個表格更加完善。

總之，學生綜合實踐的能力在不斷發(fā)展的社會中將有更高的要求，希望本文所提出的觀點能夠使學生在實踐中填寫的表格更加完善，通過合理的表格學生也能獲得更多的收獲。?