淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的有效策略

張瑩

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，漢語(yǔ)在全世界范圍內(nèi)的使用越來(lái)越普遍。漢語(yǔ)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，讀和寫(xiě)的結(jié)合可以有效地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力，進(jìn)而達(dá)到課堂教學(xué)效果的提高。在新課程改革的進(jìn)程中，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的觀念發(fā)生了很大的變化。只要以學(xué)生的發(fā)展為立足點(diǎn)，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，就可以提高學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文中我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的重要性做出概述，并對(duì)其有效策略進(jìn)行闡述，希望能給相關(guān)的教師一定的指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 讀寫(xiě)結(jié)合 策略

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，讀寫(xiě)結(jié)合就是將語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀和作文教學(xué)能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通常被稱之為讀寫(xiě)結(jié)合?，F(xiàn)如今，由于有些教師在這個(gè)方面往往是獨(dú)立進(jìn)行的教學(xué)，這樣單獨(dú)地開(kāi)設(shè)教學(xué)過(guò)程，并不能起到良好的效果。提升閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于提高整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，有著十分重要的意義。那么，應(yīng)該怎樣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，將閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行結(jié)合呢？這個(gè)問(wèn)題是很多教師需要思考和解決的問(wèn)題。下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)論述。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讀寫(xiě)相結(jié)合的重要性

在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。只有將閱讀和寫(xiě)作結(jié)合，才能對(duì)整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮重要的作用。其重要性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（一）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生需要在閱讀中了解到文章作者表達(dá)的思想感情，進(jìn)而領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。在交流和談?wù)撝?，學(xué)生要敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，才能根據(jù)自己的積累，表達(dá)文章的意思，辨別文章的感情。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)，加深學(xué)生的思想情感，不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，還可以提高學(xué)生的表達(dá)能力。并且，在閱讀中，學(xué)生要注意對(duì)語(yǔ)言和素材的積累，使學(xué)生做到學(xué)以致用，提高對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。只有閱讀和寫(xiě)作之間相互配合和補(bǔ)充，才能提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

（二）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，是語(yǔ)文目標(biāo)的主要表現(xiàn)。這就表明，只有科學(xué)合理的語(yǔ)文教學(xué)才能對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合。語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，幾乎在生活是常見(jiàn)的。因?yàn)槿粘５慕涣骱蛯W(xué)習(xí)，都可以讓我們看到語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)踐過(guò)程。只有讀和寫(xiě)結(jié)合，才能使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行吸收，從而轉(zhuǎn)換成一種能力，使學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文綜合能力。

二、提高學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合的能力

（一）提高教師的文化素養(yǎng)和學(xué)生的想象力

在教學(xué)過(guò)程中，教師是知識(shí)的傳授者，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)起著重要的作用。這就需要教師，不僅要端正自己的思想品德，還應(yīng)該具有專業(yè)的教學(xué)素質(zhì)。一般來(lái)說(shuō)，不同的教師可能使用的教學(xué)方法不一樣，但是應(yīng)該歸根于讀寫(xiě)結(jié)合。教師應(yīng)該定期地進(jìn)行專業(yè)化的培養(yǎng)，正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生的想象力在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮著一定的作用。學(xué)生要掌握一定的思維能力和想象力，是學(xué)習(xí)和生活中的有效模式。培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，能夠幫助學(xué)生開(kāi)拓思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，從而更好地提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

（二）通過(guò)有效的方法激發(fā)學(xué)生的讀寫(xiě)熱情

在小學(xué)語(yǔ)文中，讀和寫(xiě)是不分家的，只有具備了充足的閱讀積累，寫(xiě)出的文章才能達(dá)到一定的境界。只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，才能鼓勵(lì)學(xué)生讀讀書(shū)，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力。學(xué)生除了要能多讀書(shū)外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多注意觀察生活，將生活中的點(diǎn)滴進(jìn)行記錄，。并且在寫(xiě)作的過(guò)程中，有了之前的語(yǔ)言積累，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作并不是那么容易的事情，從而會(huì)增加學(xué)生努力進(jìn)行閱讀的信心。在現(xiàn)在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生可以接觸和學(xué)習(xí)的媒體越來(lái)越多，這種可能會(huì)影響學(xué)生熱愛(ài)閱讀的情況。因此，家長(zhǎng)應(yīng)給學(xué)生樹(shù)立榜樣，為學(xué)生布置良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其能感受濃厚的興趣。教師還應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，充分培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

小學(xué)生處于個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生比較敏感。對(duì)待學(xué)習(xí)同樣也如此，如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師能適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。一般，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，教師可以采取一定的激勵(lì)措施，比如，發(fā)放獎(jiǎng)品等，使學(xué)生感到一定的榮譽(yù)。在這種榮譽(yù)影響下，會(huì)促進(jìn)學(xué)生很好地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)結(jié)合習(xí)慣，刺激學(xué)生地學(xué)習(xí)和閱讀。長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地閱讀更多的書(shū)籍，積累自己的知識(shí)。此外，教師還應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行借鑒，在作品的引導(dǎo)下尋找寫(xiě)作技巧。從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，注重讀和寫(xiě)的結(jié)合，不僅可以提高小學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，還能促進(jìn)整個(gè)教學(xué)課堂的效果。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力相當(dāng)重要的時(shí)期，教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成讀和寫(xiě)結(jié)合的習(xí)慣，這樣才能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的讀寫(xiě)能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，只有讀和寫(xiě)相結(jié)合，才能更好地掌握知識(shí)的要領(lǐng)，真正掌握語(yǔ)言，才能沿著正確的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行發(fā)展。

（責(zé)編 田彩霞）